淺談讀寫結(jié)合在能力提升中的地位

1、    淺談讀寫結(jié)合在能力提升中的地位    陳金弟摘 要：課堂教學(xué)改革要求：激發(fā)學(xué)生興趣，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)理解能力，拓展創(chuàng)新能力，提升自立能力和訓(xùn)練寫作能力等六種能力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生讀寫能力的提升。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 激發(fā)興趣 拓展思維 培養(yǎng)能力：g623.2 ：c ：1672-1578（2015）09-0185-02課堂教學(xué)改革是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施和辦法。教師在教學(xué)中，不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生快快樂樂“學(xué)”，而且要引導(dǎo)學(xué)生輕輕松松“學(xué)”。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)作者的巧妙擬題，布局謀篇，精妙的寫作方法，有機地滲透思想品德教育。讓讀寫有機結(jié)

2、合，從而有效提高學(xué)生的寫作水平。筆者在教學(xué)改革中，嘗試了“六種能力有效提高”的課改實驗，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。1 創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師。只有提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會愛學(xué)，樂學(xué)。俗話說：“萬事開頭難?！笔紫纫獜膭?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。1.1巧析課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣俗話說：“題好一半文”。題目是文章的“眼睛”，是文章“心靈的窗戶”。小學(xué)課文中，不少課題具有很強的趣味性和藝術(shù)性。從課題入手，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。如，人教版語文五年級上冊梅花魂一文，講述了作者的外祖父對祖國的眷戀如梅花，堅貞不移。他雖然身處異國他

3、鄉(xiāng)，但是不變的是一顆熱愛中國之心。題目之妙，蘊含愛國情。題目用“梅花魂”，“魂”是指精神。梅花魂，即梅花的精神，它的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神，“魂”字蘊含著外祖父的愛國之情。因此，首先要從分析文章的題目入手，以題析文，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1.2巧妙回顧，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新小學(xué)語文教材中有不少內(nèi)容、形式相近或相仿的課文，教師在教學(xué)中，不妨用引導(dǎo)回顧的方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過類似的課文，比較其和要學(xué)的課文有什么異同。如用桂花雨與梅花魂作比較，“桂花雨”是留給作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的印象，給人很多美好

4、的遐想。文章以“桂花香”為線索，寫了作者童年時代的“搖花樂”，表達對親人和美好生活的眷戀。課文從“桂花香”和“搖花樂”，體現(xiàn)了作者的故鄉(xiāng)情；而梅花魂是贊美外祖父的愛國情懷。一老和一少，一個體現(xiàn)懷念祖國之情，一個體現(xiàn)思念故鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中，我們可以從回顧梅花魂一文入手，再與桂花雨的開頭、結(jié)尾和寫法等作比較，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的順向遷移，從而進一步加深學(xué)生對課文的理解，達到“溫故知新”的目的。2 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力俗話說：“兵馬未動，糧草先行?！庇纱丝梢姡谛抡n教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生“預(yù)習(xí)”課文就顯得十分重要。小語課文中，每課前面都安排有“預(yù)習(xí)”或“閱讀提示”。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)或

5、初讀課文，達到對課文線索整體感知的目的。如人教版語文五年級上冊竊讀記一文，講述了作者沒有錢購買書，躲進書店里如饑似渴地“竊讀”。教師怎樣引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生“預(yù)習(xí)”課文呢？一是尋找書的急切心理描寫。文章開頭按照“找書擔(dān)心書賣光了急切地找終于找到”的順序?qū)憣ふ視倪^程，說明尋找書的急切心理；二是竊讀的貪婪的動作描寫。用“急忙打開書”，“貪婪地讀著”來描寫作者認(rèn)真地讀書；用“我像一匹餓狼”來比喻“我”貪婪地讀書；三是幾種竊讀形式的描寫：（1）變換環(huán)境讀書，（2）希望顧客多，（3）希望大雨天，（4）餓著肚子，堅持讀書。最后課文用想起國文老師鼓勵的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”總結(jié)說明讀書與

6、吃飯同樣重要，讀書使人增長知識，充滿智慧，使人成長進步。筆者在教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文竊讀記，大體了解文章內(nèi)容，并把不理解的地方和詞語做上不同的記號。通過自讀自悟和做標(biāo)記，讓學(xué)生整體上感知課文的內(nèi)容，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3 巧妙引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)理解能力“讀書百遍，其義自見。”閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生多讀，按照“整體部分整體”的順序，理解和感悟課文內(nèi)容。如人教版語文六年級上冊山中訪友一文，記敘了作者訪問了“山里的朋友”，表達了人與自然親密無間的感情。教師可以讓學(xué)生從“四贊美”角度來理解課文。一是拜訪老橋，贊美古橋的“德高望重”。“我”把古橋比喻成“德高望重”的老人。同時用唯有你“依然如舊”

7、來贊美古橋無私奉獻的精神。二是拜訪“樹”，想象自己仿佛是樹，贊美樹的青翠。想象把自己當(dāng)成樹，腳下長出須根，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，想像自己也要像樹一樣為人類服務(wù)，從而襯托、贊美了樹的可貴品質(zhì)。三是拜訪多個“朋友”，描寫特點，贊美它們的用處。（1）用“山中的一切”說明“我”的朋友非常多，（2）用撿起一朵落花，拾起一片落葉，捧起一塊石頭來描繪它們的特點，贊美它們給人們帶來的好處。四是拜訪雷雨，比喻雷雨的威力，贊美大自然的親密無間。通過描寫作者拜訪山中朋友的收獲，表達作者對大自然的熱愛和贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生多讀，整體感知課文內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力。4 巧用質(zhì)疑問難，

8、提高創(chuàng)新能力“質(zhì)疑問難”是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要在質(zhì)疑問難上下功夫。許多科學(xué)家從小就養(yǎng)成愛“質(zhì)疑問難”的良好習(xí)慣。例如，牛頓看見成熟的蘋果掉到地上，他就質(zhì)疑：為什么蘋果不會拋到空中，反而會落到地下呢？因為他多次質(zhì)疑，開動腦筋，創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)了地球“萬有引力”的秘蜜。如，人教版語文三年級上冊金色的草地一文，在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生自主質(zhì)疑，提出問題讓學(xué)生質(zhì)疑問難：（1）為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊？“一本正經(jīng)”是什么意思？（2）吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么快樂？“不引人注目”是什么意思？（3）草地的變化是按照什么時間順序的？顏色有什么變

9、化？（4）草地變色的原因是什么？（5）看了這樣美麗的草地，作者有什么想法？表達怎樣的感情？ 學(xué)生通過質(zhì)疑問難，加深對課文的理解，學(xué)生己被絢麗多彩的草地吸引住了，他們感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。通過學(xué)生合作、交流、討論，質(zhì)疑問難，有利于激發(fā)學(xué)生探究的興趣和愿望。讓學(xué)生從質(zhì)疑問難中得到感情的升華，真正成為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究者。5 巧妙運用對比，提升自立能力有比較才有鑒別，比較有利于加深對課文的理解。巧妙地運用對比的方法，把理解課文內(nèi)容和領(lǐng)悟表達方法結(jié)合起來，讓讀與寫有機融合，既培養(yǎng)學(xué)生思維想象和寫作能力，又培養(yǎng)學(xué)生自立能力。如人教版語文四年級上冊烏塔一

10、文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與烏塔進行對比。課文寫了14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了烏塔的自立和獨立生活的能力非常強。通過學(xué)生與烏塔進行對比，有一位學(xué)生講：“我連晚上一個人單獨睡覺都怕得發(fā)抖，有時甚至?xí)奁饋?，跟烏塔比起來真是感到慚愧啊！”另一位學(xué)生深有體會地說：“烏塔雖然獨自在異國他鄉(xiāng)旅游，但是她能自己安排旅游活動，自己收拾東西，從容不迫旅游。而我呢？有一次去仙樓山玩，看見路旁有一條長蛇，嚇得飛快跑，結(jié)果摔了一跤，哭得很傷心?，F(xiàn)在與烏塔比起來，真是不好意思嘍！”學(xué)生通過閱讀、交流 、對比，再進行課堂練筆。寫“讀烏塔有感”的習(xí)作，有不少學(xué)生既把烏塔最感人的事例概括地寫出來，又聯(lián)系自己的

11、思想，行動與烏塔進行對比，從烏塔身上學(xué)習(xí)了自強、自立的精神。這樣寫就生動、感人了。在教學(xué)中，巧妙運用對比的方法，從而拓展學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生自立能力。6 讀寫有機結(jié)合，訓(xùn)練寫作能力唐代詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹诮虒W(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察，巧妙擬題，布局謀篇等寫作方法，進行課堂練筆，從而提高學(xué)生寫作能力。如人教版語文四年級上冊第二單元安排了爬山虎的腳、蟋蟀的住宅兩篇文章，語文園地的口語交際、習(xí)作要求：“近來，你留心觀察了什么事物，是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)過什么有趣的事情？”要求學(xué)生寫一篇習(xí)作，或觀察日記×則。下面，就如何引導(dǎo)學(xué)

12、生進行觀察進行簡述：6.1仔細(xì)觀察，是新發(fā)現(xiàn)的前提觀察是習(xí)作的源泉。許多生物學(xué)家通過連續(xù)不斷地觀察，發(fā)現(xiàn)了很多自然界、生物界的秘密。比如，英國生物學(xué)家達爾文，發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。昆蟲沒有翅膀是因為海風(fēng)非常大，昆蟲不會飛，就不會被風(fēng)刮到海里淹死了；那些翅膀特別大的昆蟲，是因為昆蟲能頂住大風(fēng)，生存下來。由此可見，仔細(xì)觀察，是“新發(fā)現(xiàn)”的前提。6.2要把“新發(fā)現(xiàn)”寫得生動具體葉圣陶先生在爬山虎的腳一文中，先寫了爬山虎葉子顏色、形狀、姿態(tài)的變化，按照“葉子嫩紅變成嫩綠”，由“嫩葉長大的葉子葉尖朝下在墻上鋪得均勻”；再寫了莖上的形狀、顏色的變化由于葉圣陶先生觀察得非常仔細(xì)，所以寫爬山虎的“葉和腳”就生動、具體。6.3要按觀察順序?qū)?，使文章條理清楚寫觀察作文，或觀察日記，要按照一定順序?qū)懀梢园凑諘r間順序?qū)?，或按照植物的生長規(guī)律的順序?qū)?。這樣寫“新發(fā)現(xiàn)”，才能條理清楚，生動、逼真。6.4運用修辭和數(shù)字法，給文章錦