【人教版小學二年級上冊數(shù)學計劃、進度】二年級數(shù)學下冊人教版

1、【人教版小學二年級上冊數(shù)學方案、進度】二年級數(shù)學下冊人教版 二年級上冊數(shù)學教學工作方案 一、學生的學習情況分析 在經(jīng)過了一個學年的數(shù)學學習后，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是有相當局部的學生學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠標準，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出，在加上很多家長的重視程度不夠，所以我這個學期我應該關注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中，同時加強對學生學習習慣和學習行為的教育力度。 二、教材分析 （一）教學內容 本冊教材的教學內容主要有：100

2、以內加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，簡單的組合思想和邏輯推理方法等。 計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要根底。特別是表內乘法是學習多位數(shù)乘法的根底。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成假設干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要根底知識，是小學生需要掌握的根本技能之一，必須到達計算正確、迅速。同時， 100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解

3、決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。 在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。 在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。 在統(tǒng)計知識方面，教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和的方法

4、，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。 “數(shù)學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。w w w .x k b 1 .c o m 教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。 （二）教學目標 知識和技能方面 1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，

5、體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米； 初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）； 初步形成估計物體長度的意識。 4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度； 初步認識角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角； 初步學會畫線段、角和直角。 5、能識別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀； 初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形； 初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。新課標第一網(wǎng) 6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、描

6、述和分析的過程，會用簡單的方法收集和數(shù)據(jù)。 數(shù)學思考方面 1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示 2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題。 3、通過觀察、猜想、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。 解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2

7、、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。 3、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。 4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 （三）教學的重點、難點 教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。 教學難點：100以內的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。 三、教學措施 （一）落實教學“六認真”

8、的具體措施w w w .x k b 1 .c o m 1.筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。 2.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的開展。 3.表內乘法教學表達知識的形成過程，加強教學過程的探索性。 4.結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。 5.注重表達探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。 6.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。 （二）培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施 教學進度安排（約60課時） 一、長度單位（4課時） 二、100以內的加法和減法（二）（13課時） 1兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右 2兩位數(shù)減兩位數(shù) 5課時左右 3連加、連減和加減混合4課時左右 和復習1課時 我長高了1課時 三、角的初步認識（2課時） 四、表內乘法（一）（13課時） 1乘法的初步認識3課時左右 2乘法口訣 5的乘法口訣2課時左右 2、3、4的乘法口訣4課時左右 6的乘法口訣3課時左