語文必修四專題三版塊一蘇教版《登高》同步教案11

1、語文必修四第三專題版塊一蘇教版最新同步教案登高教案11教學(xué)目標(biāo)：1 、感受詩歌所繪之景，體味所抒之情，及繪景、抒情之法。2、感受杜甫心系蒼生、情寄邦國、憂國憂民的博大情懷。教學(xué)重點：1 、賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點。教學(xué)時數(shù)：1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1200 多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后，夔州，長江邊，江流奔涌，秋風(fēng)蕭瑟，萬木凋零，凄冷的風(fēng)中，一只孤鳥在空中盤旋，遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴，這時，一位衣衫襤褸、步履蹣跚的老人，朝山上走來。年過半百、“老臂偏枯耳半聾”的他面對漫天飄飛的黃葉，面對滾滾奔騰的江水，面對萬里之遙的故鄉(xiāng)，面對著戰(zhàn)亂不斷的國家，不禁百感交集，放聲悲吟：“風(fēng)急天高

2、猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！保?用多媒體放映詩與畫登高）：這位老人就是唐代著名的詩人杜甫，這首詩歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的七律登高。我們首先一起來了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，有感情地朗讀并背誦本詩；第二，賞析本詩所繪之景，所抒之情以及繪景抒情的手法；第三，感受杜甫心系蒼生、憂國憂民的博大情懷。（展示教學(xué)任務(wù)）二、展示詩歌的寫作背景。這首詩寫于大歷二年（ 767 年），是杜甫去世前三年在四川的夔州所作。沒來夔州之前，他寓居在四川的梓州。在梓州，他“聞官軍收河南河北”，覺得中原以定，于是陡然萌發(fā)

3、了“青春 作伴好還鄉(xiāng)”的念頭，但未能實現(xiàn)。公元 765 年 5 月，他的老友嚴(yán)武辭世，他在蜀地便失去了生活 等諸方面的依恃，境遇每況愈下，只好離開了經(jīng)營五六年的成都草堂，買舟南下。本想直達夔們，卻因病魔纏身在云安呆了幾個月才到夔州。 如果不是當(dāng)?shù)囟级桨孛盏恼疹櫍?他也不可能在此地住三個年頭， 可能還得四處漂泊。 就在這三個年頭里， 他的生活依然很困難， 身體也非常不好。 因此，這首詩是杜甫在極度困苦的情況下寫成的。三、朗讀訓(xùn)練1 、首先，請同學(xué)們聽一遍配樂朗讀登高。教師指點重讀及停頓。2、學(xué)生跟著配樂朗誦一遍詩歌。3、學(xué)生自由朗讀12 遍，注意感情要充沛真摯。4 、請學(xué)生單獨朗讀。 34 名

4、同學(xué)。四、分析課文。師：從登高這首詩歌中，我們可以看出律詩結(jié)構(gòu)上有什么特點？生：先寫景，后抒情或者議論師：是的，律詩在結(jié)構(gòu)上一般是先寫景，后抒情。 登高被后人成為“古今律詩之冠”，它的寫景抒情主要是如何分布的呢？生：前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。師： 通過誦讀， 你更喜歡前兩聯(lián)中哪一聯(lián)的景物描寫呢？請用散文化的語言描述出所選一聯(lián)的意象，字數(shù)在 60 字左右。（生寫作，然后讀片斷描寫）師：詩人前兩聯(lián)都描寫了那些意象？生：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥；落木，長江。師：這些意象有特點呢？生：悲涼。師：詩人對這些意象的描寫又有什么作用呢？生：為了引出下兩聯(lián)的抒情。師：同學(xué)們只答對了一半， 首聯(lián)和頷聯(lián)的景物描寫除了

5、引出頸聯(lián)和尾聯(lián)的抒情之外， 它自身也蘊涵著深深的情感，無論是急風(fēng)高天，還是哀猿飛鳥，都是那么蒼涼和孤獨，傳達著秋季的悲卻渲染出整個秋天的肅涼以及詩人此時心中的悲涼。而頷聯(lián)雖然只寫了兩種景物落木、長江，殺氣氛，大筆寫意，勾畫出一副極其開闊深遠的畫面，看到落葉飄零，江水東逝，詩人感嘆韶光易逝，壯志難酬。師： 詩人前兩聯(lián)寫景， 后兩聯(lián)抒情， 那么在后兩聯(lián)中， 從哪些字眼可以看出詩人的感情呢？生：“悲”、“獨”、“苦恨”。師：是的，詩中寫“萬里悲秋常作客”，這“秋”就單單指“季節(jié)之秋”嗎？生：詩人的生命也到了晚秋。師：從哪句可以看出來呢？生：百年多病獨登臺。師：非常正確，杜甫寫這首詩時已經(jīng) 55 歲了

6、，在他58 年的生命長河中，他的確到了生命的晚秋。師：有人把此詩概括為“三秋圖，杜甫心”，除了季節(jié)之秋，生命之秋，還有國運之秋，此時，戰(zhàn)亂雖已平定，但盛唐景象不再、國事頹敗，觸動了詩人憂時傷世之感。三者交匯渾融，詩意也由此博大深沉。師：3、頸聯(lián)抒情萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。從空間，時間，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生。羅大經(jīng)曾經(jīng)評價這兩句詩蘊涵了八重悲。 “萬里，地之遠也；秋，時之凄慘；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。十四字之間含八意?！比绻f“登高之意悲九重”的話，還有一重悲指什么呢？想為國事盡力而不能，想借酒澆愁而不得的愁苦。（下面一

7、起來分析尾聯(lián)。）4、尾聯(lián)抒情艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。白發(fā)日多的根源是時世艱難。 艱難， 兼指國運和自身命運。 詩人自身漂泊在外， 處境艱難，還處處為國為民憂心。5、有詩評者把此詩概括為“三秋圖，杜甫心”?！叭飯D”寄意遙深，“秋”字含義豐富，請分析一下“三秋”有那些內(nèi)涵？（ 生小組討論分析，師指點。）秋，不僅指季節(jié)，也是心境，不僅是自身遭遇，也是國家前途。季節(jié)之秋：秋風(fēng)正勁，長天高遠，猿猴哀鳴，飛鳥盤旋，天地間遼闊蒼茫、凄涼冷清的景象，傳達 出秋季的悲涼。生命之秋：落葉是衰老的象征，“蕭蕭下”隱含了詩人心情的低落， 他感嘆自己的生命也到了晚秋。國運之秋：憂思沉郁“杜甫心”。全詩的情感基

8、調(diào)可以用詩中的哪個字概括？悲（萬里悲秋長作客）此詩雖是一首悲歌， 但它給予我們的感受不是悲涼和消沉，詩人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸開闊的感覺。我們更能體味杜甫深沉博大的憂國傷時之心。小結(jié)：全詩通過寫登高所見的秋江景色，描繪了一副有聲有色有形有態(tài)的秋江圖，營造了一種雄渾壯闊、沉郁悲壯的意境，表達了詩人長年漂泊、老病孤愁的孤獨悲涼之情和感嘆時世艱難、憂國憂民的偉大情感。五、寫作訓(xùn)練。選擇詩句中你最喜歡的一聯(lián)，用散文化的語言描述出詩歌的意境。（小組交流，推選出代表發(fā)言。）六、拓展訓(xùn)練蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。囹囹映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣

9、心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！注釋：1、蜀相：三國時蜀國丞相，指諸葛亮。2、錦官城：現(xiàn)四川省城都市。3、自：空。4、三顧：指劉備三顧茅廬。5、兩朝：劉備、劉禪父子兩朝。6、開濟：指幫助劉備開國和輔佐劉禪繼位。問題1、律詩的一般格式是先景后情，請簡要分析一下本詩繪景、抒情的藝術(shù)特點。2、談?wù)剬Α伴L使英雄淚滿襟”中的“英雄”的理解。1200 多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后，夔州，長江邊，江流奔涌，秋風(fēng)蕭瑟，萬木凋零，凄冷的風(fēng)中，一只孤鳥在空中盤旋，遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴，這時，一位衣衫襤褸、步履蹣跚的老人，朝山上走來。年過半百、“老臂偏枯耳半聾”的他面對漫天飄飛的黃葉，面對滾滾奔騰的江水，面對萬里之遙的故鄉(xiāng)，面對著戰(zhàn)亂不斷的國家，不禁百感交集，放聲悲吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”第二版塊：首聯(lián) 寫景頷聯(lián)情景交融頸聯(lián) 抒情尾聯(lián)第三版塊： 季節(jié)之秋1、寄意遙深“三秋圖”生命之秋國運之秋2、憂思沉郁“杜甫心”憂國憂民第四版塊：蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿