淺談如何構(gòu)建高中英語高效課堂

1、    淺談如何構(gòu)建高中英語高效課堂    劉春芳摘 要： 針對(duì)英語教學(xué)中課堂活動(dòng)效率低、學(xué)生掌握新學(xué)單詞難、課堂任務(wù)與應(yīng)試難以兼顧等問題，本文提出英語教學(xué)要多渠道地注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，從而提高英語學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效英語課堂。關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)興趣 優(yōu)化課堂 情境教學(xué) 高效課堂一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣對(duì)學(xué)生來說，興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)

2、練變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。提倡多讀、多說，讓讀說貫穿整個(gè)課堂，活躍整個(gè)英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往激發(fā)英語興趣的方法有很多，如：唱英語歌、做游戲等，這些手段在某種程度上只能起到短時(shí)的作用，所以我覺得在運(yùn)用這些手段的同時(shí)，要用讀說等形式激發(fā)學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣。我在課堂上提倡學(xué)生讀，如在講課文時(shí)，除了讓學(xué)生邊聽邊理解外，帶領(lǐng)學(xué)生讀，遇到重點(diǎn)的句子或詞組，就教他們多讀幾遍。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)在跟我讀的過程中，準(zhǔn)確地劃出或批注出重點(diǎn)句型或短語。學(xué)生的語感好了，口語

3、流利了，對(duì)長(zhǎng)篇課文也不會(huì)恐懼了，這樣就間接提高了學(xué)生的閱讀能力。另外在平時(shí)講題時(shí)，我也提倡學(xué)生在讀中感悟。我會(huì)當(dāng)堂隨機(jī)抽取三五個(gè)學(xué)生讀題。題讀完后，大部分學(xué)生都會(huì)悟出這道題怎么講，這樣的話，我的整個(gè)英語課堂就會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生讀，老師問，學(xué)生再讀、再回答的緊張、熱烈的氣氛，讓每位學(xué)生都參與其中，這樣就會(huì)提高學(xué)生對(duì)整堂英語課的興趣。二、完善學(xué)生的“自我意識(shí)”應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識(shí)的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會(huì)“游泳”，也可導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈卮輾Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆?，讓他們一次又一次地體驗(yàn)到“失敗”“低劣”“不如人”。為了讓

4、這些學(xué)生找回自信，提升能力，我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。1.幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的后進(jìn)生制定短期容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，促使他們體驗(yàn)到成功。2.幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對(duì)策，并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識(shí)地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)見。3.幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵1.過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆?，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納，由學(xué)生嘗試總結(jié)

5、悟出新語言的規(guī)律，并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。2.靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。3.過好單詞關(guān)。4.培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象；加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)中盡可能地利用多媒體、實(shí)物、直觀教具、簡(jiǎn)筆畫或真實(shí)著名人物、影視明星甚至學(xué)生自己等來吸引學(xué)生的注意力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換于有聲、有形、生動(dòng)形象的情景之中。5.總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。如在教lie與lay這兩個(gè)單詞時(shí)，我采用以下的方法和步驟：（1）請(qǐng)看它們的區(qū)別簡(jiǎn)表。（2）用口訣記憶：規(guī)則的撒謊，不規(guī)則的躺，躺過就下蛋，下蛋不規(guī)則。說明：lie作“撒謊”講時(shí)，它的詞形變化是規(guī)則

6、，即在詞尾直接加-ed；lie作“躺”講時(shí)，詞形變化是不規(guī)則；作“躺”講時(shí)，它的過去式lay是另一個(gè)動(dòng)詞原形（下蛋），作“下蛋”，下蛋詞形變化是不規(guī)則的。這樣展開教學(xué)活動(dòng)既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又掌握了知識(shí)，給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了走上臺(tái)來推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮他們積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體

7、可以分小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話可競(jìng)賽誰對(duì)話正確、流利；競(jìng)賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，學(xué)生的熱情立刻高漲，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。五、和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提在平時(shí)的課堂教學(xué)中，一些教師習(xí)慣以嚴(yán)肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂上，以更好地控制課堂。一些教師希望學(xué)生對(duì)自己敬畏有加，這樣才不會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂?？墒呛芏鄷r(shí)候，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑、一個(gè)充滿善意的小動(dòng)作往往比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對(duì)于教師而言是很重要的一門功課?！皫熒P(guān)系具有能動(dòng)性，蘊(yùn)含著巨大的情感、認(rèn)知和智能潛力。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來，各種潛力才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果”。良好的師生關(guān)系有助于營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，使師生雙方感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。參考文獻(xiàn)：1李瑛.任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究d.上海師范大學(xué)，2005，2.2黃少珍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語教學(xué)研究d.福建師范大學(xué)，2003，3.