初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的對(duì)策研究

1、    初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的對(duì)策研究    馮朝連摘 要：在初中教育中英語(yǔ)是重點(diǎn)科目之一，而英語(yǔ)閱讀在該課程里又占據(jù)十分要緊的地位?？茖W(xué)合理高效地提升英語(yǔ)閱讀水平是提高學(xué)科成績(jī)的重要手段。但是在目前階段，國(guó)內(nèi)很多中學(xué)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中普遍存在教學(xué)觀念陳舊、教育目標(biāo)模糊、教學(xué)手法刻板等問(wèn)題，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情從而提升整體科目成績(jī)?cè)斐闪瞬焕绊憽Ｒ虼?，學(xué)校和教師都應(yīng)該尋找改善教學(xué)效果的方式。文章主要研究提高初中英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)效果的對(duì)策。隨著新課程改革在我國(guó)教育行業(yè)中的持續(xù)推進(jìn)和不斷發(fā)展，學(xué)校的課堂教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)質(zhì)量受到了更多人的關(guān)注，在這其中，初中英語(yǔ)閱讀

2、教學(xué)得到了社會(huì)各界的廣泛重視。學(xué)生要提升英語(yǔ)閱讀能力，必須掌握一定的詞匯量，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解也要非常深入，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)文章大意進(jìn)行解讀才能得心應(yīng)手。教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生利用掌握的詞匯庫(kù)和堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)文法基礎(chǔ)來(lái)理順文本的大意。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要主動(dòng)積累詞匯，同時(shí)還需要理解同一個(gè)詞在不同環(huán)境和時(shí)態(tài)中的運(yùn)用方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要用途就是溝通、交流和學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的主要方式就是閱讀文本內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生是否掌握了良好的英語(yǔ)能力，考查他們對(duì)閱讀理解部分的掌握十分重要，所以，初中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著很重要的地位。一、建立詞匯庫(kù)是提高英文水平的根基詞匯是理解文

3、章的基礎(chǔ)。要理解文章，掌握大量的詞匯是十分重要的，學(xué)生只有在看明白文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能對(duì)文本的內(nèi)涵進(jìn)行分析解讀。但從目前情況來(lái)看，初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍有詞匯基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，這對(duì)他們閱讀效率的提升有很大阻礙。教師要采取一定方式來(lái)幫助學(xué)生提高詞匯量。例如，可以在上課之前安排學(xué)生對(duì)指定話(huà)題進(jìn)行演講，學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中需要找尋相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行詞匯積累，同時(shí)還必須鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)。除此之外，教師還可以舉辦詞匯積累大賽，讓學(xué)生將平時(shí)看到、想到、留意到的各種有意思的句子或者名人名言記錄下來(lái)，定期做評(píng)比，這種方法也可以很好地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。二、以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力為導(dǎo)向更新教學(xué)觀念傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

4、中沒(méi)有學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生在離開(kāi)教師的指導(dǎo)后在解讀文章時(shí)容易失去焦點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力為導(dǎo)向，要把握好精讀和泛讀的尺度。比如，在學(xué)習(xí)“do you know when basketball was invented？ ”這篇課文時(shí)，教師可以先給學(xué)生提問(wèn)：“who invented basketball？ why were the berlin olympics important for basketball？ what is the aim of basketball？ ”在提問(wèn)完后要求學(xué)生在閱讀時(shí)帶著問(wèn)題進(jìn)行思考， 看完文章后再將思考后的答案回答出來(lái)。這種泛讀的方

5、式可以幫助學(xué)生在最快的時(shí)間里對(duì)文章有一個(gè)基本的了解。然后教師要帶著學(xué)生找出文本中的生僻詞及知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)解析疑難問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程要帶著學(xué)生積極參與。對(duì)于文本中的某些段落，教師需要重點(diǎn)講解，還需要從時(shí)態(tài)、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等層面對(duì)教學(xué)做全面補(bǔ)充講解，這樣可以讓學(xué)生更靈活地掌握詞匯的用法。三、利用豐富的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情學(xué)生從小生活在以使用漢語(yǔ)為主的環(huán)境中，在這種環(huán)境下要擺脫母語(yǔ)的影響而鍛煉英語(yǔ)思維比較困難，而進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，不但可以鍛煉學(xué)生的英文思維技能，還能同時(shí)兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面培訓(xùn)。學(xué)校方面可以展開(kāi)各類(lèi)豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)拓展課堂以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這類(lèi)活動(dòng)可以很好地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，還能很好地開(kāi)闊他們的視野，教師在這類(lèi)活動(dòng)中還能更細(xì)致地了解學(xué)生的不足之處，在以后的教學(xué)中能進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。英語(yǔ)老師應(yīng)該積極改善教學(xué)方法，為了提高閱讀成績(jī)，應(yīng)該想方設(shè)法提高學(xué)生詞匯量，拓展他們的閱讀量，在教學(xué)時(shí)還要很好地活躍課堂氣氛，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性并參與到教學(xué)過(guò)程中?；顫娚鷦?dòng)的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)內(nèi)容可以更好地吸引學(xué)生的注意，使其投入學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而提升閱讀教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)：1宮東