淺談高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)新突破

1、    淺談高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)新突破    李曉昀摘要：英語(yǔ)是目前的國(guó)際性官方語(yǔ)言，應(yīng)用范圍廣。高中英語(yǔ)課程是為學(xué)生以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，單詞、語(yǔ)法與口語(yǔ)三者同等重要，但是目前英語(yǔ)教師只是注重單詞與語(yǔ)法教學(xué)，忽略了口語(yǔ)教學(xué)工作，不符合當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需要。本文在理性認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)重要性的同時(shí)，全面分析高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性并提出一些新突破方案。關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)口語(yǔ)；新突破【分類號(hào)】g633.41當(dāng)今世界，英語(yǔ)是目前的國(guó)際性官方語(yǔ)言，應(yīng)用范圍廣。而科學(xué)技術(shù)日新月異，隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，國(guó)際間的交流對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求比歷史上任何時(shí)期都

2、高，英語(yǔ)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生盡快掌握所學(xué)語(yǔ)言，所謂掌握就是指學(xué)生能夠成功地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。但是，要使用英語(yǔ)交流時(shí)能應(yīng)用自如、能說(shuō)會(huì)道并非朝夕之事。實(shí)踐中，很多人往往感到掌握英語(yǔ)很難，“啞巴英語(yǔ)”大有人在。因此，怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣和克服說(shuō)的心理障礙，成了高中英語(yǔ)教學(xué)需要解決的重要問(wèn)題。以下是筆者多年來(lái)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。一、認(rèn)清高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)綜合表達(dá)能力，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程聽、說(shuō)、讀、寫、譯等內(nèi)容中的有機(jī)組成部分，其重要性不可掉以輕心。說(shuō)好英語(yǔ)是教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的基本要求，也是學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)說(shuō)好英語(yǔ)的人才需求量是日漸

3、劇增。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量直接影響到這個(gè)國(guó)家未來(lái)的國(guó)民綜合素質(zhì)，影響到國(guó)家綜合國(guó)力的提高。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平與英語(yǔ)交際能力是我國(guó)高中基礎(chǔ)教育階段迫切需要重視的工作內(nèi)容。 所以，教學(xué)中，教師要首先認(rèn)清英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。二、高中教學(xué)口語(yǔ)的突破高中英語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的全部工作應(yīng)著眼于如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和擴(kuò)大，最重要的是看創(chuàng)新的教育理念，正確的教學(xué)態(tài)度，尋求多樣化的口語(yǔ)教學(xué)。1、堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該多說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)。學(xué)生不理解或聽不懂的，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。還可以利用多媒體教學(xué)來(lái)讓學(xué)生

4、理解并加深印象。教師一定要堅(jiān)持說(shuō)下去，只要教師堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽清楚了。聽力理解便得到提高，開口說(shuō)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽的實(shí)踐是不可能開口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，課堂上用英語(yǔ)教英語(yǔ)。2、引導(dǎo)方法 正確高中英語(yǔ)教師提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法是必須要掌握的。教師教學(xué)要采用最新版本教科書，在內(nèi)容解說(shuō)完之后，教師提供與本課教學(xué)目標(biāo)相符的日常生活話題讓學(xué)生編寫并在班級(jí)內(nèi)演繹對(duì)話；教師運(yùn)用各種多媒體技術(shù)給學(xué)生觀看與本課教學(xué)相近的英語(yǔ)視頻使學(xué)生模仿他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及常用口語(yǔ)句型。另外，教師為給學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的

5、語(yǔ)言環(huán)境還應(yīng)該積極開展課外活動(dòng)，尋找說(shuō)和聽的實(shí)際生活英語(yǔ)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)的說(shuō)和聽做到耳濡目染3、鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)的能力只能通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師應(yīng)明確英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在平時(shí)教學(xué)中要積極創(chuàng)造情景，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)大量的，高密度的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)生們生活在非英語(yǔ)交際環(huán)境中， 英語(yǔ)課堂是他們嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交際的主要場(chǎng)地，在英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造多種情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，從而鞏固語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能。提高

6、學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的最大障礙在于：學(xué)生性格內(nèi)向，靦腆，愛面子，講英語(yǔ)時(shí)信心不足，怕出錯(cuò)，怕被人笑話。因此作為英語(yǔ)教師應(yīng)特別要注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。這樣學(xué)生才敢開口講英語(yǔ)。對(duì)一些基礎(chǔ)較差或膽小的學(xué)生，老師應(yīng)付出更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。在課堂上對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要慎重處理，在交際中不要過(guò)于糾纏一些細(xì)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，以免打擊學(xué)生的積極性和自信心。要多贊揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。4、堅(jiān)持聽說(shuō)結(jié)合，以聽?zhēng)дf(shuō)在聽英語(yǔ)的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，才能保證口語(yǔ)的訓(xùn)練順利進(jìn)行。聽得多就會(huì)說(shuō)得出，聽得準(zhǔn)才能說(shuō)得對(duì)

7、。以聽?zhēng)дf(shuō)，以聽促說(shuō)，聽為基礎(chǔ)，聽說(shuō)結(jié)合。有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生開口模仿。此外，教師也應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，注重自己的口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)課堂口語(yǔ)交際活動(dòng)，盡量能模擬生活情景，讓學(xué)生有話可說(shuō)。如：讓學(xué)生看了一段文章后，談?wù)勛约嚎吹膬?nèi)容如何，學(xué)生一般能講或能引用原文里的一兩句話來(lái)復(fù)述。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一些故事后，能用自己的話再講故事，一些學(xué)生會(huì)很高興地去講。如在教學(xué)一些課文的故事后，讓學(xué)生復(fù)述，他們首先要記好課文的內(nèi)容，然后是熟悉課文里的一些詞組、句子，這樣才能用自己的話復(fù)述出來(lái)，即用復(fù)述法練習(xí)口語(yǔ).課堂上，老師還可以安排自由談話時(shí)間，讓學(xué)生自己講話，用英語(yǔ)與其他同

8、學(xué)談話，談自己喜歡的話題。一些學(xué)生能就一些熟悉的話題展開討論，也有興趣講。每節(jié)課都要留下一些時(shí)間讓學(xué)生自己做對(duì)話。或是讓學(xué)生想講什么話題講什么話題。一些學(xué)生就會(huì)講一些自己喜歡的人和曾遇到的事。也可以每天上課前利用五分鐘的時(shí)間，輪流由一位學(xué)生上臺(tái)說(shuō)英語(yǔ)，為每一個(gè)學(xué)生提供在眾人面前說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。臺(tái)上學(xué)生講，臺(tái)下學(xué)生聽，一舉兩得，久而久之大部分學(xué)生的膽量得到了鍛煉，口語(yǔ)交際能力也逐漸得到提高。三、堅(jiān)持進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，促進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試是保障口語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)有效措施。它能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)引起足夠的重視，還能讓學(xué)生及時(shí)了解自己的口語(yǔ)訓(xùn)練成果。因此堅(jiān)持在期中、期末進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試是很有必要的。在進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試時(shí)我們可以采用這樣朗讀短文、表演對(duì)話、限制性情景反應(yīng)、看圖說(shuō)話、復(fù)述、口頭作文等形式。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)曲折而艱辛的過(guò)程。作為英語(yǔ)教學(xué)工作者，我們要根據(jù)新的教學(xué)大綱調(diào)整好