初中數(shù)學(xué)概念課導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)研究

1、    初中數(shù)學(xué)概念課導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)研究    摘 要：教師重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，同時(shí)，如果教師能夠設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，那么會(huì)對(duì)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念有莫大幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)概念教學(xué)；導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)一、 引言數(shù)學(xué)作為初中階段教育教學(xué)的重點(diǎn)教授科目，基于數(shù)學(xué)概念在數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案中的重要地位和在教師教學(xué)過(guò)程中的重要作用，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)踐中，教師要設(shè)計(jì)精致的概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，從而，促進(jìn)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教師的教學(xué)效果。下面讓我們一起來(lái)分析一下設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案基本策略。二、 設(shè)計(jì)初

2、中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的要求設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)學(xué)形式，可以讓學(xué)生更加深刻地了解并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)概念的重要性，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。認(rèn)識(shí)并了解數(shù)學(xué)概念是設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案的根本要求之一。具體地說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案要滿足以下幾點(diǎn)要求：一是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生了解教師教學(xué)的基本內(nèi)容，要能夠滿足課程的內(nèi)容以及相關(guān)的題型特征。二是當(dāng)教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的主體地位，也就是說(shuō)好的數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案其重點(diǎn)是讓學(xué)生積極主動(dòng)地去思考而并不是直接把全部的初中數(shù)學(xué)概念都拋給學(xué)生。三是導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容要具有靈活性，多樣性的特征，要能夠體現(xiàn)出教師對(duì)原有知識(shí)和方法的創(chuàng)新與應(yīng)用。當(dāng)然，這種對(duì)

3、于創(chuàng)新的要求并不是說(shuō)要體現(xiàn)在知識(shí)的本身上，而是要體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的各種形式上。教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案越是形式多樣，就越有利于提高數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案的使用效果，越是有利于達(dá)到教師的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)成果。三、 初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的策略（一） 教材是基礎(chǔ)，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要明確正確教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要十分重視對(duì)教材的講解與理解，要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，并努力把教材的基本內(nèi)容融入數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案中，并且要努力讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中了解并掌握到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念。一個(gè)好的數(shù)學(xué)概念設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，要求教師能夠詳細(xì)認(rèn)真地分析教材所囊括的內(nèi)容，并能夠通過(guò)詳細(xì)地品讀教材內(nèi)涵確定出相應(yīng)教學(xué)的方向。另外，教師

4、要依據(jù)教學(xué)的主要任務(wù)，設(shè)計(jì)出正確的并且實(shí)施有效的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，要堅(jiān)決保證導(dǎo)學(xué)案整體內(nèi)容的準(zhǔn)確性。而且，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案，要能夠體現(xiàn)出他的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下能夠積極活躍地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。例如，在設(shè)計(jì)“全等三角形”的導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，如若學(xué)生在前一章內(nèi)容中已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形的概念，那么教師在這一章設(shè)定的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去判定全等三角形。（二） 結(jié)合學(xué)情巧分析教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合的導(dǎo)學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)教學(xué)。教師要密切把握本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)學(xué)方案，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)方法，使學(xué)生盡快融入課堂

5、教學(xué)中去，老師正在展示的概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念知識(shí)熱情，真切落實(shí)新課程的教學(xué)理念。例如，在設(shè)計(jì)“有理數(shù)”這一課的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于剛剛邁入入初中校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中知識(shí)對(duì)于她們既充滿好奇感同時(shí)又覺得困難。這時(shí)教師應(yīng)該靈活處理，采用比較簡(jiǎn)單的導(dǎo)學(xué)方法，讓學(xué)生覺得初中數(shù)學(xué)概念既好玩又簡(jiǎn)單，從而，引導(dǎo)學(xué)生積極參與初中數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“我學(xué)數(shù)學(xué)，我愛數(shù)學(xué)”的觀念。（三） 模擬真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念眾所周知，初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，而且數(shù)學(xué)概念與實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題大大不同，數(shù)學(xué)概念需

6、要學(xué)生對(duì)這一概念進(jìn)行深度的理解。因此，在課堂中給學(xué)生展示概念教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，使學(xué)生在情境的指引下充分地去理解數(shù)學(xué)概念，并且，老師要引導(dǎo)學(xué)生在理解這些概念的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地應(yīng)用這些概念，進(jìn)而，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到顯著的提高。（四） 學(xué)生是課堂主體，自主探究和變式訓(xùn)練極其重要隨著教育事業(yè)不斷的改革、更新與發(fā)展，教師在實(shí)踐過(guò)程中逐漸意識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的具體實(shí)踐中，教師要十分重視學(xué)生的作用，引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的使用過(guò)程中自主探究。在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，教師應(yīng)該積極為學(xué)生提供相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究。與此同時(shí)，一個(gè)好的導(dǎo)學(xué)案還應(yīng)

7、該能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的變式訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度去認(rèn)知和理解數(shù)學(xué)概念。比如說(shuō)，在設(shè)計(jì)“旋轉(zhuǎn)”導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，教師可以先給學(xué)生發(fā)一些不同樣式的紙質(zhì)圖形，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律與特點(diǎn)，而且，在這一過(guò)程中學(xué)生能夠更加深入理解所學(xué)的知識(shí)。（五） 以教學(xué)根本情況為基礎(chǔ)，努力做好導(dǎo)學(xué)的反思和總結(jié)工作教師發(fā)現(xiàn)和改正導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的不足，是今后教學(xué)過(guò)程中的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)該認(rèn)真分析在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握情況，即要認(rèn)真分析學(xué)情，要及時(shí)總結(jié)和糾正自己在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而使初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案更加完善，而且，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中打下良

8、好的基礎(chǔ)。比方說(shuō)，當(dāng)講到“平面直角坐標(biāo)系”這一課時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和調(diào)查，全面徹底地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)際掌握情況，總結(jié)出導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足。相信教師通過(guò)總結(jié)與反思導(dǎo)學(xué)案，能夠探索出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)方向，完善初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的具體實(shí)踐導(dǎo)向，在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，更好地幫助學(xué)生深入理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，并指導(dǎo)學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而使老師的教學(xué)效果得以提高。四、 結(jié)束語(yǔ)數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)具有重要作用。因此，教師在初中的數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要十分重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，并找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的好方法。相信掌握了好的教學(xué)方法和教學(xué)技巧我們的初中數(shù)學(xué)概念導(dǎo)