明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論法學(xué)院PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論法學(xué)院明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論法學(xué)院職業(yè)生涯發(fā)展理論職業(yè)生涯發(fā)展理論1 1）生涯發(fā)展理論）生涯發(fā)展理論舒伯創(chuàng)立舒伯創(chuàng)立( (生涯角色理論生涯角色理論) )職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論2 2）特質(zhì)因素理論）特質(zhì)因素理論 職業(yè)輔導(dǎo)之父帕森斯創(chuàng)立職業(yè)輔導(dǎo)之父帕森斯創(chuàng)立3 3）職業(yè)類型理論）職業(yè)類型理論霍蘭德創(chuàng)立霍蘭德創(chuàng)立4 4）職業(yè)錨理論職業(yè)錨理論美國麻省理工施恩教授創(chuàng)立美國麻省理工施恩教授創(chuàng)立工作適應(yīng)論、社會學(xué)習(xí)論工作適應(yīng)論、社會學(xué)習(xí)論5 5）明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論）明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論羅奎斯特與戴維斯自1960年開始研究，經(jīng)過數(shù)十年形成了強(qiáng)調(diào)人境相符的適應(yīng)論，工作適應(yīng)論主要強(qiáng)調(diào)的是就業(yè)

2、后就業(yè)后的適應(yīng)問題的適應(yīng)問題。6 6）社會學(xué)習(xí)理論）社會學(xué)習(xí)理論班杜拉創(chuàng)立，克朗伯茲將其引入生涯輔導(dǎo)領(lǐng)域。他提出：個人的社會成熟度社會成熟度在很大程度上依賴于對他人行為的依賴于對他人行為的學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)和模仿，并由此決定他們的職業(yè)導(dǎo)向。 第1頁/共60頁第2頁/共60頁第3頁/共60頁生涯階段生涯階段發(fā)展適合的發(fā)展適合的自我概念自我概念學(xué)習(xí)與他人建學(xué)習(xí)與他人建立立關(guān)系關(guān)系尋找心儀的工尋找心儀的工作作機(jī)會機(jī)會投入所選定的投入所選定的工作工作致力維持工作致力維持工作的的穩(wěn)定穩(wěn)定減少體能活動減少體能活動時間時間從許多機(jī)會中從許多機(jī)會中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在選定的領(lǐng)域在選定的領(lǐng)域中起步中起步確定目前所做確定目前所

3、做的選擇的選擇減少休閑活動減少休閑活動時間時間接受自身的限接受自身的限制制專注于必要的專注于必要的活動活動鞏固自我防備鞏固自我防備競爭競爭發(fā)展新的因應(yīng)發(fā)展新的因應(yīng)技能技能辨識新問題設(shè)辨識新問題設(shè)法解決法解決發(fā)展非職業(yè)性發(fā)展非職業(yè)性的角色的角色尋找合適的退尋找合適的退隱隱處所處所從事未完成的從事未完成的夢想夢想維持生活樂趣維持生活樂趣減少工作時間減少工作時間成長期成長期 探索期探索期建立期建立期退出期退出期 維持期維持期第4頁/共60頁一個人橫跨一生的經(jīng)歷，舒伯稱其為：一個人橫跨一生的經(jīng)歷，舒伯稱其為：生活廣度生活廣度。在發(fā)展歷程的各個階段中個人所扮演的各種角色，舒伯命名為：在發(fā)展歷程的各個階段

4、中個人所扮演的各種角色，舒伯命名為：生活空間生活空間。生活空間屬于空間的維度空間的維度；生活廣度屬于時間的維度時間的維度；二者的交匯，形成了生涯彩虹圖生涯彩虹圖。第5頁/共60頁第6頁/共60頁第7頁/共60頁第8頁/共60頁第9頁/共60頁帕森斯帕森斯特質(zhì)因素理論特質(zhì)因素理論霍蘭德霍蘭德職業(yè)性向理論職業(yè)性向理論 霍蘭德職業(yè)測評；霍蘭德六角型模型； 霍蘭德代碼字典 美國施恩麻省理工教授美國施恩麻省理工教授職業(yè)錨理論職業(yè)錨理論 技術(shù)/職能型 管理型 自主/獨(dú)立型 生活型 安全/穩(wěn)定型 創(chuàng)業(yè)型 服務(wù)型 挑戰(zhàn)型第10頁/共60頁第11頁/共60頁應(yīng)用：應(yīng)用：“職業(yè)輔導(dǎo)三原則職業(yè)輔導(dǎo)三原則”了解自己：

5、了解自己： 興趣 能力 資源、限制 其他特質(zhì)了解工作世界：了解工作世界： 職業(yè)的要求 工作條件、薪酬 機(jī)會及發(fā)展前途匹配：綜合上述匹配：綜合上述信息把自己放在信息把自己放在最恰當(dāng)?shù)奈恢米钋‘?dāng)?shù)奈恢玫?2頁/共60頁和應(yīng)用起到了極大的推動作用第13頁/共60頁第14頁/共60頁事務(wù)事務(wù)型型-C實(shí)用型實(shí)用型-R企業(yè)企業(yè)型型-ES-社會社會型型A-藝術(shù)藝術(shù)型型I-研究研究型型第15頁/共60頁I：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、

6、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。 R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運(yùn)動。自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運(yùn)動。S：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷

7、他人，充滿人文氣息。 A：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。 E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)

8、家、經(jīng)理人、政治家、律師等。 C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。 第16頁/共60頁第17頁/共60頁Realistic第18頁/共60頁Investigative第19頁/共60頁Artistic第20頁/共60頁Social第21頁/共60頁Enterprising第22頁/共60頁Conventional第23頁/

9、共60頁第24頁/共60頁第25頁/共60頁第26頁/共60頁第27頁/共60頁第28頁/共60頁IRSACE 霍蘭德類型理論霍蘭德類型理論（人職匹配理論）（人職匹配理論）相鄰關(guān)系相鄰關(guān)系相隔關(guān)系相隔關(guān)系相對關(guān)系相對關(guān)系第29頁/共60頁第30頁/共60頁第31頁/共60頁 職業(yè)錨的概念是由在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有職業(yè)錨的概念是由在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父教父”級地位級地位的美國的美國E.H.施恩施恩教授提出的。教授提出的。 這一概念最初產(chǎn)生于美國麻省理工學(xué)院斯隆研究院的專門小組，是從斯隆研究院畢業(yè)生的縱向研究中演繹成的。最初提出的職業(yè)錨理論包括五種類型最初提出的職業(yè)錨理論包括五種類型：自主型

10、職業(yè)錨、創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、技術(shù)職能型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨。在在90年代，又發(fā)現(xiàn)了三種類型的職業(yè)錨：年代，又發(fā)現(xiàn)了三種類型的職業(yè)錨：安全穩(wěn)定型，生活型，服務(wù)型職業(yè)錨。施恩先生將職業(yè)錨增加到八種類型，并推出了職業(yè)錨測試量表。經(jīng)過近經(jīng)過近3030年的發(fā)展，職業(yè)錨已成為許多個人職業(yè)生涯規(guī)劃的年的發(fā)展，職業(yè)錨已成為許多個人職業(yè)生涯規(guī)劃的必選工具和公司人力資源管理的重要工具。必選工具和公司人力資源管理的重要工具。第32頁/共60頁職業(yè)錨的核心思想：職業(yè)錨的核心思想：是自我意向的一個習(xí)得部分。是自我意向的一個習(xí)得部分。個人進(jìn)入早期工作情境后，由習(xí)得的實(shí)際工作經(jīng)驗所個人進(jìn)入早期工作情境后，由習(xí)得

11、的實(shí)際工作經(jīng)驗所決定，與在經(jīng)驗中自省的動機(jī)、價值觀、才干相符合決定，與在經(jīng)驗中自省的動機(jī)、價值觀、才干相符合，達(dá)到自我滿足和補(bǔ)償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。，達(dá)到自我滿足和補(bǔ)償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)：職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)：個人能力、動機(jī)和價值觀三方面的相互個人能力、動機(jī)和價值觀三方面的相互作用與整合。作用與整合。實(shí)際應(yīng)用：實(shí)際應(yīng)用：個人在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和定位時，可以運(yùn)用職個人在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和定位時，可以運(yùn)用職業(yè)錨思考自己的具有的能力，確定自己的發(fā)展方向，審視業(yè)錨思考自己的具有的能力，確定自己的發(fā)展方向，審視自己的價值觀是否與當(dāng)前的工作相匹配。自己的價值觀是否與當(dāng)前的工作相匹配。 第33頁/共60頁工作

12、適應(yīng)論認(rèn)為：工作適應(yīng)論認(rèn)為：選擇職業(yè)或生涯發(fā)展固選擇職業(yè)或生涯發(fā)展固然重要，但就業(yè)后的適然重要，但就業(yè)后的適應(yīng)問題更值得注意。應(yīng)問題更值得注意。第34頁/共60頁人與工作之間存在著互動的關(guān)系，符合與否是互動的人與工作之間存在著互動的關(guān)系，符合與否是互動的過程的產(chǎn)物，個人需求會變，工作的要求也會隨時間過程的產(chǎn)物，個人需求會變，工作的要求也會隨時間或經(jīng)濟(jì)形勢而調(diào)整，如個人能努力維持其與工作環(huán)境或經(jīng)濟(jì)形勢而調(diào)整，如個人能努力維持其與工作環(huán)境間符合一致的關(guān)系，則個人工作滿意度愈高，在這個間符合一致的關(guān)系，則個人工作滿意度愈高，在這個工作領(lǐng)域也愈能持久。工作領(lǐng)域也愈能持久。每個人都會努力尋求個人與環(huán)境之

13、間的每個人都會努力尋求個人與環(huán)境之間的符合性，當(dāng)工作環(huán)境能滿足個人的需求符合性，當(dāng)工作環(huán)境能滿足個人的需求satisfactionsatisfaction，又能順利完成工作，又能順利完成工作上的要求上的要求satisfactorinesssatisfactoriness，符合，符合程度隨之提高。程度隨之提高。第35頁/共60頁技能技能需要需要個人個人工作工作獎勵系獎勵系統(tǒng)統(tǒng)工作要求工作要求組織滿意程度組織滿意程度個人滿意程度個人滿意程度適配度適配度適配度適配度升遷升遷調(diào)職調(diào)職解雇解雇留任留任留職留職辭職辭職工作持久工作持久新工作新工作獎勵獎勵系統(tǒng)系統(tǒng)技能要求技能要求個人與環(huán)境之間存在著互動關(guān)系

14、，符合與否是互動過個人與環(huán)境之間存在著互動關(guān)系，符合與否是互動過程的產(chǎn)物。程的產(chǎn)物。第36頁/共60頁第37頁/共60頁n克郎伯茲（John D. Krumblotz）于70年代末將社會學(xué)習(xí)理論引入生涯輔導(dǎo)。社會學(xué)習(xí)理論為班杜拉（Albert Bandura）于1970年代提出，以經(jīng)典行為主義、強(qiáng)化理論和認(rèn)知信息加工理論為基礎(chǔ)。n主要觀點(diǎn)主要觀點(diǎn)：個體的個體的人格與行為人格與行為特質(zhì)主要受到特質(zhì)主要受到其獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗其獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗所影響，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗包所影響，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗包括個人在與環(huán)境事件的互動中，對受到括個人在與環(huán)境事件的互動中，對受到正強(qiáng)正強(qiáng)化化或或負(fù)強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化的事件結(jié)果的認(rèn)知性分析

15、的事件結(jié)果的認(rèn)知性分析。第38頁/共60頁第39頁/共60頁第40頁/共60頁第41頁/共60頁第42頁/共60頁執(zhí)行執(zhí)行知識領(lǐng)域知識領(lǐng)域決策領(lǐng)域決策領(lǐng)域元認(rèn)知元認(rèn)知CASVE循環(huán)循環(huán)自我知識自我知識職業(yè)知識職業(yè)知識第43頁/共60頁第44頁/共60頁第45頁/共60頁第46頁/共60頁第47頁/共60頁CASVE CASVE 循環(huán)循環(huán)第48頁/共60頁第49頁/共60頁第50頁/共60頁第51頁/共60頁第52頁/共60頁職業(yè)生涯規(guī)劃的常用工具職業(yè)生涯規(guī)劃的常用工具1 1）職業(yè)定位與職業(yè)選擇）職業(yè)定位與職業(yè)選擇 霍蘭德職業(yè)興趣測評、霍蘭德職業(yè)興趣測評、MBTIMBTI人格類型測評人格類型測評

16、 興趣島游戲、朗途職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)興趣島游戲、朗途職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)2 2）自我探索與職業(yè)規(guī)劃）自我探索與職業(yè)規(guī)劃 寫傳記、畫生命線、舒伯生涯彩虹圖、生涯幻游寫傳記、畫生命線、舒伯生涯彩虹圖、生涯幻游 生涯人物訪談等。生涯人物訪談等。3 3）職業(yè)規(guī)劃決策）職業(yè)規(guī)劃決策 SWOTSWOT態(tài)勢分析法、生涯平衡單態(tài)勢分析法、生涯平衡單 4 4）職業(yè)信息評估職業(yè)信息評估 PLACEPLACE分析法分析法 第53頁/共60頁1973年，美國著名心理學(xué)家麥克利蘭提出了年，美國著名心理學(xué)家麥克利蘭提出了著名的素質(zhì)冰山模型。著名的素質(zhì)冰山模型。冰山的水下部分是潛在的特征，從上到下，冰山的水下部分是潛在的特征，從上到下，深度不同，表示被挖掘與感知的難易程度不深度不同，表示被挖掘與感知的難易程度不同。同。冰山的水上部分是表象部分，即人的知識與冰山的水上部分是表象部分，即人的知識與技能，容易被感知。往下的技能，容易被感知。往下的“自我認(rèn)識、品自我