項莉高中語文教學(xué)探微

1、高中語文教學(xué)探微項 莉（安順第二高級中學(xué)，貴州 安順 561000）摘要：高中語文教學(xué)時，教師應(yīng)要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，向?qū)W生傳授其需要的語文知識。然而，當(dāng)前的高中語文教學(xué)教學(xué)方式方法略顯陳舊，已不能適應(yīng)新形勢下的語文教學(xué)。因此，在高中語文教學(xué)中要鼓勵教師采用全新的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：高中語文 文學(xué)素養(yǎng) 聯(lián)系實際 多媒體“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”是孔子對于興趣和學(xué)習(xí)之間關(guān)系的描述。不可否認(rèn)，興趣可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的促進作用，為學(xué)生不斷進行深入的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。就當(dāng)前高中的語文教學(xué)來講，教師應(yīng)當(dāng)頂住高考的壓力，引導(dǎo)學(xué)生合理的對學(xué)習(xí)任務(wù)進行安排，堅定不移的保證對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興

2、趣的持續(xù)培養(yǎng)，只有這樣才能在語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和語文考試之間找到一個相對的平衡點，讓學(xué)生既能通過高中階段的語文學(xué)習(xí)提升自己的語文綜合素養(yǎng)，又能通過高中階段的語文學(xué)習(xí)輕松的應(yīng)對高考中的語文試卷，這樣才能避免語文教學(xué)淪為考試的工具。當(dāng)前的高中語文教學(xué)中，分?jǐn)?shù)是教師不得不面對的尖銳問題，這使得很多教師在進行語文教學(xué)時，為了讓學(xué)生取得高分而忽視了學(xué)生語文學(xué)習(xí)中興趣的重要性。使得教師和學(xué)生之間的交流產(chǎn)生了認(rèn)知的斷層，使得教師和學(xué)生無法進行順暢的溝通，一定程度上讓學(xué)生從心里開始討厭語文學(xué)習(xí)，甚至是在學(xué)習(xí)中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。學(xué)生一旦喪失了對語文的興趣，那么其對語文學(xué)習(xí)就不積極主動了，即便對語文知識進

3、行死記硬背也是無濟于事的。因此，教師需要在教學(xué)中注意教學(xué)的方式及方法，要考慮到學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)中的實際感受，讓學(xué)生在相對愉悅的環(huán)境中進行語文學(xué)習(xí)。同時通過多元化的教學(xué)手段，將語文知識以豐富多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的趣味所在，一改語文教學(xué)在學(xué)生眼中的刻板印象，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一、師生之間構(gòu)建良好的關(guān)系高中語文教學(xué)是一個教師和學(xué)生之間進行交互的過程，這需要師生共同參與，并保持語文課堂氛圍的相對愉悅。讓教師和學(xué)生能夠在互相尊重的前提下進行語文課堂教學(xué)，這樣有利于教師和學(xué)生的相互溝通交流，消除學(xué)生對教師的懼怕心理，讓學(xué)生能夠更為積極地參與到語文課堂教學(xué)之中，并能夠

4、為了獲得教師的鼓勵和表揚而更為積極在語文課堂上表現(xiàn)自己。同時，在這樣一種和諧的狀態(tài)下，教師不再是對學(xué)生進行簡單粗暴的知識灌輸，而是對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進行不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生在語文課堂中進行積極自主的探索式學(xué)習(xí)，來獲得持續(xù)不斷的進步。正是在這樣一種平等、民主的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍中，師生關(guān)系才能向著良好的方向發(fā)展，使學(xué)生對語文知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情高漲。二、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)高中語文課堂教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到一定程度的提高，這需要學(xué)生通過對語文的不斷學(xué)習(xí)才能達到。從語文課本內(nèi)容的安排不難看出，目前的語文課本在對文章的選擇呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，有古詩詞、有現(xiàn)代詩、有武俠

5、小說、有童話故事、有話劇等等，向?qū)W生展示了不同的文學(xué)體裁，讓學(xué)生能夠從不同的方面和角度來對文章進行賞析、鑒別，并從中學(xué)習(xí)到創(chuàng)作的有關(guān)技巧與方法。如果學(xué)生能夠?qū)⒄Z文課本讀懂、讀透，那么其就能將課本中的資料進行有效的轉(zhuǎn)化吸收，這樣學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)就會有一個質(zhì)的飛躍，使其文學(xué)素養(yǎng)得到極為顯著的提高。三、課本聯(lián)系實際對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的目的都是能夠?qū)W以致用，這樣才能做到與時俱進，跟上社會發(fā)展的步伐。因此，教師要將先進的教學(xué)理念引入到教學(xué)之中，根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平來選擇合適的教學(xué)方法，針對教學(xué)中的實際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)到真知，從而使教出來的學(xué)生能夠適應(yīng)著瞬

6、息萬變的社會。當(dāng)然，這對于高中語文教學(xué)來說也是如此，當(dāng)前形勢下的語文教學(xué)更應(yīng)該突出其學(xué)科特色，讓學(xué)生能夠充分把握好語文的工具性，讓語文學(xué)科成為高中學(xué)習(xí)生涯中中的重要組成部分，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進行必要的引導(dǎo)和輔助。同時，高中語文教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注一些新聞，借由新聞來進行語文教學(xué)，使語文教學(xué)能夠賦予一定的時代氣息，將語文教學(xué)同社會發(fā)展建立起緊密的聯(lián)系。在高中語文課堂上，教師將一些具有顯著時代特征的新聞類材料進行合理的運用，將這些新聞材料導(dǎo)入到課堂之中，通過教學(xué)方法的配合，創(chuàng)設(shè)出獨特的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過教學(xué)情境來對思維產(chǎn)生一定的刺激，激起學(xué)生進一步進行探究的欲望，讓學(xué)生能夠更為積極主動的

7、參與到語文學(xué)習(xí)中來。因此，教師在語文課堂中，要牢牢把握住語文課本，也要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實社會，對一些社會現(xiàn)象及民生問題進行適當(dāng)?shù)牧私?，并將政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法引入到語文學(xué)習(xí)之中，辯證的去看待一些問題，讓學(xué)生培養(yǎng)起正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生能夠融入到課堂之中，學(xué)習(xí)到相關(guān)的語文知識，又能跳躍到課堂之外，感悟到做人的基本道理。四、多媒體教學(xué)手段的靈活運用高中語文課堂教學(xué)相對來說是比較單一的，在教學(xué)中主要讓學(xué)生依靠文字來對知識進行理解，由于文字表達在具有一定的局限性的同時，還具有一定的不確定性，這樣就讓學(xué)生對知識的理解產(chǎn)生了一定的難度。隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，教學(xué)設(shè)備也在不斷的完善

8、更新，現(xiàn)在的學(xué)校幾乎都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。在高中語文課堂中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備將“二維”的文字進行“三維”呈現(xiàn)，運用圖片、音頻、視頻等來將文字進行直觀表達，這樣可以讓學(xué)生輕松的接受課本中的知識信息，同時也可以極大的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在對荷塘月色這一篇課文進行教學(xué)時，學(xué)生對課文進行了一遍朗讀，教師就要求學(xué)生對文中描寫的景色進行分析，這就需要學(xué)生發(fā)揮充分的想象，但是由于學(xué)生想象思維的能力各有不同，這就造成了學(xué)生對課文中描寫景色的理解不同，部分學(xué)生的理解甚至還會出現(xiàn)偏差，這樣就不能達到教學(xué)的應(yīng)有效果。這個時候教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來對其中的景色進行適當(dāng)?shù)恼故荆寣W(xué)生通過眼睛直觀的看見荷塘月色之美，對學(xué)生的思維起一個引導(dǎo)的作用，這有助于學(xué)生進一步感悟作者在文中遣詞用句的優(yōu)美