縣普通高中家庭困難學生資助情況專題調研報告

1、xx縣普通高中家庭困難學生資助情況專題調研報告 *縣普通高中家庭困難學生資助情況專題調研報告 市教育局根底教育科： 根據*省教育廳關于開展普通高中家庭困難學生資助情況專題調研的緊急通知（*基20xx23號）文件精神，我縣高度重視，認真部署，對開展普通高中家庭困難學生資助情況進行了細致調研，現將調研情況匯報如下： 一、根本情況： 我縣高中現有學生共*人，其中：家庭經濟困難學生*人，占學生總數的17%，城市家庭困難學生*人，農村家庭經濟困難學生*人； 特困生*人，占學生總數的6.3%，城市特困生*人，農村特困生*人。這些貧困生中，大局部能夠在日常學習、生活中嚴格要求自己，努力上進，在德、智、體、美

2、等各方面獲得全面開展，學習成績處于優(yōu)、良水平，還有局部貧困生因父母長期在牧區(qū)放牧、外出作業(yè)，缺少必要的家庭教育或心理負擔過重等原因，學習成績不理想，甚至不能到達合格水平。 二、成因分析 這些貧困生在家庭教育負擔及家庭支付能力方面存在的困難主要有兩方面的原因：一是局部貧困生家庭經濟主要依靠務農或為牧民放牧維持，屬季節(jié)性收入，不能及時獲取勞動報酬，在春秋兩季交納必要的學雜費等方面存在困難； 二是局部貧困生家庭經濟單一，收入僅能維持根本生活，無力支付必要的學習費用，尤其是局部住校的貧困生，除交納學雜費用之外，日常根本生活花銷也造成家庭經濟負擔。 三、采取的措施和方法 為保證這些貧困生能夠正常入學，完

3、成學業(yè)，我縣所采取的資助普通高中家庭經濟困難學生的做法主要有以下幾個方面： 1、在力所能及的條件下，學校自籌資金減免局部貧困生，尤其是特困生的學費、雜費、住宿費，并對住校的貧困生在根本生活方面予以照顧，如定期不定期改善伙食，發(fā)放根本生活用品等。 2、建立*縣中學高中學生獎勵制度，并及時落實，尤其是在高考、會考、學期考試中，對于進步較大、表現突出的貧困生及時發(fā)放獎學金，幫助其用于完成學業(yè)，起到積極的鼓勵及緩解家庭經濟困難的作用。 3、有效落實“春蕾女童”、“千人救助”等系列資助活動，認真確定資助對象，妥善保管并及時發(fā)放資助資金，幫助貧困生順利就讀。xx年，縣婦聯積極牽線搭橋，為我縣爭取到*名高中

4、貧困女生*元/年.人的“春蕾女童“資助工程。 4、學校每學期開學之際及時與家庭、社會聯手，通過“結隊幫扶”、“手拉手、獻愛心”等活動，長期資助品學兼優(yōu)的特困生，幫助其順利完成學業(yè)。 四、認定、執(zhí)行資助家庭經濟困難學生情況 為有效資助家庭經濟困難學生，保證每一位貧困生都能夠入校就讀，順利完成學業(yè)，我縣在資助對象的認定、執(zhí)行過程等方面均嚴格把關、層層落實。 1、貧困生的認定：我縣成立了貧困學生評選界定小組，嚴格按扶貧工作確定的貧困標準界定，并將以下幾種類型優(yōu)先作為資助對象：父母雙亡，家庭生活特別困難的； 享受城市居民最低生活保障政策的家庭； 特困殘疾人子女和家庭經濟困難的殘疾學生； 因天災人禍以及

5、其他原因，導致家庭生活特別困難的； 父母單方亡故或離異，家庭生活特別困難的； 父母雙方或單方喪失勞動能力，家庭生活特別困難； 家庭經濟狀況較差的軍烈屬子女； 農村獨生子女和二女戶家庭； 下崗職工家庭及其他特殊原因造成家庭經濟困難的學生。然后按照以班摸底、學生申請、鄉(xiāng)鎮(zhèn)核實的方法建立貧困生檔案庫，保證了救助對象的客觀公正。 2、執(zhí)行原那么及過程：在管理上嚴格工作紀律和程序，做到每個環(huán)節(jié)都不放松。相應建立了貧困生界定制度、公示制度、審批制度、上報制度、資金管理制度等。在操作中實行“四個到位”。即：工作責任落實到位； 救助對象落實到位； 工作環(huán)節(jié)標準操作到位； 督查工作到位。 五、存在的困難及建議 存在的困難： 一是資助資金較少，學校財力有限，籌措困難； 二是資助對象較多，資助不能夠全面落實到人； 三是社會、家庭扶持力度需進一步加大，適當減輕學校壓力。 意見和建議： 1、因學生進入高中就讀，在所交納的學雜費、根本生活花銷等方面均有所提高，目前的資助標準已不能緩解家庭經濟困難學生就讀矛盾，建議適當提高資助標準。 2、伴隨著九年義務教育階段學生政策的實施及地域情況的特殊性，我校資金有限，無力將資助落實到每一位貧困生，建議上級各部門及社會各界予以援助，擴大資助面，保證廣闊貧困生順利就讀。 3、建議高中學校能夠與局部職