初中數(shù)學(xué)教學(xué)途徑（8篇）

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)途徑（8篇）第一篇：初中數(shù)學(xué)模擬演示課堂教學(xué)探析摘要：用flash模擬演示的初中數(shù)學(xué)課堂得到很好的效果，利用多媒體效果讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，達(dá)到寓教于樂的效果。關(guān)鍵詞：flash；初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)1前言隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校選擇創(chuàng)新的講課方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)樂在其中。當(dāng)前，更多的初中數(shù)學(xué)教師重視flash在課程設(shè)計(jì)上的使用，通過運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并將這項(xiàng)技術(shù)變?yōu)榻鉀Q問題的強(qiáng)有力的工具，可以幫助學(xué)生的發(fā)散思維。本文主要探討利用flash軟件模擬初中數(shù)學(xué)課堂所講的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。2flash模擬演示初中

2、數(shù)學(xué)的應(yīng)用隨著網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的地位不斷地提升，學(xué)生也越來越離不開手機(jī)等電子產(chǎn)品。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有較好的效果，學(xué)生通過對(duì)于flash軟件的運(yùn)用，可以明白許多關(guān)于課程之外的知識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)發(fā)散思維，加深對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。激發(fā)學(xué)生興趣flash是一種新興的軟件，教師利用這款軟件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生記憶知識(shí)，讓學(xué)生可以把握想象問題的本質(zhì)。flash軟件擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，可以為數(shù)學(xué)提供很多有效的資料，幫助教師完成課件的制作，通過圖像、音頻的方式把學(xué)生吸引到一種新鮮的環(huán)境之中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講述中心對(duì)稱圖形時(shí)，在生活中看到的一些圖形，在平時(shí)課堂上學(xué)生雖然可以自己

3、想象，但不能真切地構(gòu)建模型。如果使用flash軟件，教師可以用多媒體展示多種照片，一下子將學(xué)生的注意力吸引過來。學(xué)生可以通過圖片的對(duì)比，了解知識(shí)的含義，很容易掌握中心對(duì)稱圖形的內(nèi)容。發(fā)展學(xué)生思維學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是知識(shí)的形成過程，通過學(xué)習(xí)不僅要學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)到思維方法，數(shù)學(xué)也同樣如此。在課堂上所教學(xué)的內(nèi)容都是來源于生活中的，要將學(xué)到的知識(shí)反饋給生活，不要只是學(xué)到了知識(shí)而不知道這件事情是為什么，知其然也要知其所以然。但是這樣對(duì)于教師來說是非常難的，不能立即讓學(xué)生了解明白知識(shí)的來源，而利用flash可以使這些問題得到解決。如在講述一次函數(shù)時(shí)，教師利用flash軟件對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，讓學(xué)生一瞬間明白圖形

4、的樣子，結(jié)合圖形的樣子明白一次函數(shù)的特點(diǎn)，也在一定程度上發(fā)展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生看到圖像后從中提取到有效的信息，對(duì)于問題進(jìn)行總結(jié)，不斷地提升自己的數(shù)學(xué)能力。這種方法節(jié)省了教師講解的時(shí)間，同時(shí)不斷地提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生擁有更多的時(shí)間去了解其他的知識(shí)，真正明白知識(shí)內(nèi)涵，從而真正了解教師所講的知識(shí)內(nèi)容。突出教學(xué)重點(diǎn)初中課程中概念比較多，且比較抽象，學(xué)生在許多地方無法理解，這時(shí)候利用flash軟件等輔助教學(xué)，能夠幫助學(xué)生了解明白知識(shí)的構(gòu)成，和定義、內(nèi)涵的區(qū)別。一些定理正著說和反著說是不一樣，不能只靠學(xué)生的爛筆頭和死記性來記住知識(shí)，而要有技巧、方便地記住知識(shí)才是有效的。如圓與直線的關(guān)系是幾何圖形教

5、學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師引入現(xiàn)實(shí)生活中的圖形，會(huì)很好地解決問題。教師借助flash軟件畫出逐漸升起的太陽(yáng)，將太陽(yáng)看作一個(gè)圓，海平面看作一條直線，太陽(yáng)逐漸升起，演示圓與直線從相交到相切再到相離這三個(gè)過程，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示圓與直線的關(guān)系。動(dòng)畫的演示與教師的講解可以很好地幫助學(xué)生了解到知識(shí)的內(nèi)涵，學(xué)生再觀察與了解，自然就很快推導(dǎo)出直線與圓的關(guān)系1。增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果在flash軟件應(yīng)用中，最重要的還是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法，改變問題帶給他們的苦惱。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師只是挑選出幾道重點(diǎn)的典型題，練習(xí)內(nèi)容十分匱乏。由于計(jì)算機(jī)擁有十分龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生可以自主地找出各種練習(xí)題型，這

6、樣有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。使用flash軟件和交互式一體機(jī)，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的問題來進(jìn)行選題訓(xùn)練，不再是盲目地練習(xí)課程。學(xué)生選擇適合自己的題目，可以有效地提升自己的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)在課堂上的自主學(xué)習(xí)的主體地位。3flash模擬演示初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化flash軟件擁有許多的優(yōu)點(diǎn)，也有不可忽視的缺點(diǎn)。使用flash軟件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，但是如果教學(xué)信息量過于龐大，學(xué)生所要掌握的知識(shí)內(nèi)容太多，而且把這些重點(diǎn)全部列舉到ppt中，反而會(huì)沖淡真正的重點(diǎn)。同時(shí)，教師使用課件授課，對(duì)于某些重點(diǎn)知識(shí)常常是一閃而過的狀態(tài)，學(xué)生不能抓住重點(diǎn)。在傳統(tǒng)講課過程中，教師使用板書將教學(xué)內(nèi)容一一講解，內(nèi)容十

7、分詳細(xì)，有頭緒，但是在進(jìn)行簡(jiǎn)化之后，可能學(xué)生不能十分快速地掌握所有的重點(diǎn)，無法消化課程知識(shí)。隨著多媒體廣泛運(yùn)用，在課堂上，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)也逐漸減少。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中寫板書的時(shí)候，為了避免學(xué)生走神，會(huì)隨時(shí)提問題，在講課的過程中也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生認(rèn)真聽講。而現(xiàn)在運(yùn)用flash軟件輔助教學(xué)的情況卻是，學(xué)生沉浸在欣賞華麗的畫面中，對(duì)于教師講解并不認(rèn)真聽，而且教師也無法從學(xué)生那里立刻得到反饋。在這樣的模式下，教師只是一個(gè)傳授知識(shí)的人，學(xué)生只是一味地接受知識(shí)的角色，在某種程度上可以說，因?yàn)檫^度使用flash軟件，束縛了學(xué)生與教師之間的交流。另外，有些教師將課本上的知識(shí)完整地搬到課件中，這樣的課件更

8、無法提起學(xué)生的興趣，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。4應(yīng)用flash模擬演示要拓展和延伸其他科目操作flash軟件十分簡(jiǎn)單，類似于flash軟件的工具還有很多種，如幾何畫板等，這些工具所用的方法基本一樣。將flash軟件應(yīng)用于教學(xué)中，不僅僅是數(shù)學(xué)這一學(xué)科，也要延伸到其他科目中，比如語文、歷史、地理等學(xué)科中，可以利用各種小故事、小動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力，但是要注意使用得當(dāng)。5結(jié)語總而言之，使用flash模擬演示初中數(shù)學(xué)課堂可以算是物盡其用，讓學(xué)生在課堂上更加清晰地了解知識(shí)的構(gòu)成，增強(qiáng)學(xué)生的興趣與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這項(xiàng)高科技的應(yīng)用不僅豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，而且解決了很多用傳統(tǒng)教學(xué)無法解決的問題，為教師提供了新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供了好的學(xué)習(xí)手段。參考文獻(xiàn)1吳忠炎.淺析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用j.課程教育研究,2015(8):56-58.作者：孫利生，謝朋剛第二篇：初中數(shù)學(xué)情感教育教學(xué)研究摘要：良好的情感可推動(dòng)學(xué)生趨向?qū)W習(xí)目