《我要的是葫蘆》讀后感

1、我要的是葫蘆?讀后感?我要的是葫蘆?讀后感 1 今天語文課上，我們學(xué)了第十四課?我要的是葫蘆? 說的是有一個人種了一棵葫蘆，當(dāng)葫蘆的葉子上爬滿蚜蟲 時，他卻不理不睬，不管不問，聽不進鄰居的勸說，沒有及 時為葫蘆打藥治病， 一心只想要葫蘆， 而不管葉子上的蚜蟲。 因為他認為葉子與葫蘆是沒有關(guān)系的。結(jié)果他種的葫蘆就全 都變黃脫落了。我認為這個人真的好愚蠢呀！因為如果沒有葉子，植物 就無法進行光合作用，就沒有養(yǎng)料供應(yīng)，果子自然就會死掉 脫落。他真該聽取鄰居的勸告為葫蘆及時打藥，如果那樣的 話，說不定他種的葫蘆就真的和大南瓜有一拼了。學(xué)完這篇課文，讓我們懂得了一個道理，那就是做任何 事情都要注意事物之

2、間的聯(lián)系，而這個人卻因為隔斷葫蘆與 葉子的聯(lián)系，無視植物生長規(guī)律，導(dǎo)致自己辛苦一場卻一無 所獲。光要結(jié)果而不要過程是絕對不行的。?我要的是葫蘆?讀后感 2 今天放學(xué)回家，我給媽媽講了一個故事，故事的名字叫?我要的是葫蘆? 。 這個小故事寫到從前有一個人，他種了一棵葫蘆，有一 天葉子上生了一些蚜蟲，鄰居看見了說： “葉子上生了蚜蟲 快治一治吧。 那個人說“葉子上的蟲還用治？他不聽鄰 居的勸告，結(jié)果葉子上的蟲越來越多，葉子慢慢變黃了，小 葫蘆一個一個都掉了。講完這個故事后，媽媽問我“讀了這 個小故事你懂得了什么道理。 我說：“我們不能象他那樣懶 惰，沒有辛勤的勞動就沒有好的收獲。 我說完以后媽媽又

3、 說“還讓我們明白了一個道理，對于別人好的勸告，我們要 虛心接受。我點了點頭對媽媽說： “我要做一個勤勞、虛心 的人。?我要的是葫蘆?讀后感 3 ?我要的是葫蘆?講述了一個人種了一棵葫蘆，葫蘆上 結(jié)了幾個可愛的小葫蘆，他非?？鞓??？墒沁^了幾天，他發(fā) 現(xiàn)葉子上爬了幾只蚜蟲，他卻視而不見，就盼著他的葫蘆快 長大，長的賽過大南瓜。他的鄰居看見了，勸他趕快治蚜蟲， (.) 他說不用治， 我要的是葫蘆。結(jié)果他的葫蘆都被蚜蟲咬死了。讀了以后我 感觸很深，我覺得這個人不付出辛勤的'勞動，不給葫蘆施 肥，澆水，捉蟲。就想有個好結(jié)果，那是不可能的。我由此 想到了我自己，我每天想我每門功課都的一百分那該多

4、好 ??！我長大了能當(dāng)個軍官多美?。】墒蔷彤愊胩扉_，而不付 出行動去努力學(xué)習(xí)，是不可能取的好成績的。就像那個葫蘆中的人一樣失敗了。所以我要吸取教訓(xùn)， 我決定踏踏實實的努力學(xué)習(xí)，在新的學(xué)期里取的好成績。 ?我要的是葫蘆?讀后感 4?我要的是葫蘆? 這是一篇內(nèi)容有趣， 寓意深刻的故事。?我要的是葫蘆?是故事主人公說的話。在整體感知課文的 根底上，教者對教材作適當(dāng)?shù)慕M合、拓展，把文路、教路、 學(xué)路三者和諧地統(tǒng)一起來，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。一、看圖說話，出示課題教者首先出示的是葫蘆藤架，讓學(xué)生領(lǐng)悟這是葫蘆藤。老師再讓學(xué)生說說“葫蘆藤三個字的特點，指導(dǎo)學(xué)生“藤 字的結(jié)構(gòu)并書寫，接著讓學(xué)生找書上的句子

5、讀，這就是讓學(xué) 生圖、文、字三者統(tǒng)一起來。感受葫蘆的可愛和葫蘆藤的茂 盛，種葫蘆人的快樂，這時，老師又放“葫蘆掉下來的聲 音，“葫蘆掉下來的動作。再讓學(xué)生說說你聽到了什么？ 看到了什么？為什么會這樣，學(xué)生紛紛答復(fù)。但種葫蘆的人 要的是什么？這時，老師板書課題，“我要的是葫蘆，這正是水到渠成。學(xué)生齊讀課題后，老師再次設(shè)疑，究竟是誰把 我們的小葫蘆搞掉了呢？二、理解過程，探究原因?qū)ёx第二、第三段，讓學(xué)生帶著下邊的問題研讀課文， 當(dāng)葫蘆的葉子上有洞，小葫蘆生病的原因是什么？那個人是 怎么想的？又是怎么說的？導(dǎo)讀這兩段時，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫人物語言的句 子，感悟人物的內(nèi)心活動，同時及時進行語言的轉(zhuǎn)換

6、訓(xùn)練?！伴L得賽過大南瓜才好呢？這句話還可以怎么說呢？ “葉 子上的蟲還用治？ 那個人再說“我要的是葫蘆這句話時， 心里是怎么想的？在充分感知語言的根底上練習(xí)分角色朗 讀對話。通過朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生充分感知語言文字， 并進行情感體驗。突破學(xué)習(xí)的難點。這樣的學(xué)習(xí)方法，不僅 有效地構(gòu)成的懸念，激起了學(xué)生的閱讀興趣，而且激發(fā)了學(xué) 生的主動性和積極性。?我要的是葫蘆?讀后感 5 今天，我在學(xué)校學(xué)了一篇課文題目叫?我要的是葫蘆? 古時候，有個人種了一棵葫蘆，細長的葫蘆藤上長滿了 綠葉，開出了潔白的小花?；ㄖx以后，長出了非?？蓯鄣男?葫蘆。那個人每天都去看幾次，有一天，他看見葉子上生了 蚜蟲，心里想，

7、有幾個蚜蟲怕什么呀 !他還說：“我的小葫蘆， 快長啊，快長啊 ! 長得賽過大南瓜才好呢 ! 一個鄰居看見了就說： “你別光盯著葫蘆了，葉子都生 蚜蟲了，你還不快治一治啊 ! 那個人卻說： “什么，葉子上 的蚜蟲還用治啊 ?我要的是葫蘆。 過了幾天，葉子上的蚜蟲越來越多了，小葫蘆也慢慢地 變黃了，一個一個都落了。讀了這篇課文后，我知道了，那個人光想著小葫蘆賽過 大南瓜，葉子上生蚜蟲了都不知道治一治。我可不能像他這 樣，要知道一分耕耘一分收獲。其實在我們身邊也有很多這 樣的人，只想著要一百分，卻不知道認真學(xué)習(xí)。如果平時不 好好學(xué)習(xí)，哪來的一百分呢 ?所以，要想學(xué)習(xí)成績好，平時 就要努力學(xué)習(xí)哦 !

8、希望我們不要像種葫蘆的人，做個好好學(xué) 習(xí)天天向上的好學(xué)生。我要的是葫蘆讀后感 那個人看見了葫蘆掉落的時候，他說： “為什么葫蘆會 掉呢?他又想了想說： “好似是有蛀蟲在上面，我沒治。在第二年春季，他又種了一棵葫蘆，他就像鄰居說的那樣去做，他天天給葫蘆澆水、松土、捉蟲。 日子一天天過去，后來小葫蘆長的跟鄰居說的一樣，賽 過了南瓜，現(xiàn)在他看了大葫蘆心想： “我真得相信鄰居的話。 后來他就去跟鄰居認錯，那個人說： “對不想，是我錯 了。鄰居說：“沒關(guān)系，只要后果不嚴重就可以 就這樣他的愿望實現(xiàn)了，他特別快樂 ! 我要的是葫蘆讀后感 今天，我在語文課本上看到了一篇課文?我要的是葫 蘆?。這篇課文寫的是一個人在他家門前種了一些葫蘆。有 一天，葫蘆的葉子上長滿了蚜蟲， 他的鄰居發(fā)現(xiàn)了就對他說： “你應(yīng)該給葫蘆打打藥了。 但是種葫蘆的人不聽，說： “我 要的是葫蘆，不是葉子。 蚜蟲越長越多，最后，葫蘆的葉 子全被蚜蟲吃光了，葫蘆也一個一個的都落了，種葫蘆的人 很傷心。我讀了這篇課文后，我知道了如果種葫蘆的人聽他鄰居 的話，葫蘆就不會壞了。我們不要向種葫蘆的人學(xué)習(xí)，不要 光看到自己想要的東西，有可能其他東西與你想要的有密切 的關(guān)系。s( “ content_relate ); 【?我要的是