內(nèi)科護理教學(xué)中案例導(dǎo)入的價值研究

1、    內(nèi)科護理教學(xué)中案例導(dǎo)入的價值研究    劉愛平摘要 目的：探究案例導(dǎo)入教學(xué)方式在內(nèi)科護理教學(xué)中的應(yīng)用價值。方法：選取荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級護理專業(yè)學(xué)生80人，將其隨機平均分成實驗組和對照組，每組40人，實驗組采取案例導(dǎo)入教學(xué)方法，對照組采取常規(guī)護理教學(xué)。對兩個小組護理專業(yè)學(xué)生的考核成績、護理護理教學(xué)滿意度進行觀察統(tǒng)計。結(jié)果：實驗組護理專業(yè)學(xué)生的考核成績和護理教學(xué)滿意度指標比對照組護理專業(yè)學(xué)生的高（p<0.05）。結(jié)論：案例教學(xué)法在內(nèi)科護理教學(xué)中的應(yīng)用效果良好，有效提升了護理專業(yè)學(xué)生的各項技能，具有推廣研究價值。關(guān)鍵詞 內(nèi)科護理教學(xué)；案例

2、導(dǎo)入；價值研究 g712文獻標志碼 a 2096-0603（2018）31-0147-01案例導(dǎo)入教學(xué)是以案例為基礎(chǔ)，以問題為基本導(dǎo)向，以分析討論為核心，通過多種方式在教學(xué)的過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而在實現(xiàn)教育教學(xué)目標的同時不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。案例導(dǎo)入教學(xué)法符合當前護士執(zhí)業(yè)資格考試的要求，將其應(yīng)用到內(nèi)科護理教學(xué)中不僅能夠激發(fā)護理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠進一步提升護理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。為此，本文以我校護理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用案例教學(xué)為研究內(nèi)容，現(xiàn)將具體調(diào)查研究情況報道如下。一、對象和方法（一）對象選取我院2016年6月到2017年6月期間接受的80名護理

3、實習(xí)生，兩個班級的學(xué)生都是女生，年齡在1822歲之間，在年齡、性別、入學(xué)成績等方面的差異不具備統(tǒng)計學(xué)研究意義（p>0.05）。（二）方法選取我校2016級護理專業(yè)學(xué)生80人，將其隨機平均分成實驗組和對照組，每組40人，實驗組采取案例導(dǎo)入教學(xué)方法，對照組采取常規(guī)護理教學(xué)。案例教學(xué)的實施具體如下所示：首先，進行案例的收集。護理教師利用業(yè)余時間到地區(qū)醫(yī)院進行學(xué)習(xí)，收集大量和內(nèi)科疾病相關(guān)的病例，為案例教學(xué)準備教材。其次，護理教師合理設(shè)計案例問題情境。所收集到的案例要和實際內(nèi)科護理教學(xué)內(nèi)容相一致，問題情境的創(chuàng)設(shè)要能夠引出實際教學(xué)內(nèi)容，揭示問題的本質(zhì)。同時，問題的設(shè)置要把握好難易程度，注重啟發(fā)學(xué)生的

4、思維。再次，確定教學(xué)目標。將教學(xué)目標分成三類：（1）了解概念、病因和臨床類型；（2）熟悉病機、輔助檢查、診斷治療要點；（3）掌握臨床表現(xiàn)、護理措施、做好健康教育工作。最后，導(dǎo)入案例實施教學(xué)。在授課之前，教師利用35左右的時間插入一個實際案例，讓學(xué)生分析這名病人可能是患了怎樣的疾?。考膊〉陌l(fā)生原因是什么？在組織學(xué)生回答問題之后，護理教師對各個小組的分析討論結(jié)果進行點評。（三）觀察指標文章所研究的80名護理專業(yè)學(xué)生在接受內(nèi)科護理學(xué)習(xí)之后，采用學(xué)校自制的考核問卷，從理論知識掌握程度、實踐操作水平、護患溝通等方面調(diào)查統(tǒng)計護理專業(yè)學(xué)生對這次內(nèi)科護理相關(guān)知識的掌握程度。分數(shù)以百分制的形式進行統(tǒng)計，分數(shù)值越

5、高代表護理專業(yè)學(xué)生掌握的相關(guān)知識、技能越高。同時，應(yīng)用學(xué)校自制的滿意度調(diào)查表來對護理專業(yè)學(xué)生對內(nèi)科護理教學(xué)滿意度進行綜合評比。（四）統(tǒng)計學(xué)處理應(yīng)用spss17.0統(tǒng)計學(xué)軟件對研究中涉及的數(shù)據(jù)進行分析處理，計數(shù)資料應(yīng)用x2檢驗，計量資料應(yīng)用t檢驗，結(jié)果是p<0.05，具有統(tǒng)計學(xué)研究意義。二、結(jié)果（一）實驗組和對照組護理實習(xí)生考核成績對比分析觀察組和對照組分別選取研究人數(shù)40人，在分別采取一般性教學(xué)方法和實驗性教學(xué)方法之后，觀察組的理論知識、操作水平、溝通能力等方面的成績分別在84.44±3.53、78.35±4.04、80.64±4.32；對照組的理論知識、操

6、作水平、溝通能力等方面的成績分別在73.24±4.60、63.12±3.22、67.52±3.43。理論知識、操作水平、溝通能力t值為12.1812、18.5436、9.4765、15.2531。可見，40名護理專業(yè)學(xué)生在實施案例教學(xué)法進行內(nèi)科護理教學(xué)之后，在理論知識掌握程度、實際操作水平、護患溝通等方面的考核成績和對照組40名護理專業(yè)學(xué)生相比存在顯著性統(tǒng)計學(xué)差異（p<0.05）。（二）實驗組和對照組護理教學(xué)滿意度對比分析觀察組和對照組分別選取研究人數(shù)40人，在分別采取一般性教學(xué)方法和實驗性教學(xué)方法之后，觀察組非常滿意、部分滿意、不滿意、總滿意率分別在53.

7、3%、43.3%、3%、97%；對照組非常滿意、部分滿意、不滿意、總滿意率分別在33.4%、40%、26.6%、73.4%。x2為7.4396，可見，實驗組40名護理專業(yè)學(xué)生對采用案例教學(xué)法進行內(nèi)科護理教學(xué)的總體滿意度差異顯著（p<0.05），具有統(tǒng)計學(xué)意義。三、討論案例導(dǎo)入教學(xué)法是一種知識、能力并重的教學(xué)方法。其中，理論知識的講解是案例教學(xué)法的基礎(chǔ)，能力的培養(yǎng)和對理論知識的訓(xùn)練是案例教學(xué)法的重要檢驗，二者互補可缺。從內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)實際情況來看，需要先講授傳統(tǒng)知識，從而幫助學(xué)生更好的掌握理論知識，在各個疾病教學(xué)階段，教師需要選擇病程發(fā)展較為簡單的案例實施教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握和疾病相關(guān)的各類知識，提升自己應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。參考文獻：1肖麗英，倪志宏，王艷波.案例導(dǎo)入式教學(xué)法在內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用