富集在海水中的元素——氯_6578

1、教案目標(biāo)教案重點(diǎn)教案難點(diǎn)教案方法教案安排教案過程富集在海水中的元素 氯知識(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)。2、使學(xué)生初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)。3、從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氯氣跟金屬、氫氣等的反應(yīng)了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非?；顫姷姆墙饘?。4、掌握氯離子的檢驗(yàn)方法能力目標(biāo)1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生抽象概括，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)和總結(jié)歸納能力。2、通過閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)知識(shí)的態(tài)度和方法。情感目標(biāo) 1 、通過對(duì)資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的世界觀。2、通過對(duì)氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作精神。氯氣的化學(xué)性質(zhì)、氯離子的檢驗(yàn)方法氯氣與水、與堿的

2、反應(yīng)閱讀探索歸納總結(jié)應(yīng)用三課時(shí)。第一課時(shí)：氯氣的物質(zhì)性質(zhì)，氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)；第二課時(shí)：氯氣與水、與堿的反應(yīng)，氯氣的用途第三課時(shí)：氯氣的檢驗(yàn)方法，知識(shí)鞏固教案環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體展播放視頻聆聽創(chuàng) 設(shè) 問示投影海洋照片題情景 ， 提美麗的海洋是我們夢(mèng)牽魂高 學(xué) 生饒的地方，那里有美麗的的 參 與日出景觀、有金色的海意 識(shí) ，灘、兇猛的海洋生物、神形 成 教秘的海底世界，同時(shí)還有案氛圍人們生活的必需品食鹽。設(shè)問食鹽的成分是什么？氯化鈉引 出 課題板書富集在海水中的元素氯點(diǎn) 明 主題多媒體投海水的成分非常復(fù)雜，全觀察、傾聽、領(lǐng)悟激 發(fā) 學(xué)影球海洋的含鹽量就達(dá)億生 的 學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)億

3、噸，還含有大量非常稀習(xí)興情境引出有的元素，如金達(dá)趣 ， 使探討課題萬(wàn)噸，鈾達(dá)億噸，所學(xué) 生 分以海洋是地球上最大的礦析 歸 納產(chǎn)資源庫(kù)。海洋資源的持能 力 得續(xù)利用是人類生存發(fā)展的到提1 / 7多媒體投影制取食鹽的過程通過分析結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)氯元素原子性質(zhì)閱讀1科 學(xué) 史話：氯氣的發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)。觀看：實(shí)驗(yàn)室制氯氣多媒體課件重要前提，目前，全世界高 ， 培每年從海洋中提取淡水養(yǎng) 他 們多億噸、食鹽學(xué) 習(xí) 的萬(wàn)噸、鎂及氧化鎂主 體 意多萬(wàn)噸、溴萬(wàn)噸，總識(shí)。產(chǎn)值達(dá)億多美元。食鹽是人類生活必需品，觀察、傾聽、領(lǐng)悟開拓學(xué)人類獲取食鹽的主要途徑生視野，拓是：海洋、鹽湖中提取。寬知識(shí)從海洋中提取食鹽面問題 請(qǐng)畫出 1

4、7 號(hào)氯元素 學(xué)生回答 學(xué)生上臺(tái)板通 過 讓的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析演 Cl 原子結(jié)構(gòu)示意圖學(xué) 生 分氯元素的非金屬性強(qiáng)弱。（最外層都為7個(gè)電析 氯 原子），回答：氯元素非子結(jié)金屬性強(qiáng)，易得一個(gè)電構(gòu) ， 推子形成 Cl 。測(cè) 氯 原子性質(zhì) ， 培養(yǎng) 學(xué) 生分 析 能力。氯氣的發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于瑞典1 、從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確通 過 遵化學(xué)家舍勒。舍勒是在循 科 學(xué)認(rèn)時(shí)間長(zhǎng)達(dá) 30 多年。1744 年發(fā)現(xiàn)氯氣的。當(dāng)時(shí)探 索 的你從中得到什么啟示？他正在研究軟錳礦（主要程 序 ，2 、舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方成分是二氧化錳），當(dāng)他面 臨 氯將軟錳礦與濃鹽酸混合并法至今仍是實(shí)驗(yàn)室制取氣 的 制加熱時(shí)，產(chǎn)生了一種黃綠氯氣的

5、主要方法之一。備 ， 大色的氣體，這種氣體的強(qiáng)請(qǐng)寫出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的大 激 發(fā)烈的刺激性氣味使舍勒感學(xué) 生 的化學(xué)反應(yīng)方程式：到極為難受，但是當(dāng)他確解 決 問信自己制得了一種新氣體題 迫 切氣體后，他又感到一種由。愿 望 。衷的高興。舍勒制備出氯通 過 問氣以后，把他溶解在水3 、通過以上資料，你題 1 培里，發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶養(yǎng) 學(xué) 生認(rèn)為氯氣有哪些重要的液對(duì)紙張，蔬菜和花都具理 解 科化學(xué)性質(zhì)？有永久性的漂白作用；他學(xué) 探 索（ 1）與非金屬反應(yīng)還發(fā)現(xiàn)氯氣能與金屬或金需 要 的屬氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（ 2）與水反應(yīng)毅 力 和從 1774 年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到（ 3）與堿反應(yīng)勇氣。1810 年，許

6、多科學(xué)家先后對(duì)這種氣體的性質(zhì)進(jìn)行資料2：2005 年 3 月 29 日京滬高1 、通過以上資料，你結(jié) 合 有氯氣泄露速淮安段山東籍槽罐對(duì)氯氣的物理性質(zhì)有什關(guān)問事件車發(fā)生事故，車上的35 噸么了解，請(qǐng)發(fā)表你的觀題 ， 使資料3：液氯大量外泄。噴出一種點(diǎn)？學(xué) 生 學(xué)氯氣的應(yīng)2 / 7用投影：刺激性很強(qiáng)的黃綠色氣2 、工業(yè)中常用氯氣做體，在空氣中久久不能散化工原料，氯氣泄露事去。（圖片）件時(shí)有發(fā)生，萬(wàn)一你在現(xiàn)場(chǎng)，你應(yīng)該怎么做？在第一次世界大戰(zhàn)中，德3 、你認(rèn)為以上資料所國(guó)軍隊(duì)與英法聯(lián)軍在對(duì)表達(dá)的化學(xué)性質(zhì)正確峙。德軍突然使用了化學(xué)嗎？獲取了以上知識(shí)，武器，一種黃綠色的氣體你應(yīng)該如何對(duì)待？隨風(fēng)飄向聯(lián)軍，

7、一股刺激性的氣味使聯(lián)軍士兵不?？人?、昏迷甚至死亡。士兵越向戰(zhàn)壕底部隱蔽，傷亡越嚴(yán)重。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上第一次使用化學(xué)武器。聞氣體的方法觀察圖片講解 聞氣體的時(shí)候，不管理解聞氣體的方法毒性大小如何，均要正確操作，即“用手輕輕地在瓶口（或試管口）扇動(dòng)，僅使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔”會(huì) 如 何分 析 處理材料。通 過 對(duì)資 料 的分 析 培養(yǎng) 用 批判 和 繼承 的 觀點(diǎn) ， 對(duì)以 上 知識(shí) 加 以驗(yàn) 證 總結(jié) 氯 氣的 物 理和 化 學(xué)性質(zhì)培 養(yǎng) 學(xué)生 的 實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)探究氯氣與金屬的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究氯氣與非金屬的反介紹 觀察多媒體演示鈉與氯氣的反應(yīng)思考原理Fe、 Cu 與 Cl2 反應(yīng)，應(yīng)先練習(xí)：寫出氯氣

8、與鎂、加熱鐵絲（銅絲）至紅鋁反應(yīng)的方程式熱，然后插入氯氣集氣瓶總結(jié)：金屬 +氯氣 =金屬中氯化物讓學(xué)生寫出反應(yīng)方程式。板書： 3. 化學(xué)性質(zhì)(1)與金屬的反應(yīng)2Fe+3Cl2=點(diǎn)燃 =2FeCl3Cu+Cl2= CuCl2使變價(jià)金屬呈最高價(jià)。2、氯氣與非金屬的反應(yīng)討論 1. 寫出氯氣與（ 1）氯氣與氫氣的反應(yīng)：氫氣、磷反應(yīng)的化學(xué)方反應(yīng)操作與現(xiàn)象程式。A、將純凈的氫氣點(diǎn)燃后伸2.燃燒是否一定要有O2入盛有氯氣的集氣瓶中。參加 ?比較鐵、硫、木炭氫氣在氯氣中安靜地燃在 O2中燃燒與 Cu、 H2燒，火焰呈蒼白色，瓶口等 在Cl2 中 燃 燒 的 現(xiàn)結(jié) 合 有關(guān)問題 ， 使學(xué) 生 學(xué)會(huì) 如 何分 析

9、 處理材料 ， 培養(yǎng) 學(xué) 生觀 察 和歸 納 能力結(jié) 合 有關(guān)問題 ， 使學(xué) 生 學(xué)會(huì) 如 何分 析 處理材料 ， 培3 / 7應(yīng)有白霧。B、將氫氣與氯氣先混合后，經(jīng)強(qiáng)光照射發(fā)生爆炸。（ 2 ）思考 氯氣與 磷的反應(yīng)？參加學(xué)生討論，并總結(jié)氯氣與水設(shè)計(jì)問題：的反應(yīng)及1.打開水龍頭為何有刺激氯水的漂性氣味？白作用。2.在這里利用了氯氣什么性質(zhì)？3.氯氣溶于水為何有殺菌作用？4.干燥氯氣有強(qiáng)氧化性嗎？5.注意觀察，干燥紙條和鮮花放入氯氣中的顏色變化6.氯氣與酸堿指示劑發(fā)生作用問 題 討請(qǐng)各小組結(jié)合以上知識(shí)，論：（投討論下列問題：影）1 、液氯與氯水有什么區(qū)別？2、氯水的成分是什么？閱讀討論次氯酸的性

10、質(zhì)？播放多媒體課件，次氯酸象，找出共同特點(diǎn)，并養(yǎng) 學(xué) 生由此推論什么叫燃燒。觀 察 、比 較 、3.工業(yè)上用 H2、 Cl2 合成歸 納 能HCl 時(shí)，應(yīng)選擇什么條力。件 ?理由是什么?閱讀：結(jié) 合 生根據(jù)老師設(shè)計(jì)問題閱讀活 實(shí) 際課本“學(xué)與問”問 題 開實(shí)驗(yàn)：完成實(shí)驗(yàn)4-4、闊 學(xué) 生實(shí)驗(yàn) 4-5視 野 ，回答設(shè)計(jì)問題的16：也 促 使1 、自來水廠常用氯氣學(xué) 生 懂來消毒。得 應(yīng) 用2 、氯氣和水反應(yīng)的性掌 握 化質(zhì)學(xué) 知 識(shí)3 、產(chǎn)生的次氯酸具有解 決 生強(qiáng)氧化性?；?中 的4 、有氧化性，但沒有問題。次氯酸強(qiáng)通 過 實(shí)5、干燥的紙條不變驗(yàn) 理 解氯 氣 與色，鮮花變色。氯 水 性6 、

11、氯氣與石蕊作用，質(zhì) 的 不先變紅色，后褪色。同 ， 抓結(jié)論：住實(shí)質(zhì)Cl2+H2O=HCl+HClOHClO 有強(qiáng)氧化性，能殺菌消毒，漂白作用，干燥氯氣無 HClO 不具有這些性質(zhì)學(xué)生討論，交流，匯結(jié) 合 資報(bào)。料 進(jìn) 行探 索 性1 、液氯是氯氣的液體學(xué) 習(xí) ，形式，氯水是氯氣的水培 養(yǎng) 學(xué)溶液。液氯是純凈物，生 的 合氯水是混合物。作 意 識(shí)2 、氯水的成分復(fù)雜，和 合 作有氯氣分子、水分子和精神。次氯酸分子，還有HCl、 HClO、 H2O 的電離出的離子。學(xué)生討論后，總結(jié)：將 知 識(shí)1、次氯酸具有酸性；總 結(jié) ，4 / 7的分解2、次氯酸具有氧化培 養(yǎng) 歸性；納 綜 合能力。3 、次氯酸

12、具有不穩(wěn)定性，見光受熱易分解。深入探究（投影）知識(shí)應(yīng)用變通練習(xí)設(shè)問（投影）1、氯氣和水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？2、酸和堿反應(yīng)生成什么？3、根據(jù)以上結(jié)論，試分析氯氣與堿反應(yīng)的產(chǎn)物？4、閱讀課本，回答氯氣與堿反應(yīng)的具體應(yīng)用？5、漂白粉的有效成分和主要成分是什么？6、漂白粉的漂白原理是什么？設(shè)問： 1、如果將漂白粉放在空氣中，將發(fā)生怎樣的變化？（變質(zhì)）2 、漂白粉也可以用于消毒，消毒的原理是什么？總結(jié)：漂白粉的漂白、變質(zhì)和消毒原理相同，都是依據(jù)次氯酸的強(qiáng)氧化性。家用消毒液是次氯酸鈉，請(qǐng)問應(yīng)如何保存？初中化學(xué)中，我們學(xué)習(xí)過氯離子的檢驗(yàn)，請(qǐng)問所用的試劑是什么？播放氯離子檢驗(yàn)動(dòng)畫2HClO2HCl O 1 、氯

13、氣和水反應(yīng)生成將 知 識(shí)鹽酸和次氯酸。不 斷 深化 ， 形2 、酸和堿反應(yīng)生成鹽成 知 識(shí)和水。體 系 和3 、氯氣和堿反應(yīng)生成網(wǎng) 絡(luò) 。氯化物、次氯酸鹽和引 導(dǎo) 學(xué)水。生 體 會(huì)知 識(shí) 間4、氯氣與 NaOH 反應(yīng)生的 相 互成氯化鈉、次氯酸鈉和聯(lián)系。水，次氯酸鈉溶液是消毒液；氯氣與Ca（ OH） 2 反應(yīng)生成氯化鈣、次氯酸鈣和水，生成 物 是 漂 白 粉 。 Cl2 2NaOH = NaCl NaClOH2O2Cl2 2Ca(OH)2=Ca(ClO)2 CaCl2 2H2O5 、漂白粉的有效成分是次氯酸鈣；主要成分是氯化鈣和次氯酸鈣。6 、次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，

14、次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。次氯酸鈣和空氣中的水加 深 理和二氧化碳生成碳酸鈣解 ， 鞏固知和次氯酸，次氯酸分解識(shí) ， 體生成鹽酸和氧氣。會(huì)本Ca(ClO)2 CO2 H2O=質(zhì)。CaCO3 2HClO2HClO2HCl O 密閉保存理 解 原理硝酸銀和稀硝酸引 入 討論問題 ， 創(chuàng)設(shè)氛圍5 / 7總結(jié)實(shí)驗(yàn)為什么檢驗(yàn) Cl-時(shí)，先加幾滴硝酸銀溶液，再加幾滴稀硝酸？學(xué)生完成實(shí)驗(yàn) 4 6，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論寫出上述反應(yīng)的離子方程式Ag+ Cl- = AgCl+2-2Ag CO3 = Ag2CO3 Ag2CO3 2H+ = 2Ag+ CO2 H2O（自己閱讀解決）除去其它離子的干擾加 深 對(duì)硝 酸

15、作用 的 認(rèn)識(shí)課 堂 練 習(xí)課堂練習(xí)1、下列有關(guān)氯氣的敘述正確的是及其作業(yè)A鈉和磷都可以在氯氣中燃燒，都產(chǎn)生白色煙霧B紅熱的鐵絲、銅絲都可以在氯氣中燃燒，生成棕黃色的煙C純凈的氫氣可以在氯氣中安全燃燒，發(fā)出蒼白色火焰D氯氣可用于漂白，這是氯氣具有漂白作用2、右圖是驗(yàn)證某氣體化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，如打開 B，從 A 處通干燥的氯氣， C 中干燥的紅色布條無變化，如關(guān)閉B，C 中干燥的紅色布條褪色，則D 中所裝溶液是濃 H2S 4B飽和 NaCl 溶液C NaOH 溶液 NaBr 溶液3、2004 年 4 月 15 日晚，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事件，并發(fā)生爆炸，9 人死亡和失蹤， 15 萬(wàn)人被

16、疏散，重慶主城區(qū)被氯氣威脅了60 多個(gè)小時(shí)。氯為黃綠色氣體，有強(qiáng)烈的刺激性氣味，高壓下可呈液態(tài)。氯氣被人吸入后，可迅速附著于呼吸道黏膜，之后可以導(dǎo)致人體支氣管痙攣、支氣管炎、支氣管周圍水腫、充血和壞死。呼吸道黏膜受刺激，可造成局部平滑肌痙攣，再加上黏膜充血、水腫及灼傷，可引起嚴(yán)重的通氣障礙。人吸入濃度為每立方M .毫克的氯氣時(shí)，就會(huì)死亡。（ 1 ）一旦發(fā)生氯氣泄漏，應(yīng)立即；消防員身上噴的溶液是。（ 2 ）工業(yè)輸送氯氣管道，為檢驗(yàn)是否泄漏可采取的方法是，現(xiàn)象是，化學(xué)方程式。強(qiáng) 化 重點(diǎn)知識(shí) ， 加深 對(duì) 氯氣 性 質(zhì)的 理 解和掌握6 / 7（ 3）實(shí)驗(yàn)室可用KMnO4 與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣，反應(yīng)方程式；尾氣常采用NaOH 溶液吸收，離子方程式；為防止氯氣從橡皮管與玻璃導(dǎo)管接頭出漏出，常用沾有Na2S2O3 的棉花裹在此處，試寫出方程式課下作業(yè)課本習(xí)題1，2，4， 5， 7教后反思通過本節(jié)課的教案，學(xué)生基本上能達(dá)到教案的要求，很好的配合老師完成教案目標(biāo)中知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。本節(jié)的優(yōu)點(diǎn)自我總結(jié)如下