在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生在有效課堂教學(xué)中，對優(yōu)生來講，是給了他們更多自由支配的時間和 發(fā)展水平的空間；但對學(xué)困生來說，他們卻在獲得發(fā)展自由度的同時顯得 無所適從。老師上課的節(jié)奏加快了，作業(yè)量減少了，專課專用，不能利用 其它課給自己開小灶了種種措施， 使他們感到既開心，又擔心。如何 關(guān)心學(xué)困生，協(xié)助他們提升學(xué)習(xí)成效，我作了以下嘗試。一、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，、行之有效的方法首先是情感教育夸美紐斯說過：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑 之一?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動力，是引導(dǎo)學(xué)生進入知識殿堂的向?qū)?，一旦學(xué)生 對某一事物有興趣，心理上就會處于一種興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來便感到其樂 無窮。作為教師，對

2、學(xué)困生最行之有效的方法是情感教育。學(xué)困生常常會受到指責，不是教師的批評訓(xùn)斥，就是同學(xué)的挖苦嘲笑， 還有家長的責備、訓(xùn)斥；造成了心靈的創(chuàng)傷，往往產(chǎn)生自卑感 ，表現(xiàn)學(xué)習(xí) 不努力，不能遵守紀律存有自暴自棄的心理。教師要獻出愛心，縮短師 生之間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這個點很重要。中學(xué)生是 正處于青春發(fā)育期的少年，很多情感問題容易受到感染。教師應(yīng)該特別注 意保護他們的自尊心，要經(jīng)常使用表揚、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，不得動輒 打罵，訓(xùn)斥學(xué)生。應(yīng)該循循善誘，耐心地教育，只要學(xué)生有小小的進步， 教師也要即時地表揚。這樣才能逐漸使他們愛上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生 濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以我們要主動接近他們，

3、經(jīng)常找他們談話，掌握他們各自的心理特 點，做到有的放矢，以誠相待，鼓勵他們積極參加班級活動，讓他們感受到集體的溫暖，堅持正面教育；即時與科任教師配合，培養(yǎng)他們良好的道 德品質(zhì)，使他們真正體會到老師對他們的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而 促發(fā)他們成為揚帆前進的潛在動力二，讓學(xué)困生“成功”走進課堂，增強自信心。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，很多情況下，教師講不如學(xué)生講；教師教不如同 學(xué)教。讓學(xué)生真正參與互動，投入到學(xué)習(xí)中，就能促動思維，促動理解， 促動記憶。在教速度、時間、路程這三個概念時，我組織了一場競走表演 賽。教師數(shù)秒，可讓一名學(xué)困擔任這個角色，兩個學(xué)生在相同時間內(nèi)競走。 然后討論：誰快？為什么說他快？

4、是不是走的路程多的人就一定快？學(xué)生 通過比賽-討論-總結(jié)，理解了什么叫速度、路程、時間。整節(jié)課，從頭 至尾我始終讓學(xué)生自己嘗試、自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)，我僅僅在適當?shù)臅r候 稍加點撥，取得了良好效果。我覺得在課中經(jīng)常采用討論法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，也是發(fā) 揮學(xué)生主動性的好方法。學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲，學(xué)困生也不例外。當他 們舉著手，嘴中大叫著“我” “我來”，甚至把他的手塞到你的鼻子底下 時，應(yīng)善待他們，讓他們有上臺唱戲的機會。其實，思維的火花，常常是 在一瞬間產(chǎn)生的。當一段表達的激情被一次次以所謂的紀律壓制下去，或是規(guī)規(guī)矩矩地舉手，等了老半天才起來回答。有的學(xué)生甚至已經(jīng)把想講什 么給忘記了。所

5、以，討論法是善待學(xué)生“插嘴”的好方法。在討論中，每 個學(xué)生都有自由發(fā)言的機會，學(xué)生互相啟發(fā)、互相糾錯、互相補充完善。止匕外，破除學(xué)生對成功的神秘感，并處理好很多的“第一次”充分發(fā) 揮“首次效”的積極作用從教學(xué)中告訴學(xué)生，并不是每次考試都要滿分才算成功。 比如：能夠 圓滿地回答老師的一次提問，能準確的解出一道習(xí)題，都算是小有所成。打破神秘感的關(guān)鍵是要每一位同學(xué)準確對待自我， 學(xué)會自我競賽，自覺的 記住以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績和表現(xiàn)， 下一次超過上一次。當前比過去進步就 是勝利，就是自己在數(shù)學(xué)上的一次成功。另外，老師在教育中應(yīng)多表揚鼓 勵，少批評、少諷刺、不歧視、多引導(dǎo)，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)他們身上的長處和閃 光

6、點，鼓勵他們揚長避短，持續(xù)進步。讓學(xué)生樹立自信心，鼓勵他們走向 成功之路。教師在教學(xué)中應(yīng)有的放矢地安排教學(xué)計劃， 適當選擇方法，將 內(nèi)容分層次地要求學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠聽懂、學(xué)會、記牢。使每一位 學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅。所以，教師教學(xué)中應(yīng)該“宜淺不宜深，宜慢 不宜快”的原則。精講多練作好個別輔導(dǎo)，作好分類指導(dǎo)，對基礎(chǔ)好的學(xué) 生提出更高的要求。這樣能夠使班里的后進生跟得上，使基礎(chǔ)好的學(xué)生又“吃得飽”。從而使學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“成功”的甜頭，進一步激發(fā)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，在每次全校集會上，教師能夠多講優(yōu)秀學(xué)生的事跡， 講他們優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗，以激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為實 現(xiàn)目標

7、而拼搏。榜樣的力量是無窮的，這樣的教育富有想象性，感染性和 可信性。三，要求學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，決定人生。美國教育家布魯姆認為90%Z上的學(xué)生的智力是相差很小的， 都能學(xué) 好。數(shù)學(xué)困生往往是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。 他們不會學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)概 念、公式、定理、法則死記硬背；不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚 至扔在一邊不管。在教學(xué)中，我注意要求學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，在學(xué)習(xí)中注意知識的形成過程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，總結(jié)尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué) 習(xí)的好習(xí)慣。解答問題時，也要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們自己動腦，引導(dǎo)他 們分析問題，解答問題。從不給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解 答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他

8、們自覺思考的水平?，F(xiàn)在的教材可謂一個新字，在每章每節(jié)中編排了做一做、想一想、 讀一讀，其獨具匠心。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生感到有趣，學(xué)方法、學(xué)內(nèi)容同 時對教師的教法提出了高標準，高要求，在教學(xué)實踐中教師應(yīng)注重的方面。1.在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。課前預(yù)習(xí)在語文教學(xué)中應(yīng)用較多，其實應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也有較好 的效果。課前預(yù)習(xí)的布置要有針對性和可操作性。讓學(xué)生，特別是學(xué)困生學(xué)會怎么預(yù)習(xí)，我曾采取由扶著走到放開手的 方法：一開始每次給出預(yù)習(xí)提綱，并作必要提示、指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問題 讀讀、想想，然后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容， 讓學(xué)生自己在書上圈圈點 點。這樣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對新授的知識有了初步的了解，新授時能

9、夠開 門見山，直奔中心，提升效率。數(shù)學(xué)來源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的經(jīng)驗的提煉和抽象。 學(xué)生對 生活中常見的具體事物比較熟悉。所以小學(xué)生數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的形成，首先 必須依賴于生活實踐活動。而課前預(yù)習(xí)，便是學(xué)生實行實踐活動的良好機 會。課堂上沒有條件，沒有時間做的，課前能夠先做。比如，教學(xué)上海版 義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)第十冊應(yīng)用題例 3, “小明家四、五月份的市內(nèi)電話費 共付79.68元。按規(guī)定每月月租費24元，超打一次電話費0.12元，小明 家這兩個月平均每月超打電話多少次？” 這是學(xué)習(xí)中的一個難點。課前我布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是：通過各種方法，了解你家電話帳單上每一項收費的含 義。知道什么叫月租費，什么叫

10、超次費。第二天，學(xué)生都把帳單帶來了， 并興趣盎然地相互比較：你家怎么用了那么多電話費，多了哪些費用算算。 結(jié)果，上課時，并不需要教師解釋，學(xué)生已對題中“市內(nèi)電話費=月租費 +超次費”有了充分的理解，為新授掃清了障礙。2、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的 好習(xí)慣。這不但僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課 堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固。都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。 又特別是后進生，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，成績一定會突飛猛進的。3、培養(yǎng)探討的習(xí)慣。課堂上教師通過有針對性客觀性的提問，引發(fā) 后進生進入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情場景中，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐 步培養(yǎng)他們的思維水平和討論的習(xí)慣。 如在教完相似三角形的同時，你

11、能 夠向?qū)W生提問“我們教學(xué)樓前的石柱子你怎樣測得他的直徑？ ” 讓學(xué)生討 論，找出相對應(yīng)的方法和規(guī)律。4、培養(yǎng)學(xué)生善觀察的習(xí)慣。觀察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。后進 生的觀察水平必然要差些，所以我們的老師就要有方法。采用豐富多彩的 畫面去引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 他們就能夠積極 主動地去觀察思考，獲的知識，以至于突出了重點、突破了難點。這樣使 學(xué)生體會觀察而帶來的收獲與興奮，就自覺養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。在課后教師要求學(xué)生對知識點實行小結(jié)，即本 節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點在什么地方，最容易出錯的地方在哪里？這樣 強調(diào)自己去學(xué)習(xí)。小結(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯，理解結(jié)構(gòu)

12、清晰，學(xué)過的知識不容易忘記。教學(xué)實踐證實，只有養(yǎng)成準確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保持他們 對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在布置作業(yè)時，注意難易水準。我很注重增強對后進生的 輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認真獨立完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進 步的后進生，要即時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如 對他們增大、加重作業(yè)量的做法就很不可取。對待后進生，要放低要求， 采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一 點一滴地補習(xí)功課，讓他們逐步提升。對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化要高度重視不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，因而要求我們學(xué)校、家庭、社會相互配合，共同教育，形成強大有力的教育合力。 教師是愛心天使，是文明的傳播者，應(yīng)以博大的胸懷，無私奉獻