浙江省版高考物理一輪復(fù)習(xí)第三章相互作用講義

1、第三章相互作用【考點(diǎn)及考點(diǎn)要求知識內(nèi)容必考要求重力、基本相互作用c彈力c摩擦力c力的合成c力的分解c頭驗(yàn)：探先求H力的方法V考點(diǎn)一重力、基本相互作用n基礎(chǔ)知識梳理i.力和力的圖示(i)力：物體與物體之間的相互作用.力的單位是牛頓，簡稱牛，符號 .(2)力的三要素：、.(3)力既有大小，又有 ,為矢量.(4)力的圖示：用一根帶箭頭的線段(有向線段)把力的三要素表示出來的方法，線段是按一定比例(標(biāo)度)畫出的，如圖1所示.圖1(5)力的示意圖：只需要表示出力的 和作用點(diǎn)的線段.2.重力(1)產(chǎn)生：由于地球的 而使物體受到的力.(2)大?。?(3) g的特點(diǎn)：在地球上同一地點(diǎn)g值是一個不變的常數(shù)；g值

2、隨著緯度的增大而增大；g值隨著高度的增大而減小.(4)方向：.(5)重心：重力的等效作用點(diǎn)，并非物體的全部重力都作用于重心.重心的位置與 和 有關(guān)，質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心.形狀不規(guī)則或者質(zhì)量不均勻的薄板，重心可用懸掛法確定.3.四種基本相互作用基礎(chǔ)題組自測1 .關(guān)于力的概念，下列說法正確的是（）A.沒有相互接觸的物體間也可能有力的作用B.力是物體位移增加的原因C.施力物體施力在前，受力物體受力在后D.有的物體只是施力物體，而不是受力物體2 .關(guān)于重力的大小和方向，下列說法中正確的是（）A.在地球各處的重力方向都是相同的B.向上運(yùn)動的物體所受重力可能小于向下運(yùn)動的同一物體

3、所受重力C.對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化D.在地球上方的物體都要受到重力作用，所受的重力與它的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，也不管是否存在其他力的作用3 .下列關(guān)于重心的說法中正確的是 （）A.任何有規(guī)則形狀的物體，它的重心一定與它的幾何中心重合B.用一條繩子把一個物體懸掛起來，物體處于完全靜止?fàn)顟B(tài)，該物體的重心不一定在繩子或繩子的延長線上C.任何物體的重心都在物體內(nèi)，不可能在物體外D.重心與物體的形狀和物體的質(zhì)量分布有關(guān)4.如圖2所示，茶杯內(nèi)裝有茶水，隨著茶水飲用完畢這一過程，杯和水的共同重心將（）A. 一直下降B. 一直上升20C.先升后降D.先降后升5.圖3中表

4、示的是小車所受外力 F的圖示,所選標(biāo)度都相同，則對于小車的運(yùn)動,作用效果相同的是()圖3B. Fi 和 F4D.都不相同A. Fi 和 F2C. Fi 和 F3、F4考點(diǎn)二彈力n基礎(chǔ)知識梳理1 .彈性形變和彈力(i)彈性形變：物體撤去作用力時能夠恢復(fù)原狀的形變.(2)彈力概念：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生的力.彈力產(chǎn)生的條件.a.兩物體.b.接觸面之間.(3)幾種常見的彈力方向壓力或支持力的方向總是 而指向被壓或被支持的物體.繩子的拉力的方向總是沿著 而指向繩子要收縮的方向.桿中彈力可能沿桿方向，也可能不沿桿方向.【發(fā)展提升】有力有無的判斷方法一一假設(shè)法(i)假設(shè)支持

5、面(或繩或桿)不存在.(2)假設(shè)存在彈力.2 .胡克定律(i)內(nèi)容：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比.（2）表達(dá)式：F=kx, k是彈簧的勁度系數(shù)，單位為N/m, k的大小由彈簧自身性質(zhì)決定；x是彈簧長度的變化量.基礎(chǔ)題組自測如圖4所示，關(guān)于他頂壇時頭1 .雜技演員有高超的技術(shù)，能輕松地頂住從高處落下的壇子.頂受到的壓力產(chǎn)生的直接原因是 （）圖4A.壇的形變B.頭的形變C.物體受到的重力D.人受到的重力2 .下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是（）A.相互接觸的兩個物體間必然有彈力存在B.不接觸的物體間也可能存在彈力C.只要物體發(fā)生形變就一定有彈力D.在相互接觸且發(fā)

6、生彈性形變的物體間才產(chǎn)生彈力3. （2015 浙江1月學(xué)考）如圖5所示是我國的極地考察破冰船一一“雪龍?zhí)枴?為滿足破冰航行的要求，其船體結(jié)構(gòu)經(jīng)過特殊設(shè)計，船體下部與豎直方向成特殊角度.則船體對冰塊的彈力示意圖正確的是（）圖5船體C海水海水D4 .如圖所示，四種情景中物體 A均處于靜止?fàn)顟B(tài),它與外界的接觸面（點(diǎn)）均光滑.其中物體A所受彈力示意圖正確的是（）網(wǎng)球完金相同且接觸, 門為八球的球心A。為用球的球心 C為月球的用心O為T球池球心 墻壁蟹百D口為半球膨碗的熟心 月為，報均勺直停5 .如圖所示，所有接觸面都是光滑的，所有物體都處于靜止?fàn)顟B(tài).P、Q兩個物體之間不存在彈力的是（）6 .在水平桌面

7、上一根彈簧在彈性限度內(nèi)，對其施加30 N的拉力時,其長度為 20 cm,對其施加30 N壓力時，其長為14 cm,試求該彈簧的自然長度和它的勁度系數(shù).考點(diǎn)三摩擦力n基礎(chǔ)知識梳理兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生或具有時，在接觸面上產(chǎn)生的相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢的力.2.靜摩擦力 （1）產(chǎn)生條件接觸面是 的.兩物體有.兩物體在接觸面上 (彈力).(2)方向：總是與接觸面相切并且與物體間相對運(yùn)動趨勢的方向相反.(3)靜摩擦力的范圍, Ffmax為最大靜摩擦力，F(xiàn)f由物體的運(yùn)動狀態(tài)及外界對它的施力情況決定.最大靜摩擦力一般比滑動摩擦力大些，但有時認(rèn)為二者是相等的.【發(fā)展提升】靜摩擦力的有無和方向判斷.假設(shè)

8、接觸面光滑，不存在摩擦力，然后分析這兩個物體是否發(fā)生相對運(yùn)動.若無相對運(yùn)動，說明這兩物體間就沒有相對運(yùn)動趨勢；若有相對運(yùn)動，則一物體相對于另一物體的運(yùn)動方向即為相對運(yùn)動趨勢的方向，其反方向就是靜摩擦力的方向.(2)當(dāng)相互接觸的兩物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，可根據(jù)平衡條件判斷靜摩擦力是否存在.3.滑動摩擦力(1)產(chǎn)生條件兩物體直接接觸且在接觸面上存在壓力.接觸面粗糙.物體間有相對運(yùn)動.(2)方向：總是沿著接觸面，并且跟物體的相對運(yùn)動的方向 .(3)大?。?【發(fā)展提升】(1) Ff=科Fn中的Fn的含義：指物體與接觸面間的壓力(不一定等于重力)；(2)動摩擦因數(shù) 科只與接觸面的材料和粗糙程度

9、有關(guān)，與壓力和運(yùn)動速度無關(guān).基礎(chǔ)題組自測1 .關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是()A.靜止的物體受到的摩擦力一定為靜摩擦力B.運(yùn)動的物體受到的摩擦力一定為滑動摩擦力C.摩擦力的方向一定與物體的運(yùn)動方向相反D.滑動摩擦力的大小與兩物體間的壓力成正比2 .如圖6所示，質(zhì)量為50 kg的箱子放在水平地面上，箱子與地面間的動摩擦因數(shù)為用大小為310 N的水平力推箱子但沒有推動，則箱子所受的摩擦力大小為（）圖6A. 30 NB. 186 NC. 300 ND. 310 N3 . （2015 浙江1月學(xué)考 12）如圖7所示，用彈簧測力計拉著滑塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動，此時彈簧測力計讀數(shù)為0.90 N,已

10、知滑塊重為3 N,則滑塊與桌面間動摩擦因數(shù)為（）圖7A. 0.1 B . 0.3 C . 2.0 D , 3.04 .將兩本書的紙張交叉重疊起來，兩同學(xué)分別抓住每本書的一側(cè)往外拉，兩書仍在原處且沒有被分開，此過程中（）A.拉力小于兩本書的重力B.拉力等于兩本書的重力C.拉力增大，摩擦力也增大D.拉力增大，摩擦力保持不變5.如圖所示，物體 A受到摩擦力的是（)BA.物體A沿粗糙豎直墻面向下運(yùn)動B.物體A沿光滑的斜面向上運(yùn)動C.物體A隨物體B一起向右勻速運(yùn)動D.物體A在斜面上靜止6. （2015 浙江學(xué)業(yè)水平考試）將質(zhì)量為1.0 kg的木塊放在水平長木板上，用力沿水平方向拉木塊，拉力從。開始逐漸增

11、大，木塊先靜止后相對木板運(yùn)動.用力傳感器采集木塊受到的拉力和摩擦力的大小，并用計算機(jī)繪制出摩擦力大小Ff隨拉力大小F變化的圖象，如圖示.木塊與長木板間的動摩擦因數(shù)為（g=10 m/s2）（）A. 0.3B. 0.5C. 0.6D, 1.07. （20152016浙江省臺州市六校聯(lián)考）如圖9所示，為了保證安全供電，電工師傅經(jīng)常會爬上豎立的電線桿對電路進(jìn)行定期檢修，假設(shè)電工師傅在桿上是勻速爬行的，下列說法正確的是（）圖9A.向上爬行時，電工師傅受到的摩擦力向下8. 向下爬行時，電工師傅受到的摩擦力向上C.增大與電線桿之間的擠壓可以增大摩擦力D.若小心翼翼地緩慢爬行，電工師傅受到的摩擦力將變小考點(diǎn)四

12、力的合成n基礎(chǔ)知識梳理1 .合力與分力（1）如果一個力的作用效果跟幾個力共同作用的效果相同，這一個力就叫那幾個力的合力,幾個力就叫這個力的分力.(2)關(guān)系：合力和分力是一種 關(guān)系.圖102 .平行四邊形定則：求兩個互成角度的共點(diǎn)力Fi、F2的合力，可以用表示 Fi、F2的有向線段為鄰邊作平行四邊形，平行四邊形的 就表示合力的大小和方向，如圖 10所示.3 .兩個共點(diǎn)力的合力討論(1)兩個共點(diǎn)力的合力范圍< F 合0;(2)兩個力的合力隨夾角0 (0°180° )的增大而 ;(3)幾種特殊情況下的力的合成問題：兩分力Fi、F2互相垂直時(如圖11a所示)，圖11F 合=

13、F2+ F2, tan 0 =帚兩分力大小相等，即 =尸2=尸時(如圖b所示)，F(xiàn)合=2Fcos 2;若兩分力夾角為 120時(如圖c所示)，則FF.4.共點(diǎn)力：作用在同一點(diǎn)上，或延長線交于同一點(diǎn)的幾個力叫做一組共點(diǎn)力，力的合成只適 用于共點(diǎn)力.基礎(chǔ)題組自測1 .關(guān)于幾個力與其合力，下列說法不正確的是()A.合力的作用效果跟原來那幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同B.合力與原來那幾個力同時作用在物體上C.合力的作用可以替代原來那幾個力的作用D.求幾個力的合力遵循力的平行四邊形定則2.火箭發(fā)射平臺載著質(zhì)量為 m的“神舟十號”和質(zhì)量為 M的火箭，在車的牽引下緩慢地駛向發(fā)射場.若行駛過程可視為勻速直線運(yùn)動

14、，則“神舟十號”、火箭受到的合力分別為（）A. 0、0C. mg 08. 0、Mg3 .作用在某物體上的兩個力，大小分別為6 N和8 N,則它們的合力最大值和最小值分別是D. mg MgB. 14 N 和 0D. 48 N 和 0()A. 14 N 和 2 NC. 48 N 和 2 N 4 .如圖12所示為兩個共點(diǎn)力的合力 F隨兩分力的夾角 。變化的圖象，則這兩個分力的大小分別為（）圖12A. 1 N 和 4 NC. 1 N 和 5 NB. 2 N 和 3 ND. 2 N 和 4 N5 .某研究性學(xué)習(xí)小組為頸椎病人設(shè)計了一個牽引裝置：如圖13所示，一根繩繞過兩個定滑輪和一個動滑輪后兩端掛著相同

15、的重物，與動滑輪相連的帆布帶拉著病人的頸椎（圖中是用手指代替頸椎做實(shí)驗(yàn)），整個裝置在同一豎直平面內(nèi).如果要增大手指所受的拉力，可采取的方法是（）圖13A.只增加繩的長度B.只增加兩定滑輪間的距離C.只將手指向下移動D.只將手指向上移動6 . （2016 9月紹興適應(yīng)性考試）明明、亮亮兩人共提總重力為 G的一桶水勻速前行，如圖14所示，兩人手臂用力大小均為F,手臂間的夾角為 。.則（）圖14A.當(dāng) 0 =60° 時，F(xiàn)=GB.當(dāng)。=90°時，F(xiàn)有最小值C.當(dāng) 0 =120° 時，F(xiàn)= GD. 0越大時，F(xiàn)越小7 .在水平地面上放一質(zhì)量為1.0 kg的木塊，木塊與地面

16、間的動摩擦因數(shù)為0.6 ,在水平方向?qū)δ緣K同時施加相互垂直的兩個力F1、F2,如圖15所示，已知F1 = 3.0 N , F2 = 4.0 N , g取10 N/kg ,（假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力）求：圖15（1）木塊受到的摩擦力大小為多少？（2）若F1順時針轉(zhuǎn)90 ° ,此時木塊在水平方向受到的合力大小為多少?考點(diǎn)五力的分解n基礎(chǔ)知識梳理1.力的分解（1）求一個力的分力的過程（2）力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵守 .（3）按力的效果分解的幾種典例（如圖16所示）.2.正交分解圖16正交分解：將已知力按互相垂直的兩個方向進(jìn)行分解的方法（如圖17所示）.圖17(2)建立坐標(biāo)軸

17、的原則：一般選共點(diǎn)力的作用點(diǎn)為原點(diǎn)，在靜力學(xué)中，以少分解力和容易分解 力（即盡量多的力在坐標(biāo)軸上）為原則；在動力學(xué)中，習(xí)慣以加速度方向和垂直加速度方向?yàn)?坐標(biāo)軸建立坐標(biāo)系.基礎(chǔ)題組自測1. （2015 浙江1月學(xué)考 15）小劉同學(xué)用輕質(zhì)圓規(guī)做了如圖18所示的小實(shí)驗(yàn)，其中圓規(guī)兩腳A與B分別模擬橫梁與斜梁，鑰匙模擬重物.通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明：O點(diǎn)受到向下的力 F產(chǎn)生圖18的對橫梁A與斜梁B的作用效果分別是（）A.壓力、拉力C.拉力、拉力B.壓力、壓力D.拉力、壓力2. （2016 溫州市調(diào)研）如圖19所示，把光滑斜面上的物體所受的重力mg分解為Fi、F2兩個圖19力.圖中Fn為斜面對物體的支持力，則下列

18、說法正確的是（）A. Fi是斜面作用在物體上使物體下滑的力B.物體受到 mg Fn、Fi、F2共四個力的作用C. F2是物體對斜面的壓力D.力Fn、Fi、F2這三個力的作用效果與 mg Fn這兩個力的作用效果相同3. （2016 9月金華十校聯(lián)考）如圖20所示，拖拉機(jī)拉著耙耕地，拉力F與水平方向成 口角,若將該力沿水平方向和豎直方向分解，則它的水平分力為（）圖20A. FsinC. Ftan4.如圖圖21A. Fcos 0B. Fsin0C. 0D. F5. （2015 9月學(xué)考樣題）如圖22所示，傾角為0、質(zhì)量為m的直角三棱柱ABCM于粗糙水a(chǎn)B. Fcos aFaD.tan a21所示，小

19、強(qiáng)用與水平方向成 0角的輕繩拉木箱，未拉動，此時繩中拉力為F,則木箱所受摩擦力的大小為（）平地面上，柱體與水平地面間的動摩擦因數(shù)為科.施加一個垂直BC面的外力F,柱體仍保持靜止，地面對柱體的摩擦力大小等于（）A/廬Z匚圖22A. (1 mgB. Fsin 0C. Fcos 0D.(1 (Fcos 0 + mg6 .(2016 金華十校聯(lián)考)減速帶是交叉路口常見的一種交通設(shè)施，車輛駛過減速帶時要減速，以保障行人的安全.當(dāng)汽車前輪剛爬上減速帶時，減速帶對車輪的彈力為F,下圖中彈力 F畫法正確且分解合理的是 ()A7 .如圖23所示，一個質(zhì)量為2 kg的均勻球體，放在傾角0 =37°的光滑

20、斜面上，并被斜面上一個豎直的光滑擋板擋住，處于平衡狀態(tài).求出球體對擋板和斜面的壓力大小.(g =10 N/kg)圖23考點(diǎn)六 實(shí)驗(yàn)：探究求合力的方法D基礎(chǔ)知識梳理1 .實(shí)驗(yàn)器材木板、白紙、圖釘若干、兩根細(xì)繩、橡皮條、彈簧測力計2個、刻度尺等.2 .實(shí)驗(yàn)步驟(1)把木板平放在桌面上，用圖釘把一張白紙釘在木板上.(2)用圖釘把橡皮條的一端固定在木板上的A點(diǎn)，橡皮條的另一端 B拴上兩根細(xì)繩.(3)用兩個彈簧測力計分別鉤住兩個細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O如圖24所示.用鉛筆描下結(jié)點(diǎn) O的位置和兩個細(xì)繩套的方向，并記錄彈簧測力計的讀數(shù)Fi、F2.(4)只用一個彈簧測力計，

21、 通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到與前面相同的位置Q記下彈簧測力計的讀數(shù)F和細(xì)繩的方向.(5)選定一個合適的標(biāo)度，用力的圖示法作出Fi、F2和F的圖示.(6)用虛線把F的箭頭端分別與 Fi、F2的箭頭端連接，分析 Fi、F2和F之間可能存在的關(guān)系.(7)改變兩個力Fi、F2的大小和方向，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，看看是否與第一次得出的結(jié)果一致.圖243 .實(shí)驗(yàn)注意事項(1)正確使用彈簧測力計，不能超量程，正確讀數(shù).(2)在同一次實(shí)驗(yàn)中，使橡皮條拉長時結(jié)點(diǎn)的位置一定要相同.(3)用兩個彈簧測力計鉤住細(xì)繩套互成角度地拉橡皮條時，其夾角不宜太小，也不宜太大.(4)在同一次實(shí)驗(yàn)中，畫力的圖示選定的標(biāo)度要相同，并且要恰

22、當(dāng)選定標(biāo)度， 使力的圖示稍大一些.4 .實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在誤差允許的范圍內(nèi)合力的大小和方向可以用兩分力為鄰邊的平行四邊形的對角線表小.基礎(chǔ)題組自測1 .在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中，采用的科學(xué)方法是()A.理想實(shí)驗(yàn)法B.控制變量法C.等效替代法D.建立物理模型法2 .在“探究求合力的方法”時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩.實(shí)驗(yàn)時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細(xì)繩用兩個彈簧測力計互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧測力計通過細(xì)繩拉橡皮條.（1）實(shí)驗(yàn)對兩次拉伸橡皮條的要求中，應(yīng)該將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)沿相同方向拉到（填“同一”或“不同”）位置.（2）實(shí)驗(yàn)時，以下操作中

23、錯誤的是 .A.同一次實(shí)驗(yàn)過程中，O點(diǎn)位置允許變動B.實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計必須與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧測力計刻度然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧測力C.實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個彈簧測力計沿某一方向拉到最大量程,計拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)D.實(shí)驗(yàn)中，把橡皮條的另一端拉到O點(diǎn)時，兩彈簧測力計之間夾角應(yīng)取90。，以便于算出合力的大小3.在做“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)時,圖25實(shí)驗(yàn)桌上已有的器材如圖25所示，為完成該實(shí)驗(yàn),還需要向老師領(lǐng)取的器材是 （）A. 一根橡皮筋B.兩個鉤碼D.兩根彈簧C.兩個彈簧測力計4. （2015 浙江1月學(xué)考 18）如圖26所示，在做“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)時，需要測

24、量的量是（）圖26A.細(xì)繩長度B.橡皮條原長C.橡皮條拉伸后的長度D.拉橡皮條的力5.如圖27,做“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)時，用彈簧測力計拉細(xì)繩套時要做到A.細(xì)繩間的夾角始終為 90°B.兩只彈簧測力計的讀數(shù)必須相同C.彈簧測力計拉細(xì)繩套的力不超過6.2 ND.橡皮條、細(xì)繩和彈簧測力計應(yīng)貼近并平行于木板6 .小明通過實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法：(1)實(shí)驗(yàn)所用的一只彈簧測力計如圖28甲所示，在用它測力前應(yīng)對它進(jìn)行的操作是(2)在測出Fi、F2和對應(yīng)的合力F后，他在紙上畫出了 Fi、F2的圖示，如圖乙所示.請你幫助他在圖乙中畫出合力 F的圖示(測彳導(dǎo)F=4.9 N ,圖中a、b為記錄F方向的兩

25、點(diǎn)).圖28(3)小明用虛線把F的箭頭末端分別與 Fi、F2的箭頭末端連接起來.觀察圖形后，他覺得所畫的圖形很像平行四邊形.至此，為正確得出求合力的一般方法，你認(rèn)為小明接下來應(yīng)該做些什么？(寫出兩點(diǎn)即可).在4小匚答案精析考點(diǎn)一 基礎(chǔ)知識梳理1 (1)N(2) 大小 方向 作用點(diǎn) (3) 方向 (5) 方向2 .吸引 (2)生 mg (4)豎直向下(5) 質(zhì)量分布 物體形狀3 萬有引力 電磁相互作用 強(qiáng)相互作用 弱相互作用基礎(chǔ)題組自測1 A 2.D3 D 重心的位置與物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān)，只有形狀規(guī)則、 質(zhì)量分布均勻的物體的重心才在物體的幾何中心，A錯誤，D正確；用一條繩子把一個物體懸掛起

26、來，物體處于完全靜止?fàn)顟B(tài)時，物體的重力與繩子的拉力平衡，由二力平衡的知識可知，物體的重心一定在繩子或繩子的延長線上， B 錯誤；重心是物體各部分所受重力的等效作用點(diǎn)，可以在物體內(nèi)也可以在物體外，C錯誤.4 D5 B 判斷作用效果是否相同，應(yīng)從力的三要素，即大小、方向和作用點(diǎn)去考慮，三要素相同則作用效果相同，而力沿其作用線平移時作用效果不變， B 正確 考點(diǎn)二基礎(chǔ)知識梳理1. (2)a.相互接觸b.發(fā)生彈，f形變 (3)垂直于支持面繩子基礎(chǔ)題組自測1 A 頭頂受到的壓力的施力物體是壇子， 受力物體是頭頂， 它產(chǎn)生的直接原因是壇的形變，間接原因是物體受到的重力，選項A 正確 2 D 3.C4 C

27、圖 A 中兩完全相同的小球靜止在光滑水平面上，兩球間沒有彈力作用， A 錯誤；圖 B 中小球所受彈力應(yīng)與接觸面垂直， 通過球心， B 錯誤； 圖 D 中 F2 的方向應(yīng)指向球心O， D 錯誤 5 . D 由彈力有無的判斷方法知 D項中P、Q之間一定無彈力.6 17 cm 1000 N/m解析 設(shè)彈簧原長為L。，勁度系數(shù)為k,對其施加拉力時，由胡克定律有：Fi=k(Li L0),對其施加壓力時，有F2=k(Lo，解得：L0=17 cm, k=1000 N/m.考點(diǎn)三基礎(chǔ)知識梳理1. 相對運(yùn)動相對運(yùn)動的趨勢 阻礙2. (1)粗糙相對運(yùn)動的趨勢有正壓力(3)0 < Ff < Ffmax發(fā)

28、展提升(1)假設(shè)法(2)平衡條件法3. (2)相反 (3) Ff = 1 Fn基礎(chǔ)題組自測1. . D2. . D 因箱子沒有推動，故摩擦力為靜摩擦力，根據(jù)二力平衡知識得，摩擦力等于水平推力,大小為310 N .3. B 滑塊勻速運(yùn)動，滑塊受力如圖，F(xiàn)f= F=0.90 N , Fn= G= 3 N ,故 科=m=0.3, B項正確.Fn4. C 拉力在水平方向上，重力在豎直方向上，無法比較兩者大小，選項A、B錯誤；兩本書始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，故在水平方向上拉力等于靜摩擦力，當(dāng)拉力增大時靜摩擦力也隨著增 大，選項C對，D錯.5. D A項中無彈力，故無摩擦力，B項中光滑，故無摩擦力，C項中假設(shè)A受

29、摩擦力，則不再平衡，故只有 D項中A物體受到摩擦力.6. A 由題圖分析可知，當(dāng)外力增大到 5 N時，木塊開始滑動，F(xiàn)f = 3 N,而Ff=科mg所 以科=0.3.7. B 電工勻速爬行，處于平衡狀態(tài)、 所受合力為零，則電工在豎直方向只受到重力和摩擦 力，而重力方向向下，所以無論電工向上爬還是向下爬，摩擦力都向上，大小等于重力的大 小，B正確，A C、D錯誤. 考點(diǎn)四基礎(chǔ)知識梳理1. (2)等效替代2.對角線233. (1)| FiF2|FI + F2(2)減小基礎(chǔ)題組自測1 . B2. A 火箭發(fā)射平臺在車的牽引下做勻速直線運(yùn)動，“神舟十號”和火箭均受力平衡， 故所受合力都為0, A正確.

30、3. A 設(shè) Fi=6 N, F2=8 N,則 Fi、F2 的合力范圍為 F2FiW Fw Fi + F2,即 2 N< F<14 N, 故A正確.4. B 由題圖知，兩力方向相同時，合力為5 N.即Fi+F2=5 N;方向相反時，合力為 i N,即 | Fi F2I = i N .故 Fi = 3 N, F?= 2 N ,或 Fi = 2 N , F2= 3 N , B 正確.5. C 當(dāng)。不變時，要增大合力需增大分力即增加重物的重量；當(dāng)重物的重量不變時，要增大合力，需減小 0 ,可減小兩定滑輪間的距離或?qū)⑹种赶乱?，選項 C正確.6. C 由力的平行四邊形定則知： 。=60

31、76;時，2Fcos 30 ° =G, F=*G A錯；。=90° 時，2Fcos 45° = G, F= G 而 0 =0° 時，F(xiàn)=；G 故 B不對；0 =i20° 時，2Fcos 60° =G, F= G C對；兩人手臂用力的合力一定， 0越大，F(xiàn)越大，故D錯.7. (i)5 N (2)0解析 (i) Fi、F2的合力為5 N,由于Ffmax= mg= 6 N,所以木塊不動，此時木塊受大小為 5 N 的靜摩擦力.(2) Fi順時針轉(zhuǎn)90。，此時Fi、F2方向相反，兩力的合力 F=F2-Fi=i N< Ffmax, 木塊仍處

32、于靜止?fàn)顟B(tài)，故此時木塊所受合力為0.考點(diǎn)五基礎(chǔ)知識梳理i. (2)平行四邊形定則基礎(chǔ)題組自測1. D 由F的實(shí)際效果知，F(xiàn)對A產(chǎn)生拉力，對 B產(chǎn)生壓力，故 D正確.2. D Fi是重力沿斜面向下的分力，其作用效果是使物體沿斜面下滑，但施力物體不是斜面，故選項A錯誤；物體受到重力 mg和支持力Fn兩個力的作用，F(xiàn)i、F2是重力的分力，故選項 B 錯誤；F2是重力沿垂直于斜面方向的分力，其作用效果是使物體壓緊斜面，F(xiàn)2的大小等于物體對斜面的壓力，但兩者的受力物體不同，F(xiàn)2的受力物體是物體，物體對斜面的壓力的受力物體是斜面，故選項 C錯誤；合力與分力的作用效果相同，故選項D正確.3. B 由力的平行四邊形定則知：F分解示意圖如圖，由三角函數(shù)得： F水平= Fcos ”，所26以B正確，A C D不正確.4. A 將拉力F正交分解，并根據(jù)二力平衡得到木箱所