淺談化學(xué)教學(xué)中的德育滲透

1、    淺談化學(xué)教學(xué)中的德育滲透    何國章（四川省成都七中八一學(xué)校）摘 要：化學(xué)教學(xué)中的德育滲透可促進智育和德育的協(xié)同發(fā)展，達到全面育人的目的。結(jié)合自身教學(xué)實踐，以海水資源的開發(fā)利用為例，簡要介紹了在化學(xué)教學(xué)中利用實驗教學(xué)，聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境，學(xué)習(xí)化學(xué)史滲透德育。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；德育滲透；實驗；可持續(xù)發(fā)展教育的目的是“促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”德育不僅是教育的一個重要組成部分，而且居于首要和主導(dǎo)地位。赫爾巴特說過：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之

2、中道德?！被瘜W(xué)教學(xué)中包含著大量的德育內(nèi)容，只要充分發(fā)掘教學(xué)素材中的德育因素，把化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和思想性聯(lián)系起來，就能在傳授和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生受到熏陶和啟迪。一、利用實驗教學(xué)，培養(yǎng)實事求是、勇于探索的科學(xué)精神新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗對化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實具有重要的作用。在實驗教學(xué)中，教師要深入研究教材，演示、補充、改進相關(guān)實驗，讓學(xué)生在實驗中體驗科學(xué)方法的運用，培養(yǎng)科學(xué)精神。在該課的教學(xué)實踐中，筆者讓學(xué)生完成教材的實驗4-2，證明海帶中確實存在碘元素。然而，實驗僅僅得到i2的ccl4溶液

3、，并沒有分離得到i2單質(zhì)。于是，筆者向?qū)W生追問如何從i2的ccl4溶液中得到i2單質(zhì)呢？學(xué)生給出了蒸餾的方案。因為i2的沸點是184.35 ，ccl4的沸點是76.8 ，兩者沸點相差較大，很容易想到通過蒸餾的方法分離i2和ccl4。筆者隨即播放了在實驗室提前錄制的視頻蒸餾i2的ccl4溶液，從實驗視頻中可以觀察到蒸餾燒瓶中i2的ccl4溶液呈紫色，隨著溫度升高，溶液沸騰，蒸汽經(jīng)冷凝管冷卻后流入錐形瓶中，但錐形瓶中液體的顏色仍然呈紫色。說明i2隨ccl4一同被蒸餾出來，蒸餾法并不能分離i2和ccl4。實驗結(jié)果讓學(xué)生非常驚訝！在認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生分析原因，i2的沸點雖然是184.35 ，

4、但事實上在加熱過程中，當(dāng)溫度在45 77 時i2就會完全升華。ccl4的沸點是76.8 ，在加熱蒸餾時，i2和ccl4如影相隨地一同被蒸餾出來。故不能簡單地通過蒸餾的方法分離i2和ccl4。進一步查閱資料，學(xué)生找出了真正的分離方法濃naoh溶液反萃取法。上述案例中，筆者對教材實驗進行挖掘補充，利用學(xué)生的認(rèn)知沖突，以實驗事實為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，分析原因，探明真相。鼓勵學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實踐。培養(yǎng)了實事求是、勇于探索的科學(xué)精神，同時樹立實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。二、聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，認(rèn)識環(huán)境保護

5、和資源合理開發(fā)的重要性，具有綠色化學(xué)觀念和可持續(xù)發(fā)展意識；深刻理解化學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間的相互關(guān)系，贊賞化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻，能運用已有知識和方法綜合分析化學(xué)過程對自然可能帶來的各種影響，權(quán)衡利弊，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與有關(guān)化學(xué)問題的社會決策。因此，化學(xué)緊密聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，是化學(xué)課堂所追求的德育目標(biāo)。通過討論、分析利弊，得出結(jié)論海水淡化雖然成本最高，但能立足根本，是解決天津淡水資源缺乏的最好途徑。這是在考慮到環(huán)境問題和環(huán)保要求，立足于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做出的最明智選擇，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的理念。以塘沽和漢沽兩大鹽場制取的食鹽為

6、原料發(fā)展氯堿工業(yè)，氯堿工業(yè)的產(chǎn)品h2是重要的燃料和化工原料，可發(fā)展氫有關(guān)工業(yè)；氯堿工業(yè)的產(chǎn)品cl2是重要的氧化劑和化工原料，可發(fā)展氯有關(guān)工業(yè)。三、學(xué)習(xí)化學(xué)史，滲透愛國主義教育愛國主義是人們對自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛之情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義覺悟，是德育工作中的重要內(nèi)容。通過對化學(xué)史的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，滲透愛國主義教育。在中國化工歷史上，天津的制堿工業(yè)占有重要的地位，侯氏制堿法就誕生于天津，“紅三角”牌純堿從天津走向世界。因此，筆者在介紹天津化工歷史的時候，適時地介紹侯德榜和侯氏制堿法，增強民族自豪感，同時從榜樣身上尋找學(xué)習(xí)的力量。我國著名化學(xué)家侯德榜，留美八年

7、獲博士學(xué)位后，放棄國外的優(yōu)越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進水平的永利堿廠。為了打破帝國主義對制堿工業(yè)的壟斷，潛心研究制堿技術(shù)，經(jīng)過艱辛的努力，終于在1926年生產(chǎn)出“紅三角”牌純堿，并獲得美國費城萬國博覽會金質(zhì)獎?wù)隆９P者在教學(xué)實踐中除了介紹侯德榜事跡外，還介紹了天津以及我國在海水資源開發(fā)利用領(lǐng)域的最新成果，以增強民族自豪感。鼓勵有志于海水資源開發(fā)利用、挖掘海洋這一藍色資源寶庫的同學(xué)報考南開大學(xué)、天津大學(xué)等，投身于現(xiàn)代化建設(shè)的潮流中，為國家富強和人類幸福做出貢獻。增強使命感，滲透愛國主義教育?？傊?，通過化學(xué)課堂因勢利導(dǎo)，循序點化的德育滲透，不僅能使課堂豐富有趣，還能陶冶和熏陶學(xué)生，使其通文悟道，深刻理解和掌握知識，準(zhǔn)確表達和靈活運用知識并發(fā)展智能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德，達到全面育人的目的