靜心寫字、養(yǎng)心閱讀、幸福成長(zhǎng)-活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、靜心寫字，養(yǎng)心閱讀，幸福成長(zhǎng)會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校本研修活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想 寫字、閱讀是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造濃郁的寫字、閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展, 從而提高全校師生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和寫作水平，特開展全校師生“靜 心寫字，養(yǎng)心閱讀”活動(dòng)。通過開展不同形式的活動(dòng)使“讀好書、寫 好字”日常化、常態(tài)化，使之成為伴隨師生一生的有益生活方式。二、活動(dòng)目的1學(xué)校方面：在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的“靜心寫字、養(yǎng)心閱讀”的氛 圍，形成良好的閱讀、寫字習(xí)慣，讓校園處處充溢著濃郁的書香氣息, 打造有特色的校園文化。2學(xué)生方面：幫助學(xué)生形成良好的用心讀書、靜下心來(lái)寫字的習(xí) 慣。促使學(xué)

2、生多讀、多寫，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，提高讀寫 能力，積淀深厚的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。3教師方面：圍繞規(guī)劃辦立項(xiàng)課題農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀方法研 究的實(shí)踐研究，開展讀好書，讀專著等系列讀書寫字實(shí)踐活動(dòng)，不斷總結(jié)積累指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升一一形 成階段性研究成果。三、具體措施（一）教師方面1. 制立讀書、寫字計(jì)劃。教師結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，選 擇閱讀推薦書冃，或自己另選閱讀內(nèi)容，但一定要與教育或本專業(yè)教 學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，教師要有適合自己的個(gè)人讀書寫字計(jì)劃。2. 落實(shí)閱讀時(shí)間。積極開展“四個(gè)一”的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每 天讀書一小時(shí)（每天早上10分鐘集體讀書時(shí)間）；每天記一點(diǎn)讀書

3、筆 記，每學(xué)期讀一本教育專著；每學(xué)期寫一篇讀書心得，期末由年級(jí)組 長(zhǎng)統(tǒng)一收齊上交教務(wù)處。同時(shí)本學(xué)期每人完成一篇課外閱讀指導(dǎo)案例 和一篇階段性成果（課題研究論文或總結(jié)）。3. 靜下心來(lái)寫字。寫是教師最基本的技能，在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi) 或其他時(shí)間內(nèi)完成每日一練的寫字任務(wù)，班主作在班級(jí)與學(xué)生共寫， 其他教師在辦公室集體寫字，每日一頁(yè)（學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)寫字本，期末 上交）。年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促和檢查（每?jī)芍芤淮危?. 拓展讀書渠道。要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的圖書、閱覽室和網(wǎng)絡(luò) 資源，要有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間、節(jié)假日開展讀書活動(dòng)。（二）學(xué)生方面1.靜心寫字。堅(jiān)持做到每日一練。要求學(xué)生準(zhǔn)備字帖一本，每天中午抽出15 分鐘時(shí)間

4、進(jìn)行集體寫字練習(xí)，內(nèi)容，形式由班主任自行選擇，（每個(gè) 班級(jí)要有統(tǒng)一的書寫本）年級(jí)組長(zhǎng)督促檢查，每?jī)芍軝z查一次。學(xué)校 教務(wù)處進(jìn)行不定期檢查、抽查。擬定于六月舉行全校師生書寫大賽。2 養(yǎng)心閱讀。優(yōu)化讀書環(huán)境，激發(fā)讀書興趣在班級(jí)建立圖書角，派班里責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，負(fù) 責(zé)管理好圖書。圖書角的書籍可以統(tǒng)一由小管理員到圖書室借，也可 以鼓勵(lì)學(xué)生帶來(lái)自己的藏書與同學(xué)分享。給學(xué)生創(chuàng)造可隨時(shí)借閱的讀 書環(huán)境，提升學(xué)生閱讀的興趣。共誦自讀相結(jié)合。共誦，每早上的10分鐘(7:508:00)經(jīng)典 誦讀時(shí)間內(nèi)，以經(jīng)典的古詩(shī)文、國(guó)學(xué)典籍等作為誦讀內(nèi)容，進(jìn)行集體 誦讀，誦讀內(nèi)容為一年級(jí)三字經(jīng)，二年級(jí)弟子規(guī)，三年

5、級(jí)千 字文，四年級(jí)笠翁對(duì)韻，五年級(jí)中華成語(yǔ)千字文，六年級(jí)大 學(xué)。由班主任負(fù)責(zé)引導(dǎo)教學(xué)，布置，檢查。學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行不定期 檢查、抽查。 自讀，也就是課外閱讀，結(jié)合規(guī)劃辦立項(xiàng)課題農(nóng)村 小學(xué)生課外閱讀方法研究開展，耍求老師上好每周的課外閱讀指導(dǎo) 課，并在指導(dǎo)課上體現(xiàn)各年級(jí)的閱讀指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)。要求學(xué)生每天抽出 不少于30分鐘時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，并作好讀書筆記。課外閱讀內(nèi)容 以課標(biāo)推薦書目為主，也可結(jié)合所學(xué)科目?jī)?nèi)容選擇更多適合學(xué)生 閱讀的書籍。3 讀書積累。一二年級(jí)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，可摘抄詞語(yǔ)。每天摘抄10個(gè)精 美詞語(yǔ)。三四年級(jí)學(xué)生摘抄精彩段落。每周摘抄5段。五六年級(jí)學(xué) 生要求摘抄精彩段落。每天摘抄1段，

6、每?jī)芍軙鴮懸黄|(zhì)量較高的讀 書筆。以上各年級(jí)的老師每周批閱一次，教務(wù)處于15周開展檢查評(píng) 比(擬定，如有改動(dòng)，另行通知)。讀書積累耍有統(tǒng)一的本，有統(tǒng)一 的格式，標(biāo)明吋間，書寫工整。4.親子共讀：學(xué)生回到家里，可以和家長(zhǎng)一起讀書。營(yíng)造一個(gè) 有親情的讀書氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩了的距離。在親了共讀過程中 不僅能不斷的培養(yǎng)孩子的情商、智商和樹立高尚的道德情操，也是家 庭教育中非常有益的方式。要求每個(gè)學(xué)生每月上交一份“親子共讀記 錄單”。由家長(zhǎng)利學(xué)生共同填寫，班主任保管。5學(xué)期末評(píng)選出校級(jí)書香班級(jí)、讀書小博士，書寫小狀元，（每 月班級(jí)可自行評(píng)出班級(jí)的讀書小博士和書寫小狀元）并予以獎(jiǎng)勵(lì)，激 發(fā)學(xué)生的讀書、

7、寫字熱情。四. 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：孫紅艷副組長(zhǎng)：江鳳臣李紅梅朱士軍成員：各年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)“養(yǎng)心閱讀、幸福成長(zhǎng)”親子共讀記錄單班級(jí)年班學(xué)生姓名本月閱讀次數(shù)家長(zhǎng)姓名平均閱讀時(shí)長(zhǎng)填寫時(shí)間月 日閱讀書名學(xué)生喜歡的 詞句或收獲家長(zhǎng)的收獲 或意見感言“養(yǎng)心閱讀、幸福成長(zhǎng)”親子共讀記錄單班級(jí)年班學(xué)生姓名本月閱讀次數(shù)家長(zhǎng)姓名平均閱讀時(shí)長(zhǎng)填寫時(shí)間月 日閱讀書名學(xué)生喜歡的 詞句或收獲家長(zhǎng)的收獲 或意見感言附推薦教育書籍目錄1、陶行知教育文集，胡曉風(fēng)，四川教育出版社2、蘇霍姆林斯基選集,蘇霍姆林斯基，教育科學(xué)出版社3、教育的理想和信念,肖川著，岳麓書社4、新教育之夢(mèng)，朱永新，人民教育出版社5、6、論語(yǔ)譯注,楊伯峻譯注，中華書局7、中國(guó)的智慧韋政通，岳麓書社8、當(dāng)代教育學(xué)袁振國(guó)，教育科學(xué)岀版社9、愛心與教育李鎮(zhèn)西，四川少年兒童出版社教師人文讀本，張民生 于漪主編，上海辭書出版社10、論語(yǔ)，孔丘，上海辭書出版社11、教師的境界與教育，陶志瓊著，北京師范大學(xué)出版社12、教育十大基本問題，金忠明著，上海教育出版社13、中國(guó)著名班主任德育思想錄，朱永新著，江蘇教育出版社14、教師不可不知的教育心理效應(yīng)孫媛主編，江蘇教育出版社15、活著就是幸福一生命讀本,張文質(zhì)主編，