滬科八年級(jí)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教案

1、滬科版八年級(jí)物理教案§2-2 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量一 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度，知道長(zhǎng)度和時(shí)間的國(guó)際單位知道誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2、過(guò)程與方法體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法。體驗(yàn)探究長(zhǎng)度間接測(cè)量的探究過(guò)程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。密切聯(lián)系實(shí)際，滲透物理教學(xué)應(yīng)從生活走向物理，從物理走向生活的理念。二 教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長(zhǎng)度測(cè)量工具。2、用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。三 教學(xué)難點(diǎn)1、長(zhǎng)度的間接測(cè)量方法。2、誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別四、長(zhǎng)度的測(cè)量1復(fù)習(xí)什么是參照物？在物理學(xué)中如何描述

2、一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)？2新課引入觀(guān)看多媒體上的兩張圖片，然后動(dòng)手測(cè)量，感受我們的感覺(jué)和實(shí)際情形的差別。奧比爾遜錯(cuò)覺(jué)3 新課講授1測(cè)量的意義：通過(guò)我們的感覺(jué)器官得出的結(jié)論可靠嗎？學(xué)生：不可靠為了提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來(lái)進(jìn)行測(cè)量。(板書(shū))1測(cè)量(measurement)的意義：提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性2測(cè)量單位：在生產(chǎn)、生活和科研中，經(jīng)常在進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。探究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律也需要進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。要科學(xué)地進(jìn)行測(cè)量，就需要有一個(gè)公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)-單位。長(zhǎng)度的單位：提問(wèn)：在我們中國(guó)古代中有哪些描述長(zhǎng)度的單位？學(xué)生：里，丈，尺，寸，仞等等（思考：關(guān)羽身長(zhǎng)九尺，到底有多高？）提問(wèn)：在外

3、國(guó)中有哪些描述長(zhǎng)度的單位？學(xué)生：英尺，英寸，海里，英里等等引出國(guó)際單位制在眾多的測(cè)量中，最基本的測(cè)量，就是長(zhǎng)度的測(cè)量，要測(cè)量長(zhǎng)度，首先要給長(zhǎng)度定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，而長(zhǎng)期以來(lái)，民辦各國(guó)沿用的長(zhǎng)度單位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，現(xiàn)在我們所說(shuō)的電視機(jī)大小習(xí)慣用的是英寸)、米等。為了利于國(guó)際間的文化、科技方面的交流，國(guó)際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫國(guó)際單位制(Internation System of Units)，簡(jiǎn)稱(chēng)SI，是國(guó)際計(jì)量大會(huì)于1960年通過(guò)的。我國(guó)在1984年采用。在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位是米(metre)，符號(hào)為m。出示米尺，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1米到底有多長(zhǎng)。并介紹1米是如

4、何規(guī)定的。長(zhǎng)度的單位除基本單位米之外，還有比米大的和比米小的其它單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)等，換算關(guān)系：1km=1000m(=103m)1dm=0.1m1cm=0.01m(=10-2m)1mm=0.001m(=10-3m)1m=0.000001m(=10-6m)1nm=0.000000001m(=10-9m) (頭發(fā)的直徑約0.04mm，合40000nm)學(xué)生熟悉2、3分鐘。一道題中，注意寫(xiě)單位時(shí)要么全用漢字要么全用符號(hào)，不允許出現(xiàn)漢字符號(hào)混用的現(xiàn)象。如：1千米=1000m 或1km=1000米練習(xí)1：看書(shū)上的想一想，提問(wèn)學(xué)生，填空練

5、習(xí)2：(投影)7.8dm=_m=_mm60m=_mm=_m0.05km=_m=_cm（八年級(jí)的學(xué)生往往會(huì)對(duì)米到納米和納米到米之間的換算有很大的問(wèn)題，講解換算的過(guò)程。一、科學(xué)計(jì)數(shù)法直接相乘，二、相鄰的單位之間慢慢換算）練習(xí)3：(投影)給下列空格中填上合適的單位：某同學(xué)身高1.50_，物理課本一張紙的厚度約為75_，窗戶(hù)玻璃的厚度約為2.5_，一節(jié)一號(hào)干電池的長(zhǎng)度大約是6_。4、長(zhǎng)度測(cè)量工具：要對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行需要測(cè)量的工具，長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是刻度尺(scale)，出示各種示教刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、卷尺等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解。讓學(xué)生測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度，并請(qǐng)同學(xué)演示如何測(cè)量？提問(wèn)測(cè)量的步驟。拿到一把

6、刻度尺后，首先要干一個(gè)工作：仔細(xì)觀(guān)察刻度尺，找出它的零刻度線(xiàn)，再看看它的分度值是多大？測(cè)量范圍是多少？學(xué)生觀(guān)察自己手上的刻度尺，找三位同學(xué)分別說(shuō)明他的刻度尺的零刻度線(xiàn)、分度值及測(cè)量范圍。比較學(xué)生用的刻度尺和教師用的三角板之間的差異。不只是刻度尺，任何一種測(cè)量工具拿到之后，首先就是要觀(guān)察零刻度線(xiàn)、分度值及測(cè)量范圍。知道了長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是刻度尺，如何正確使用刻度尺進(jìn)行測(cè)量呢？測(cè)量的五字訣：認(rèn)、放、看、讀、記。觀(guān)看圖比較在不同的分度值下，物理的長(zhǎng)度測(cè)量的差異。為誤差的講解打下伏筆。思考：一些特殊長(zhǎng)度該如何測(cè)量（1） 一張紙的厚度（2） 硬幣的直徑（3） 彎曲鐵絲的長(zhǎng)度（4） 操場(chǎng)的周長(zhǎng)（5） 地

7、球到太陽(yáng)的距離五、間的測(cè)量1 計(jì)時(shí)工具教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過(guò)程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來(lái)計(jì)時(shí)。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過(guò)0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺(tái)使用的原子鐘，30萬(wàn)年的偏差只有1秒。讓學(xué)生看課文圖11.3-1了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的工具、測(cè)量方法？簡(jiǎn)要介紹日晷、沙漏計(jì)時(shí)原理：日晷：在太陽(yáng)照射下垂直于日晷圓盤(pán)上的桿在圓盤(pán)上形成影，隨太陽(yáng)升降運(yùn)動(dòng)，不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對(duì)應(yīng)位置

8、標(biāo)上對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，就可以用來(lái)計(jì)時(shí)了；沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。)2 時(shí)間單位復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。閱讀課文第27頁(yè)倒數(shù)第二自然段，了解在國(guó)際單位制中時(shí)間的單位是秒。讓學(xué)生閱讀課文第28頁(yè)科學(xué)世界<<計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)>>了解“秒”的準(zhǔn)確定義：銫原子振動(dòng)9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí)(h)、分(min)、秒(s)3 、停表的使用六、誤差與錯(cuò)誤1、誤差的概念觀(guān)看圖提問(wèn)：為什么相同的長(zhǎng)度用不同的尺子測(cè)量，得出的結(jié)果不同啊？學(xué)生：因?yàn)閮砂殉咦拥目潭瘸叻侄戎挡灰粯犹釂?wèn)：如果

9、采用更加精細(xì)的尺子，測(cè)量結(jié)果會(huì)如何？學(xué)生：結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確踢門(mén)：能不能得到準(zhǔn)確的結(jié)果學(xué)生：不能（也有部分回答能）給出誤差的定義誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異。2、減小誤差的方法提問(wèn)：剛剛看的圖，不同的尺子測(cè)量的結(jié)果不一樣，說(shuō)明什么？學(xué)生：測(cè)量的結(jié)果和測(cè)量工具有關(guān)提問(wèn)：測(cè)量工具越精確，誤差會(huì)怎么樣？學(xué)生：越小提問(wèn)：你測(cè)量一張紙的厚度怎么辦？是先測(cè)一摞紙然后求平均還是一張紙直接測(cè)量？學(xué)生：采用求平均的方法提問(wèn)：為什么？學(xué)生：因?yàn)檫@種方法測(cè)得更準(zhǔn)確提問(wèn)：說(shuō)明測(cè)量的誤差也和有關(guān)？學(xué)生：測(cè)量方法舌尖上的中國(guó)里面有人可以在氣球上切肉，有人可以把豆腐切成一朵花，在煉鋼廠(chǎng)里面，有人看鋼水一眼就可以知道鋼水的溫度，

10、說(shuō)明說(shuō)明？學(xué)生：測(cè)量的誤差和測(cè)量者有關(guān)總結(jié)：誤差的來(lái)源：測(cè)量工具、測(cè)量方法和測(cè)量人提問(wèn)：如何減小誤差？學(xué)生：更精密的工具，更先進(jìn)的方法，求平均總結(jié)：減小誤差的方法 （1）使用精密的測(cè)量工具 （2）改進(jìn)測(cè)量方法 （3）多次測(cè)量取平均值問(wèn)：我們?nèi)绻捎酶艿膬x器，更先進(jìn)的方法，可不可以把誤差消除啊？學(xué)生：不能說(shuō)明：誤差不能避免，只能減小。誤差是客觀(guān)存在的3、錯(cuò)誤列舉圖片這種測(cè)量方法對(duì)不對(duì)？學(xué)生：錯(cuò)提問(wèn)：說(shuō)明是錯(cuò)誤錯(cuò)誤：測(cè)量方法不正確或粗心大意造成的測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值之間的差異。思考：誤差和錯(cuò)誤有什么區(qū)別？七小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道要提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來(lái)進(jìn)行測(cè)量，任何測(cè)量

11、都需要單位。長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位和國(guó)際單位，刻度尺和停表的使用，誤差和錯(cuò)誤概念的理解以及辨別八布置作業(yè)：1閱讀課文2課后作業(yè)【板書(shū)設(shè)計(jì)】【反饋】九、反思與建議長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是第二章的第二節(jié)課，學(xué)生隊(duì)伍里現(xiàn)象的辨別能力還有待提升，對(duì)測(cè)量及其重要性缺乏認(rèn)識(shí)。本課首先給出兩張圖，讓學(xué)生先觀(guān)察后測(cè)量，認(rèn)識(shí)到人的直覺(jué)有時(shí)不可靠，要對(duì)物體的某些情況進(jìn)行定量的描述，必須用儀器來(lái)測(cè)量；然后講授長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量方法，并加以練習(xí)和實(shí)測(cè)的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)我有如下的心得體會(huì)：這節(jié)課是本章的教學(xué)基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)教學(xué)要讓學(xué)生了解長(zhǎng)度和時(shí)間這兩個(gè)物理量，進(jìn)而了解國(guó)際單位制

12、并學(xué)會(huì)基本的測(cè)量方法。成功之處：（一）講練結(jié)合，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。本節(jié)課我主要采取師生共同合作探討交流的方法，精講精練的方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)收到了很好的成效。對(duì)于長(zhǎng)度、時(shí)間的基本單位，嚴(yán)謹(jǐn)講授，并結(jié)合身邊物體的長(zhǎng)度練習(xí)加以了解掌握長(zhǎng)度和時(shí)間單位的基本概念。對(duì)于長(zhǎng)度時(shí)間測(cè)量的方法工具使用采取學(xué)生參與活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生利用刻度尺和停表對(duì)身邊物體如1元硬幣直徑、地方生產(chǎn)特色的褲子尺寸、單擺等的實(shí)際測(cè)量，引導(dǎo)使學(xué)生動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽嘗試，進(jìn)而掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事項(xiàng)，效果明顯。（二）由淺到深，從生活到物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先，在教學(xué)中就要把握好題目的難度，

13、考慮學(xué)生的接受能力。剛開(kāi)始難度不能太高，太難了他們聽(tīng)不懂的話(huà)，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽(tīng)課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)生從選擇和對(duì)比的練習(xí)中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量方法，讓學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)動(dòng)手按按秒表的方法來(lái)認(rèn)識(shí)秒表。待學(xué)生撐握了一定的方法后，時(shí)機(jī)成熟練習(xí)難度加大一點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)測(cè)，最后讓學(xué)生測(cè)一些特殊的物體，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺(jué)得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種勝利的念頭，所以聽(tīng)課就會(huì)更加認(rèn)真。除此之外，練習(xí)要有梯度，還要靈活多變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；提問(wèn)還要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)物理的應(yīng)用，整個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例事物，讓他們知道物理在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，也會(huì)激起他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，測(cè)硬幣，量褲子，測(cè)時(shí)尚手機(jī)的擺動(dòng)周期等。最后課堂中，讓學(xué)生測(cè)量同學(xué)的“啊”聲的長(zhǎng)度，讓測(cè)量更有趣，把物理融入到生活中。（三）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)世界觀(guān)學(xué)生在日常生活中對(duì)有關(guān)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量的內(nèi)容已有一些感性認(rèn)識(shí)，但實(shí)際操作少，且生活中的測(cè)量常常比較粗略，不夠規(guī)范。教材就從訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教材盡量從學(xué)生已有