中小學校長高級研修班培訓心得體會

1、中小學校長高級研修班培訓心得體會中小學校長高級研修班培訓心得體會今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11 天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了 校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應該說，這 次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使 命。雖然時間很短，但受益匪淺。此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng) 驗和考察參觀。這次培訓，我獲得了幾點深切感受：一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部 原副總督學郭振有的校長的領導力和執(zhí)行力到王建宗、徐向東 等名校校長的通過突出

2、“特色”，提高辦學效益、學校辦學 思想特色形成與實踐研究等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步 步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念， 都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓 我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的 辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程 改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和 發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色 及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。 在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展

3、、全局工 作等重要角色。三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育 與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后, 還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首 先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元 化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選 擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。幾點思考：一、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。 在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用， 因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長 的教

4、育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教 育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深 刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀胺斷或一廂情愿去制 訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量， 群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老 師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以 自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使 他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)戈的'制訂和設計中來，以集 體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被 大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工

5、作的 行動指南。二、如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路 人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我 們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是 否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完 善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受 培訓，將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的 學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為 教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培 養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學校管理而言，校本培訓

6、強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步 由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種 外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學 校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地 制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的 問題。三、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉化，最終形成晉原鎮(zhèn) 初級中學獨特的辦學特色?！爸ι逃?，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校 辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校 有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合 理，近年來逐漸老齡化，平均年

7、齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編, 但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結合部，生源背 景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素 質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20xx年學 校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大 的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強 自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使 學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追 求和諧發(fā)展”的辦學目標。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需 要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本 真的.美好?？傊ｉL培訓I,時間雖短收獲頗大，用心品味用之不 竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少 一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作 中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的