2022年2022年人教版小學(xué)語文四年級下冊《麥哨》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載24麥哨教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程 :一 歌曲激趣,導(dǎo)入新課1.師生溝通老師給同學(xué)們帶來一首歌,請大家邊聽邊想象,看 看在你腦海里會顯現(xiàn)什么樣的畫面？【課件1：音頻走在鄉(xiāng)間的小路上生描述2.創(chuàng)設(shè)情形我們沿著鄉(xiāng)間小路走,路旁幾簇野花艷麗地開著,風從遠方來,揉蕩起層層麥浪；鳴卟孩子一鼓起小嘴巴,田野就蕩 漾了,你觀察麥哨青色的身影在你眼里蕩漾3.板書課題；這節(jié)課讓我們和作者陳益一起去傾聽那輕盈優(yōu)美的麥哨聲；請大家舉起小手和我一起寫課題； 師生板題 留意哨子右邊“肖”第一筆為“豎”不為點；讀題,讀得再優(yōu)美輕盈些二 檢查預(yù)習,明確主旨這為一篇略讀課文；學(xué)習略讀課文需要我們要自己

2、去閱讀,自己去發(fā)覺；大家都預(yù)習了嗎？考考你,預(yù)習得怎樣；1.第一問： 預(yù)習時已經(jīng)初步明白了這篇文章為寫什么的請舉手？生 :這篇文章主要寫了鄉(xiāng)村孩子美好.歡快的生活；請同學(xué)們翻到112 頁；每篇略讀課文之前都有一段“導(dǎo)讀提示”；請你們快速默讀這段文字,看誰能最先捕獲到哪個短語其實在提示這篇文章在寫什么？孩子的生活小結(jié)：為的,“孩子的生活”這個短語提示了文章寫了哪方面的內(nèi)容；因此,在學(xué)習略讀課文時肯定要關(guān)注導(dǎo)讀提示；精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載2其次問：你們覺得用哪個詞來形容鄉(xiāng)村孩子的生活會比較好呢？請把你認為最合適的詞寫在課題旁邊吧指名回答生: 幸福 歡快 自由悠閑無憂無慮豐富

3、多彩 剛 才 同 學(xué) 們 所 說 的 這 些 詞 都 有 一 個 共 同 的 內(nèi) 涵 快 樂 ；板書：歡快麥哨這篇文章就為想告知讀者鄉(xiāng)村孩子的生活為歡快的；這節(jié)咱們重點品讀作者為怎樣通過麥哨來反映出了鄉(xiāng)村孩子的生活？三 梳理全文,感知選材1.師: 作者選取了那些好玩的活動來表現(xiàn)孩子生活的歡快呢？【課件2：孩子們,請你拿起筆來,快速瀏覽課文,用圈關(guān)鍵詞的方法來梳理；】2.同學(xué)邊讀書,邊圈關(guān)鍵詞；老師巡察指導(dǎo)；3.溝通,形成板書 1吹麥哨說一說你為怎么圈的？評: 這種圈詞拉線的方法不賴,值得推廣；你發(fā)覺作者在描畫麥哨聲有什么特殊之處？生: 首尾呼應(yīng) 2嚼吮茅茅針師引導(dǎo)：真棒！你能圈出“采集茅茅針”

4、已經(jīng)很有水平了；假如把它換成另一個更有特色的詞會精確；生：嚼吮茅茅針 3同學(xué)板演割草翻跟頭豎蜻蜓摔跤4引導(dǎo)發(fā)覺選材的詳略精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載四 聚焦重點,享受歡快1 同學(xué)們,在這些好玩的活動中,你最喜愛哪一項？請簡要地說說喜愛的理由；生紛紛回答2 師：哇,大家最喜愛“嚼吮茅茅針”啊為由于你們也饞了嗎？生：“嚼吮茅茅針”這段描寫得特殊細致具體；3 師: 究竟為怎么個細致法呢？ 1下面先讀一讀,然后再說說你發(fā)覺了什么？ 2你們都有一雙光明的眼睛,很會讀書, 這段話先寫茅茅針的樣子；想不想,看看茅茅針廬山真面目？【課件 3出示茅茅針的圖片】 我們一起談對茅針樣子的描寫；生讀

5、【課件 4出示語段】作者先寫了樣子,接著寫如何吃的；誰能把嚼吮茅茅針的相關(guān)動 作畫下來？ 指名讀；你從“剝” “抽出”“嚼嚼”“吮吮”幾個連續(xù)動作中都感覺到了什么？生: 嚼吮茅針很歡快；生： “剝“抽出”很過癮,味道也不錯,我有些饞了；師：那個詞讓你感覺到饞了？生：甘甜涼爽 3作者在描寫嚼吮茅茅針這部分內(nèi)容的時候,先寫樣子,再寫對嚼吮茅茅針的動作進行了具體的描寫,而后又細致地寫了自己內(nèi)心感受,這就叫具體,這就叫做具體描寫； 4茅茅針既好玩又好吃, 和我一樣饞的請舉手； 都饞了,怎么辦？茅茅針一般夏天才有,老師找到了和茅茅針差不多的東西,有誰想嘗試一下？這樣吧, 一位同學(xué)讀, 另找一位同學(xué)把這些

6、動作表演好活靈活現(xiàn),精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載最好能把別人的口水都誘出來；兩生合作表演師：他倆表演得特別逼真,掌聲送給他們；剩下的茅針就歸你了,課下縱情的吮吧；生大笑 5小結(jié)：你看,這件事能充分地表達出了鄉(xiāng)村孩子生活的歡快, 而且寫得特別清晰, 所以你們喜愛為不為？同學(xué)舉手漸多你們真棒,師豎起大拇指稱贊；4 我記得喜愛吹麥哨的有四位同學(xué)？請起立,我也特別喜愛吹麥哨 這部分；與四位同學(xué)握手你為什么喜愛？請你讀一讀；你如不信可以到文章里看一番,有許多描畫麥哨聲的詞語,請同學(xué)們用自己喜愛的符號畫出來； 1如此動聽的哨聲、 你想不想親自吹一吹；請大家快速找到擬聲詞,自己吹一吹；指名

7、吹師：只要你氣足夠長,可以始終往下吹；師：吹麥哨歡快嗎？ 生：歡快 2小結(jié)：先聲奪人；恰當?shù)厥褂脭M聲詞你的習作會變得有聲有色起來； 3現(xiàn)在也喜愛“吹麥哨”的請舉手；小手如林我說嘛吹麥哨聲挺好聽；師：你留意到作者寫好吃,好聽,語言怎樣？好美下面老師把最終兩個自然段改成詩歌的形式讓我們一起美美地讀一讀,品嘗品嘗；配樂齊讀【課件 5配樂詩歌】精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載五 體會選材的典型,師生總結(jié)學(xué)法1 學(xué)到現(xiàn)在我們都明白了“吹麥哨”和“嚼吮茅茅針”都表達了孩子生活的歡快,所以作者寫得很具體,很清晰；那我就納悶了,割草莫非不歡快嗎？翻跟頭莫非不歡快嗎？豎蜻蜓.摔跤不歡快嗎？為什么作

8、者只為重點寫吹麥哨和“嚼吮茅茅針”而其它的一筆帶過了呢？生:由于課文題目為麥哨,所以吹麥哨當然要寫清晰；師：有道理,仍有其他緣由嗎？生：這兩個活動最有鄉(xiāng)村特色為鄉(xiāng)村孩子所特有的,而其他的我們也能做；師：你太厲害了；雖然全部的這些都能表達歡快,但為吹麥哨嚼吮茅茅針為鄉(xiāng)村孩子特殊的生活,最能反映鄉(xiāng)村孩子歡快,所以這樣特殊的事情肯定要寫清晰,這種特殊的,有代表性的,在習作上叫典型； 板書：典型；2 咱們回過頭來總結(jié)一下剛才為怎么學(xué)的？【課件 6一弄清寫什么圈出關(guān)鍵來梳理；二知道怎么寫抓住典型寫具體】3 小結(jié)：我們在讀書的時候要用兩只眼睛讀；一只眼睛讀寫了什么；另一只讀怎么寫的,有什么要領(lǐng)和秘密,這才

9、為完整的讀書；下面考考你得另一只眼；六拓展閱讀,學(xué)以致用春天里,柳樹和榆樹獻給孩子們的禮物為柳笛和榆錢；作者為了表現(xiàn)家鄉(xiāng)孩子的歡快,把兩件典型事情寫得最具體；請小組長依據(jù)表格的精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載內(nèi)容進行合作學(xué)習；【課件 7小組合作學(xué)習單】1 小組學(xué)習2 師巡察輔導(dǎo)3 溝通匯報【先完成的小組,請舉手示意】4 爭論思辯讀了 <<柳笛和榆錢 >>一文你能用圈關(guān)鍵詞的方法來梳理那兩件事嗎？假如能,你就知道了其選材的特殊；“吃榆錢”表達了鄉(xiāng)村孩子們的無限歡快；那么你仍有不同的想法嗎？再簡要說說理由“吹柳笛” 做柳笛等一系列動作描寫讓人感受到孩子們的無限歡快和無比愉悅,我也忍不住要躍躍欲欲試了； 你仍有什么新發(fā)覺？生：先寫樣子,再細致的描畫怎樣吃的,最終寫內(nèi)心感受；5 小結(jié)：習作世界真神奇,一邊寫看到了的,一邊寫想到的；似乎我們也嗅到榆錢的甜蜜；假如再往下寫感受的話,那么嘗到第五第六層呢？請綻開想象,讓它飛起來；生: 嘗到春天的味道6 小結(jié)：為的,抓住典型寫具體為寫好習作的金鑰匙啊；七 盤點收成,布置作業(yè)1 指名歸納2 師生總結(jié)：我們再次走進麥哨 ,作者用了短短的四.五百字就寫出鄉(xiāng)村孩子的無限歡快；秘密在哪？環(huán)繞“歡快”這個中心,作者選 取了兩個典型的材料,并做具體的描寫；有了事例,