《雪》的獨(dú)特之處教學(xué)練案

1、雪的獨(dú)特之處【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解作者評(píng)論雪的不同角度，把握作者評(píng)價(jià)雪的不同觀點(diǎn)。 2了解評(píng)論文字展開(kāi)思路、論證觀點(diǎn)的不同方法，學(xué)習(xí)本文對(duì)比和襯托作用。 3了解評(píng)論的一般寫作方法，認(rèn)識(shí)評(píng)論的語(yǔ)言特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】文學(xué)評(píng)論的寫法【新知探究】一、品讀感悟（一）作者簡(jiǎn)介： 李允經(jīng)，北京魯迅博物館研究員，出版有魯迅與新興木刻運(yùn)動(dòng)魯迅木刻活動(dòng)（合 著）、魯迅與中外美術(shù)中國(guó)現(xiàn)代版畫史中國(guó)藏書票史話魯迅的情感世界等。（二）字詞認(rèn)讀博識(shí)（ shí） 流露（l ù） 憎惡（ zn） 傾向（ qn）（三）詞語(yǔ)釋義隱約：風(fēng)姿：憎惡：（四）詞語(yǔ)釋義贊賞

2、 贊揚(yáng)、閱讀文章學(xué)習(xí)全文1作者認(rèn)為，雪主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？2通讀全文，你能說(shuō)出雪的獨(dú)特之處表現(xiàn)在什么地方？這樣寫有什么作用？課堂討論】“這就隱約地流露了作者對(duì)它的戰(zhàn)斗豐姿的喜愛(ài)和贊賞 ”，這一句中的 “隱約 ”可不可以 改為“明顯”？為什么？【課堂小結(jié)】 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到對(duì)于同一對(duì)象，我們要從不同的角度去分析它，往往會(huì)得出不 同的結(jié)論，從而克服單一的、片面僵化的思維模式?！揪珶挿答仭?根據(jù)拼音寫漢字。（bó）識(shí)單（di ào） 筆（ mò） （znwù）2下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A朔方想象謀篇部局B視野堅(jiān)硬直抒胸臆C優(yōu)越挑戰(zhàn)詳略得當(dāng)D襯

3、托燦爛感情真摯3下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A 耿大媽對(duì)兒子說(shuō)： “大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話 說(shuō)， 禮多人不怪嘛 '?！盉要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那?的近千株樹(shù)木將怎么辦？C蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡胤?矮樹(shù)、籬笆、野草、灌木枝等 脫掉身上的皮。D現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣， “神形兼?zhèn)?，充滿生 機(jī)。”4下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是（） 如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來(lái)了為止。 在定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四面八方地想。 想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂 “自由聯(lián)想 ”，不拘大小，不問(wèn)次序，想得一點(diǎn)意思，就用三 五個(gè)字的小標(biāo)題寫在紙條上。 這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無(wú)章的小標(biāo)題看一眼，仔細(xì)加一番衡量，把無(wú) 關(guān)重要的無(wú)須說(shuō)的各點(diǎn)一齊丟開(kāi)，把應(yīng)