淺談高中物理與日常生活相結(jié)合的途徑

1、    淺談高中物理與日常生活相結(jié)合的途徑    蔡金國摘要：在高中物理教學中，將物理知識與日常生活有機結(jié)合，可有效幫助學生理解物理知識，把握物理知識的規(guī)律。因此，本文結(jié)合高中物理有關(guān)內(nèi)容，探討物理與日常生活相結(jié)合的途徑，促使高中物理教學更加的合理。關(guān)鍵詞：高中物理;生活;結(jié)合;途徑分類號：g633.7前言相對于傳統(tǒng)的應試教學模式，生活化教學模式更有利于高中物理教學。在生活化教學模式下，我們可以將復雜、抽象的物理理論轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^常見的生活形態(tài)，促使高中物理教學更加的生動和具體，從而增強學生的學習興趣和信心。為此，本文對高中物理與日常生活相結(jié)合的途徑展開探究

2、具有一定的意義，有利于我們掌握物理與日常生活之間的聯(lián)系，并挖掘二者的融合點，從而總結(jié)出有效的結(jié)合途徑。1.從物理課程導入環(huán)節(jié)開始，融入生活化案例內(nèi)容課程導入是高中物理課程教學的首要環(huán)節(jié)，如果課程導入不成功，則會影響到后續(xù)課程教學的效果。所以，教師想要實現(xiàn)高中物理與日常生活的有機結(jié)合，就應該先從課程導入環(huán)節(jié)開始，根據(jù)具體的課程教學內(nèi)容，選擇適當?shù)纳罨咐?，促使課程教學更具生活化，從而激發(fā)學生的生活共鳴，進而引導學生參與課程的學習和探究1。首先，教師可以先選擇一些較為普遍和簡單的生活例子;然后，利用口述或者多媒體等先進的教學設備，引導學生走入具體的生活化教學情境之中，使得學生可以從生活例子中發(fā)現(xiàn)

3、物理知識，并對物理知識產(chǎn)生學習的興趣。以向心力與向心加速度課程知識為例，在課程導入環(huán)節(jié)中，教師需要挖掘向心力與生活之間的聯(lián)系，尋找一些學生較為常見、簡單的生活化例子，并以此作為課程導入的內(nèi)容，促使課程內(nèi)容不再單一和枯燥，從而激發(fā)學生的學習熱情。比如，在學習向心力及其方向等概念知識時，除了結(jié)合課本中的案例內(nèi)容之外，還可以引入一些釣魚、車子轉(zhuǎn)彎、飛車雜技表演等生活例子，從而導入相關(guān)的向心力內(nèi)容;而導入這些生活例子時，教師可以借助圖片、視頻等內(nèi)容，利用多媒體等教學設備播放相關(guān)的內(nèi)容，從而對相關(guān)生活例子展開講解，以提升例子的生動性和形象性，這對于首次接觸向心力學的學生來說，生活化例子能夠幫助他們理解和

4、分析相關(guān)的向心力知識，促使他們可以快速地進入到學習狀態(tài)之中。2.從物理課程實驗角度，創(chuàng)設生活化實驗情境物理實驗是高中物理教學的重要組成部分，很多物理知識都需要實驗來進行推導和論證。然而，在以往教學中，很多教師直接按照課本所述的實驗環(huán)節(jié)來展開課程實驗，導致課程實驗環(huán)節(jié)比較刻板，不利于激起學生的參與熱情2。其中，教師可以繼續(xù)結(jié)合生活化教學理念，創(chuàng)設相關(guān)的生活化實驗情境，促使物理實驗與日常生活現(xiàn)象有機結(jié)合，這樣物理實驗才更具趣味性，而學生也會自然而然地參與到物理實驗之中。那么教師創(chuàng)設生活化實驗情境時，仍然需要結(jié)合課程教學的內(nèi)容，事先準備好相關(guān)的教學器材，同時保障學生參與實驗的時間，并要求學生就實驗內(nèi)

5、容展開交流和討論，最終從實驗中掌握相關(guān)的物理原理。以平拋運動課程知識為例，教師需要組織相關(guān)的平拋運動實驗，引導學生通過實驗來進一步認知平拋運動知識，這樣才能加深學生對課程知識的理解和認知。其中，課程實驗是融入生活化內(nèi)容的重要途徑，而融入有效的生活內(nèi)容能夠提升實驗的趣味性;因此，教師可以基于生活化角度，創(chuàng)設相關(guān)的物理實驗內(nèi)容。比如，教師可以利用拋鉛球的生活例子，讓學生在同一位置以不同初速度先后拋出鉛球，從而引導學生組建相關(guān)的生活實驗情境。同時，讓學生明確運用觀察和實驗手段，對平拋運動現(xiàn)象展開研究，以培養(yǎng)學生的觀察和操作能力。除此之外，教師還可以讓學生進一步對實驗環(huán)節(jié)進行補充和改進，以激發(fā)學生的學

6、習思維，使其真正參與到具體的實驗環(huán)節(jié)之中，并從中學習到有用的知識。3.從物理課程練習方面，加入實際的生活化問題課程練習也是高中物理教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師布置有效的課程練習內(nèi)容，有助于引導學生利用已學知識來處理實際的物理問題，從而對所學知識進行查缺補漏。而物理課程練習內(nèi)容也要注意生活化，加入一些實際的生活化問題，使得學生有機會利用自己所掌握的知識來解決一些實際的生活問題，以做到知識的合理利用3。其中，在設計課程練習的時候，教師需要針對學生存在的弱點，從一些學生比較常見的生活問題入手，設計相關(guān)的課程練習內(nèi)容，以提升課程練習的生活化，使得學生意識到物理知識與日常生活之間的聯(lián)系，進而引導學生努力發(fā)現(xiàn)

7、生活現(xiàn)象背后的物理原理。以功和能課程知識為例，教師設計相關(guān)的課程練習內(nèi)時，可以從生活角度，去尋找物理知識與日常生活的結(jié)合點，以設計出具有生活韻味的課程練習。比如說，結(jié)合水平公路上行駛的汽車，引導學生探究汽車發(fā)動機熄火之后，速度越來越小直至停止，這個過程中力做功的情況？在研究的過程中，學生可以結(jié)合自己的生活所見，并利用已學的功和能的轉(zhuǎn)化知識，進行相關(guān)問題的探究，有助于加深學生對功和能知識的理解和認知。同時，當學生再次看到類似的生活現(xiàn)象時就會聯(lián)想到功和能的轉(zhuǎn)化等知識，促使學生可以客觀地看待生活中功和能的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象4。4.結(jié)語綜上所述，高中物理知識抽象性和理論性較強，而將物理知識與日常生活有機結(jié)合，有利于幫助學生理解和認知物理知識，進而提升學生的學習信心和動力。因此，在高中物理教學中，教師可以從課程導入環(huán)節(jié)開始，引入生活化內(nèi)容，以提升課程教學的效果。其次，教師還可以從物理課程實驗以及練習等角度，多方面融入生活化內(nèi)容，以營造良好的生活化實驗以及練習情景，使得教學更加的生動和形象，最終激發(fā)學生的學習積極性。參考文獻：1曾麗瑋. 淺談高中物理知識學習與生活實例的結(jié)合j. 數(shù)字通信世界， 2019，15（32）：230-230.2郭海濱. 高中物理力學教學生活化的研究和實踐j. 考試周刊， 2017，15（62）：15