初中班主任班級管理中的溝通策略研究

1、    初中班主任班級管理中的溝通策略研究    李秋燕【摘要】本文就初中班主任班級管理中的溝通策略展開研究，認為當前初中班主任班級管理當中，存在著缺少良性的有效溝通、缺少溝通平臺和師生之間存在代溝無法互相理解這三個問題，并就以上三個問題，有針對性地提出了教師轉(zhuǎn)變班級管理思路與學生多交流，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與學生建立有效的溝通橋梁，嘗試多角度入手了解學生心理狀態(tài)的變化三個解決方法，本文旨在通過有益的探索和討論，為推動當前初中班主任在班級管理當中溝通策略水平的提高作出有益的貢獻?！娟P(guān)鍵詞】初中班主任 班級管理 溝通策略 分析與研究g635.1 a 2095-3

2、089（2016）20-0176-01一、溝通策略視野下，當前初中班主任在班級管理中出現(xiàn)的幾個問題1.缺少良性有效的溝通隨著當前人教版新教改的持續(xù)推行，培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的素質(zhì)成為了當前初中教學的應有之義。但是，當前我國各序列教學當中，學生依然需要通過中考和高考才能夠進入到更高級別的學校當中去接受學習，而學生的學習成績直接關(guān)乎于學生的人生和前途。因此盡管素質(zhì)教育深入開展，多數(shù)初中班主任老師出于對學生未來的擔憂和對學生的愛護，常常在實踐當中，一味地要求學生去進行文化課的學習，而與學生生活和心理相關(guān)的話題常常不在班主任的考慮范圍之內(nèi)。這就導致了當前初中班主任在班級管理當中，與學生缺乏良性

3、的有效的溝通，老師與學生之間的溝通常常是單向的，即老師提出要求，學生根據(jù)老師的要求去進行學習。師生之間缺乏良性有效溝通所產(chǎn)生的后果是非常嚴重的。初中生正處于青春期的前期，身體和心智的發(fā)育受到激素分泌水平的影響，正處于一個十分不穩(wěn)定的階段，在這一時期的初中生個人心理和同學關(guān)系乃至于親子關(guān)系都出現(xiàn)了種種危機，而老師如果不能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理學生的心理動態(tài)，不能夠及時地與學生溝通和交流，就可能會導致非常嚴重的后果。2.缺乏溝通平臺任何有效溝通的達成都有賴于良好平臺的建立，當前在初中班主任班級管理過程當中，由于缺乏溝通的平臺，使得班主任與學生之間的溝通出現(xiàn)障礙。班主任對班級管理滲透在班級生活的方方面面與

4、學生的學習和生活息息相關(guān)，但是，由于初中生在校期間學校將他們的日程安排得非常緊湊，學生在校的時間多數(shù)都用被用來學習，每一個班級，班主任與學生能夠進行有效溝通的時間僅僅是每周一下午的班會課上。這節(jié)班會課也往往會被其他的科目老師占用去進行文化課的講授。而班級的運轉(zhuǎn)和初中班主任老師對班級的管理，卻滲透在日常生活的方方面面，在這個過程當中，學生與老師缺乏溝通平臺的問題就逐漸凸顯出來，成為了當前影響班主任班級管理過程當中的重要問題。3.師生存在代溝，無法互相理解初中班主任老師與學生之間的年齡差距是客觀存在的，而這種年齡差距所帶來的，成長環(huán)境和心理狀態(tài)上的不同，成為了影響師生之間順利溝通的重要原因。師生之

5、間存在代溝、無法互相理解，體現(xiàn)在班級管理的方方面面。例如，針對學生是否可以使用手機的問題，絕大多數(shù)同學認為，在校期間使用手機可以時刻保持與家人的聯(lián)系，同時在課堂上使用智能手機還可以根據(jù)老師課堂講授的內(nèi)容，利用手機在互聯(lián)網(wǎng)上進行實時搜索，對于提高學習的效率具有非常重要的意義。但是就班主任老師來看，在校學生應該秉持勤儉節(jié)約的心理，不應該在學校內(nèi)花家長的錢來使用手機，何況多數(shù)班主任老師會擔心學生在校期間使用手機是用來玩游戲，會影響學生的學習，帶壞整個班級的紀律，影響班級的管理。基于眾多類似情況的發(fā)生，在初中的班級管理過程當中，師生之間存在代溝無法相互理解已經(jīng)成為了當前初中班主任管理過程當中，在學生溝

6、通方面出現(xiàn)的主要問題。二、針對以上問題的幾個解決策略1.教師轉(zhuǎn)變班級管理思路，與學生多交流針對當前初中班主任在班級管理過程當中與學生缺乏有效溝通的現(xiàn)實情況，初中的班主任老師應該想方設法創(chuàng)造條件擠出時間與學生進行有效的溝通。在具體操作上，而是應該著力改變以往的管理者的思路，而是要以平等的心態(tài)與學生進行心貼心的交流。老師首先要從心理上改變以往勝利者的思維，要針對初中階段青春期的初中生，所具有的心理特點來進行有效的心理疏導，對于學生和學生之間出現(xiàn)的問題，不要一味的采用息事寧人的態(tài)度，而要針對學生之間出現(xiàn)矛盾的具體情況，來進行條分縷析的分析，對學生闡明道理幫助學生疏導情緒，一起解決學生的問題。2.利用

7、互聯(lián)網(wǎng)平臺與學生建立有效的溝通機制隨著互聯(lián)網(wǎng)的深度普及，特別是互聯(lián)網(wǎng)移動終端的持續(xù)普及，讓人們在接受知識和傳播信息上有了新的方法和途徑。在這樣的情況之下，初中班主任老師在進行班級管理的過程當中，為了達到與學生進行更好溝通的目的，可以考慮利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，與學生建立有效的溝通機制。以微信和微博為代表的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播平臺，給人們的信息交流帶來了極大的便利。在這樣的情況之下，老師可以考慮建立微信群，在群中與學生和家長進行有效的溝通。與以往的家訪式的工作方法有所不同的是，微信群的建立可以使學生家長，學生和老師這三者時刻保持溝通和聯(lián)系，而不需要進行耗時耗力的一對一家訪。老師在關(guān)注每一個學生的過程當中所付出

8、的時間成本也大大減少。所以，當前初中的班主任老師應該考慮創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)造性地使用微博和微信等現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)，信息傳播工具與學生進行有效的溝通。3.教師嘗試從多角度入手，了解學生的心理狀態(tài)變化一個學生的心理狀態(tài)的變化往往體現(xiàn)在多個層面，為了達到在班級管理的過程當中與學生進行有效的溝通，老師可以嘗試從多個角度入手了解學生的心理狀態(tài)變化，并且針對已發(fā)生的變化，調(diào)整自己的工作方法，來達到更好的班級管理效果。首先，班主任老師應該與其他科任老師保持聯(lián)系，及時了解學生在課堂當中的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)反常的學生要予以更多的重視。由于班主任老師不可能時時刻刻在班級當中對學生進行管理，因此，與科任老師保持密切良好的溝通，能夠幫助初中班主任老師更好地掌握班級的情況做好班級管理工作。其次，班主任老師自身也要加強學習。師生之間代溝的出現(xiàn)，一方面是由于師生成長的年代不同，更重要的是班主任老師缺乏持續(xù)學習的熱情和覺悟，在互聯(lián)網(wǎng)的時代當中沒能做到與時俱進。針對這種情況，班主任老師應該適時的多接觸網(wǎng)絡，利用碎片化的時間，利用微信、微博、知乎等等客戶端來了解時時發(fā)生的情況，從中了解青年人的心理狀態(tài)，找到與學生溝通和交流的方法。三、結(jié)語在人教版教材新課改持續(xù)推行的當下，為了加強學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初中班主任在班級管理過程當