蘇教版二年級(jí)上識(shí)字一

1、識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁（火字旁；欠字旁）, 能正確書寫生字“煙”、“燈”、“歌”。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 3了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、讀詞，寫字。教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然地情感。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體課件，教材，帶有田字格的黑板，生字卡片。學(xué)生：田字格本、鉛筆。教學(xué)方法：講授法，示范法，比較法，多媒體輔助法，觀察法等。課時(shí)：2個(gè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、 設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示江南水鄉(xiāng)圖

2、，引入新課。師：同學(xué)們看看這是哪里的秋天呀？生：江南水鄉(xiāng)師：識(shí)字一為我們展示了江南水鄉(xiāng)秋天的景色，讓我們一起走進(jìn)識(shí)字1-（板書：識(shí)字1）齊讀識(shí)字1.二、 借助拼音，初讀識(shí)字。學(xué)生自由拼讀課文師：下面我們感受一下水鄉(xiāng)到底有多美呢？自由拼讀課文并拿出筆來，在難讀的字下面畫上“小三角形”，再多讀幾遍。（教師巡視） 師：（出示7個(gè)生字）現(xiàn)在老師來考考大家，這些字怎么讀呢？（指名讀-齊讀-開火車讀） 師： （出示課文帶音節(jié)）找出課文里的整體認(rèn)讀音節(jié)畫上圈。老師讀第一個(gè)詞語，你們把剩下都讀完好嗎？師:現(xiàn)在跟著老師拍手讀課文，第四拍只拍不讀，先看老師示范再做。 師：（出示水鄉(xiāng)圖，煙波圖，播放漁歌，楓葉圖）同

3、學(xué)們江南的水鄉(xiāng)美嗎？(美)喜歡嗎？欣賞完這么美的金秋圖，讓我們帶著這份美好的心情去讀讀課文。（出示無音節(jié)的課文）先聽老師讀，看看老師是怎樣表達(dá)這種美好的心情？（伴音樂老師有感情的朗讀）師 ：我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出心中的那份喜悅，誰愿意試一試呢？（指名讀；男女生賽讀： 女生讀一、二行，男生讀三、四行；大家打拍子讀）三、 學(xué)習(xí)生字、煙、燈、歌。師：（出示7個(gè)生字）（板書拼旁“火“字旁，“欠“字旁）指導(dǎo)寫法：火的最后一筆變成了點(diǎn)。下面我們來認(rèn)識(shí)煙、歌、燈這三個(gè)朋友，仔細(xì)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，伸出食指書空。開火車讀（每個(gè)字兩遍）字形分析師：同學(xué)們?cè)鯓硬拍芨玫挠涀∵@三個(gè)字呢？學(xué)生：火加因是煙，火加丁是燈，

4、哥哥的哥加欠是歌，哥哥欠我一首歌。師：說得真好，.煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)“火字旁”，右邊一個(gè)“因”。 燈：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)“火字旁”，右邊一個(gè)“丁”，歌：左右結(jié)構(gòu)，左邊哥哥的哥，右邊一個(gè)欠字旁。師講解書寫要領(lǐng)： 煙：左窄右寬，左右等高。 燈：左窄右寬，左高右低，歌 ：左窄右寬，左低右高。（板書煙、歌、燈、）師：在課本上把這三個(gè)字描紅。按照筆畫順序把這三個(gè)生字每個(gè)寫三遍。巡視糾正。作業(yè)布置：本課的七個(gè)生字每個(gè)寫三遍。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示“煙 燈“歌“，說說他們的偏旁是什么？（火字旁）書寫時(shí)該注意什么？ 2 給“煙 燈 歌“找朋友（游戲） 二、指導(dǎo)朗讀和背誦韻文 1指名朗讀詞串

5、：指名讀，教師評(píng)價(jià)（字音 流暢 感情） 2集體朗讀 -指導(dǎo)背誦詞串 （1） 教師指導(dǎo)背誦：第一組韻文交代了時(shí)間（金秋十月）、 地點(diǎn)（水鄉(xiāng)）、湖面特點(diǎn)（煙波渺渺）；第二組描寫了荷塘的美麗景色；第三組詞串描寫了夕陽中的水鄉(xiāng)景致；第四組詞串描寫了月光下的水鄉(xiāng)特點(diǎn)。 （2） 學(xué)生自由背誦； 指名背誦；集體背誦 三、畫面想象，練習(xí)說話 1說說讀了課文，你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 以游水鄉(xiāng)為題練說一段話，敘述順序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜 。（小組合作交流） 2出示課件練說并填空 填空：（ ）十月，江南（ ）的湖面上（ ）。荷塘邊那長(zhǎng)長(zhǎng)（ ）開出了（ ），傍晚，（ ）快要落山了，一只只（ ）從遠(yuǎn)處慢慢駛

6、來，不時(shí)傳來歡快的（ ）。月光下，火紅的（ ）沙沙作響，那點(diǎn)點(diǎn)（ ）猶如滿天的（ ）。江南水鄉(xiāng)的景色多么（ ）??！ 四、教學(xué)寫字 秋 蘆 夕 歸 1. 讀一讀，怎么才能更好的記住這些字呢？ 秋：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。（秋天 秋風(fēng) 立秋） 蘆：上下結(jié)構(gòu)，上扁下長(zhǎng)（蘆花 蘆葦 蘆席） 夕：獨(dú)體字，第二筆要舒展些。（朝夕 夕陽 除夕） 歸：左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎撇。（回歸 歸來 歸舟） 歌：學(xué)習(xí)新的偏旁部首（欠字旁），左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。（歌聲 漁歌 歌曲） 2師范寫 ，學(xué)生按筆順描紅 3 完成習(xí)字冊(cè) 五、課堂練習(xí) 1在括號(hào)里填上合適的詞 （ ）的蘆葦 （ ）的月光 （ ）的夕陽 （ ）的漁歌 2寫出帶

7、有下列偏旁的字，并組詞 火（ ）（ ） （ ）（ ） 欠（ ）（ ） （ ）教學(xué)反思 1本課的詞串描寫的是金秋水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。課文中有色彩鮮艷的插圖，課文詞串的景物在圖畫中都能找到。我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和思維特點(diǎn)，以圖為切入口，讓學(xué)生邊觀察邊學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，易于接受。同時(shí)，我還帶來了相關(guān)實(shí)物：紅菱和藕，讓學(xué)生親眼所見，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2水鄉(xiāng)不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富的教學(xué)中，我還進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生看看水鄉(xiāng)還有哪些有名的水產(chǎn)，并用多媒體展示，讓學(xué)生有真切的感受，幫助孩子感受水鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)具有很大幫助。 2一句“謝謝大家給我?guī)磉@么優(yōu)美的朗讀”，拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。 3邊朗讀，邊想象詞串畫面是學(xué)習(xí)詞串的好方法，每當(dāng)讀完