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1、六年級下學困生輔導記錄六年級（3）班學困生幫扶記錄（20162017學年度第一學期）幫扶教師：樊劍學困生轉化記錄（一）時間：第15周吳俊豪何康幫扶教師樊劍主要內容由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌 握不扎實，基本慨念掌握不過關，學習成績不理 想。幫扶內容記錄：1、走近吳俊豪，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任,多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛.讓他體會到班 主任對他的期望和關心。3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，每天 中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學 幫助他，他對學習的興趣也愈來愈

2、濃了。4、對他不足之處我進行適當?shù)呐u。學困生轉化記錄（二）時間：第15周謝昌昊李世淵幫扶教師樊劍主要內容由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌 握不扎實，基本慨念掌握不過關，學習成績不理 想。幫扶內容記錄：1、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況老師與學生家長采用多種方式進行溝通2、多元評價，強化陽性。3、找準突破口，穩(wěn)步提高4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。5、定期進行相關知識的輔導：計算、解決問題學困生轉化記錄（三）時間：第15周郭玉妮唐銳幫扶教師樊劍主要內容由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌 握不扎實，基本慨念掌握不過關，學習成績不理 想。幫扶內容記錄:1、加強與家長的溝通，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。2、繼續(xù)加強計算能力的培養(yǎng)，提高常規(guī)作業(yè)的實效性。3、在輔導正確計算的基礎上，初步嘗試解決生活中實際問題的 能力。學困生轉化記錄時間：第15周李田雷濤濤幫扶教師樊劍主要內容由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌 握不扎實，基本慨念掌握不過關，學習成績不理 想。幫扶內容記錄：為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)

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