諸暨方言詞語(yǔ)文化內(nèi)涵探析【開題報(bào)告】

1、畢業(yè)論文開題報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)諸暨方言詞語(yǔ)文化內(nèi)涵探析一、選題的背景與意義：選題背景：方言是客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象，是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。漢語(yǔ)方言有悠久的歷史，有豐富的內(nèi)容，因 而受到海內(nèi)外學(xué)術(shù)界的重視。了解漢語(yǔ)方言，研究漢語(yǔ)方言，早已經(jīng)成為海內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)工作者共同 關(guān)心的課題。諸暨方言屈于吳方言太湖片臨紹小片，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等各個(gè)方面都有其鮮明的 特色，這種特色表面上看是源于人口遷移和地理因素的影響，究其實(shí)質(zhì)，應(yīng)該是地域性差異在漫長(zhǎng) 的歷史演化過(guò)程中逐漸積淀的結(jié)果。因而，通過(guò)對(duì)諸暨方言的這些特色的研究，可以發(fā)掘出蘊(yùn)含其 屮的歷史文化內(nèi)涵。而在語(yǔ)言要索中，詞匯所表現(xiàn)的意義是客觀事物和現(xiàn)彖在人頭腦中的概括

2、反映, 不僅能反映歷史文化、社會(huì)風(fēng)俗，還能反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展屮某些社會(huì)生活的特征，所以在發(fā)掘語(yǔ)言屮蘊(yùn) 含的豐富文化內(nèi)涵時(shí)，所選取的角度和方向應(yīng)該是諸暨方言中的代表性詞語(yǔ)。但是基于諸暨的地域局限性和諸暨方言在吳方言中的代表性不夠等原因，國(guó)內(nèi)對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的 研究還不是很多，個(gè)別致力于此的學(xué)者也難憑一己之力形成系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)成果。本文旨在收集整理諸暨方言中一批具有鮮明地域特色和豐富文化內(nèi)涵的詞語(yǔ)，探討每一個(gè)（組） 詞語(yǔ)地域性特征和歷史成因，為方言詞語(yǔ)的研究充實(shí)新鮮的內(nèi)容。意義：通過(guò)對(duì)一批具有鮮明地域色彩和豐富文化內(nèi)涵的諸暨方言詞語(yǔ)的搜集整理，以及刈其地域性特 征和歷史成因的探析，為吳方言詞語(yǔ)的研究充實(shí)新鮮的

3、內(nèi)容，同時(shí)起到拋磚引玉的效果，引起旁人 對(duì)諸暨方言研究的興趣，以促進(jìn)諸暨方言研究工作的進(jìn)程，也為保持語(yǔ)言文化的多樣性盡一份綿薄 z力。二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題：基本內(nèi)容：1. 前言（簡(jiǎn)單敘述諸暨概況，諸暨方言基本狀況）2. 按照語(yǔ)言研究所方言組所編的方言調(diào)查詞匯表對(duì)諸暨方言實(shí)詞進(jìn)行以下分類2. 1天文地理日頭（猛出來(lái)了）；月亮（彎彎）；天雷婆婆（教導(dǎo)小孩節(jié)約糧食）2. 2時(shí)令時(shí)間除夕（三十夜）；七月半（金片）；二月二（露天米飯）；清明棵2. 3農(nóng)事農(nóng)具車輪（連盤）；鋤頭（耦頭）；柴刀（鉤刀，順便引薄刀）；2.4莊稼植物玉米（觀音黍，有的地方叫關(guān)粟）；柚子（香泡）；2. 5蟲魚鳥曽畜

4、生（生徒）；徽雞（閹雞）；雞子鴨子（雞蛋鴨蛋）；猴子（糊和'）；蠶寶寶（蠶花娘娘）；2. 6房屋器具臉盆（面桶）；毛巾（面布）；燈（亮）；廚房（鍍?cè)铑^，鍍焦）；2. 7人品稱謂小孩子（頭子毛，因子頭）；佬；奶奶（娘娘）；賊（賊骨頭）；丈夫（老子）；老婆（老嬤）；2. 8飲食起居串門（游戲，嬉）；逛（運(yùn)）；吃（煙酒茶飯）；拜訪（睹，蹭牛-放牛）2. 9其余吹你（胖天，發(fā)天發(fā)地）；說(shuō)媒（做介紹）；跑（逃，蹌）；食雞（喂雞）3. 外來(lái)物洋番4. 人稱代詞（孟守介文章己提，但第三人稱單數(shù)“其”的本字有另一說(shuō)“佢”）5. 臟話倒路胚、人做庵了、毒七毒八6. 總結(jié)擬解決的主要問(wèn)題：不同方言間詞語(yǔ)的

5、差異，表面上看主要是橫向的地域性差異，究其實(shí)，應(yīng)該是地域性差異在漫 長(zhǎng)的歷史演化過(guò)程中逐漸積淀的結(jié)果。收集整理諸暨方言中一批具有鮮明地域特色和豐富文化內(nèi)涵 的的詞語(yǔ)，探討每一個(gè)（組）詞語(yǔ)地域性特征和歷史成因，為方言詞語(yǔ)的研究充實(shí)新鮮的內(nèi)容。三、研究的方法與技術(shù)路線：1、充分利用學(xué)校圖書館的電子資源，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)查找相關(guān)研究成果來(lái)了解本課題研究現(xiàn)狀。2、在圖書館借閱漢語(yǔ)方言及方言調(diào)查等理論性指導(dǎo)類著作，增強(qiáng)了對(duì)漢語(yǔ)言學(xué)一般性理論 的理解，同時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)方言調(diào)查方法。這對(duì)本文的研究具有極大的理論指導(dǎo)意義。3、借閱了相關(guān)研究著作和大量的論文（詳細(xì)書目可參見“參考文獻(xiàn)” 一節(jié)）為論題的進(jìn)一步深 入

6、提供了極有價(jià)值的材料。并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了大量的閱讀、比較和分析，對(duì)這-課題有了一定 的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也確定了自己的研究方向。4、鑒于所選論題的特殊性，同時(shí)為了獲得更加切實(shí)可靠的第一手資料，也為了更多地反映方言 的特點(diǎn)，便于考察方言的演變，深入實(shí)地，對(duì)諸暨當(dāng)?shù)夭糠掷夏耆诉M(jìn)行訪談，搜集了不少切實(shí)可靠 的語(yǔ)料，并通過(guò)一定的研究方法對(duì)其進(jìn)行整理分析。四、研究的總體安排與進(jìn)度：2010. 11.26-2010. 12. 10確定畢業(yè)論文參考選題。2010. 12. 14-2010. 12. 20查找資料，完成開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述。2010. 12. 22-2010. 12. 26完成開題論證2010. 12

7、. 26-2010. 12. 30對(duì)文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告進(jìn)行修改。2011.01.01-2011.01. 19收集資料，提交論文研究框架。2011.03. 12-2011.03. 20提交畢業(yè)論文初稿給指導(dǎo)教師審閱。2011.03.21-2011.04. 13結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)一步收集資料，修改論文。2011.04. 14-2011.04. 20畢業(yè)論文定稿，完成相關(guān)材料的填寫，裝訂成冊(cè)。2011.04.21-2011.04. 25畢業(yè)論文上交2011.04. 26-2011.05. 03準(zhǔn)備論文答辯2011.05. 04-2011.05. 14畢業(yè)論文答辯。五、主要參考文獻(xiàn)：1 詹伯慧漢語(yǔ)方言學(xué)及方言調(diào)查1湖北教育出版社，1991 (8).2 王玲林.諸暨方言詞語(yǔ)的文化透視j.紹興方言研究,2005 (10).3 周振鶴、游汝杰.方言與中國(guó)文化m.上海人民出版社,2006 (6).4 錢乃榮.上海方言研究m.