小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃范文

1、小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃范文一、指導思想為了貫徹兩全方針，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。 本學期，我將一如既往地進一步做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。二、工作目標1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到80%。2、培養(yǎng)后進學生樹立遠大的理想。3、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。三、我班后進生情況分析我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現(xiàn)為：1、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的另眼相看，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。2、逆反心理較強。因

2、為深感別人對自己的輕視， 后進生的言行。例如，認為不做作業(yè)是勇敢，向老師反映情況是出賣朋友。他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成， 固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。事實上，學困生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。四、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。 教育實踐告訴我們， 愛是一

3、種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道。2、尊重信任，喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一， 表現(xiàn)為對個人的自我尊重， 也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：(1) 對學困生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步 ; 要求過低，不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克服困難的能力。(2) 讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的

4、信心和愿望。 教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?3) 讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮， 讓他們也能擔任一定職務(wù)， 在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理， 提高學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學困生是非觀念，必須堅持正面誘導， 以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例， 利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。針對學生不良行為， 光靠說理還是不夠的， 所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力

5、，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，鞏固學困生良好的行為習慣。學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶學困生的同學。五、主要工作安排1、針對行為習慣差，進行行為習慣講座。2、針對法制觀念淡薄，進行法制系列教育。3、針對心理障

6、礙嚴重，進行心理咨詢活動。4、針對學習目標不明確，進行學習目的教育。5、針對一部分學生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動，與家長建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學生的學習和生活情況。附學困生名單陸小龍周健宇霍佳會 吳佳歡費頌潔 李雪 王春朋曲小龍趙會瑩陳艷武徐遲 曹會博洪忠寶吳向東王攀 宮雪峰王小雪馬艷武田賀 張洪巖一、指導思想轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費教師的大量精力和時間。二、學情分析本班大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強， 學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎(chǔ)差，計算能力差，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作

7、業(yè)，成績不好。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。三、轉(zhuǎn)化目標1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。3、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。四、主要措施1、認真研究學情，關(guān)注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)，有的放矢。2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。4、及

8、時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施， 作業(yè)采用面批形式為主。5、愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用，關(guān)心他們的 學習和生活，以引導為主。6、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵和表揚，少一點懲罰。7、多與家長聯(lián)系溝通。十個手指伸出來都有長短， 更何況一個班級的幾十名同學呢？后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學中的重點。 “普九”過后，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了小學，這樣就使得同學學習成果良莠不齊，存在著很大地差異。 筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生。第一步，教師要敢于面對實際，供認你所教的班級存在著后進生。一個教師當他接手一個班集體時，首要問題是摸

9、清楚同學的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)，有利于因材施教。對于班級中的后進生，教者切不能嫌棄他們， 應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些同學，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。 只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作。第二步，讓后進生有充沛表示的機會。每個人都自尊心，而學習成果較差的同學就更需要他人對其進步的肯定。課堂上，教師應(yīng)把問題分幾個檔次，要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地，消除他們的恐懼感、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的褒揚：如全班同學鼓掌，向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話。課下，師生之間要解脫“成果”的陰影，互

10、相溝通，多多相互間促膝談心，做做游戲，畫畫什么都可以的，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理，這么一來，把地道的師生關(guān)系向前推進了一大步，變成了朋友關(guān)系。作為朋友，教者再曲徑通幽地鼓勵這些同學樹立學習的信心，課后輔導也就會事半功倍。第三步，循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作。首先教師要降低后進生的學習要求，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學習計劃。這樣既減輕了教師的教學負擔， 又可以增強后進生的學習興趣； 其次，放慢學習節(jié)奏， 以防止求多求快， 讓后進生慢慢地消化吸收所學的知識。第四步，與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法。一個勝利的人士，多一次，少一次稱譽可能會無所謂的，而一個弱者，那怕是一次小

11、小的褒揚也許會欣喜若狂，銘記在心的。所以說，當你班上的后進生有了點滴的進步， 教師除了在班上給以褒揚外，還應(yīng)當和時通報給同學的家長，與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成績感；同時，從家長反饋的信息，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學方法。學校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)后進的學習興趣， 漸漸地摘掉“后進生”的帽子，這一點尤為重要?？傊?，教師要敢于面對后進生，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。一、指導思想樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生， 而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的

12、發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。二、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。 當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。 教師應(yīng)當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：(1) 對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步 ; 要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。(2) 讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進

13、步的信心和愿望。 教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?3) 讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮， 讓他們也能擔任一定職務(wù)， 在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理， 提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境 , 鍛煉后進生的意志針對學生不良行為， 光說理還是不夠的， 所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師

14、應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、貫徹興趣貫課堂，讓課堂教學活起來在課堂教學中， 教師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。三、主要工作安排：1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育.2、針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動 - 談心。3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育 ; 學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣- 作業(yè)檢