基于VR技術(shù)對產(chǎn)品構(gòu)圖設(shè)計教學(xué)的實驗研究

1、    基于vr技術(shù)對產(chǎn)品構(gòu)圖設(shè)計教學(xué)的實驗研究    張?zhí)鹛镎簜鹘y(tǒng)教學(xué)模式以教師和教材為中心，忽視教學(xué)的創(chuàng)新性，學(xué)生的自主性。針對此問題設(shè)計了教學(xué)虛擬現(xiàn)實實驗，本實驗充分運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的優(yōu)勢來解決實際教學(xué)面臨的問題，結(jié)合各個技術(shù)領(lǐng)域使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的虛擬實驗平臺。實驗課程以中國傳統(tǒng)水墨為主題，弘揚中國傳統(tǒng)文化的同時，通過名畫賞析、構(gòu)圖專項實驗、綜合創(chuàng)作三大實驗?zāi)K，引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)練考及多感官刺激獲取知識信息，豐富課堂形式，并通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)對學(xué)生設(shè)計實踐作品進行有效的科學(xué)評價。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實;水墨主題;教學(xué);文創(chuàng)產(chǎn)品：j705：a：1005

2、-5312（2020）08-0245-01一、引言隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實教學(xué)實驗應(yīng)運而生。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中構(gòu)圖設(shè)計是提升學(xué)生藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)與專業(yè)技能的必要前提，在信息技術(shù)背景下，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于構(gòu)圖設(shè)計的實踐和創(chuàng)作中，既是國家教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略，也是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的需求。本實驗是通過3dmax建模，unity做場景交互對文創(chuàng)產(chǎn)品構(gòu)圖設(shè)計教學(xué)進行虛擬現(xiàn)實實驗研究，此實驗通過文字、圖片、視頻等多種媒介促進預(yù)習(xí)準備、線上實驗教學(xué)、線下沉浸式實訓(xùn)結(jié)合小組交流討論、實驗結(jié)果自動生成，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在學(xué)術(shù)研究、文化宣傳中也扮演著重要角色。二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的定義和特點虛擬現(xiàn)實技術(shù)，也被稱

3、作vr，它是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)建立一種虛擬環(huán)境，讓人們通過自己的觸覺、視覺等方面的感受，如同身處在真實世界中一般。其主要的計算機技術(shù)是3dmax對場景進行1：1的模型建立，unity主要是實現(xiàn)虛擬環(huán)境中的交互的特性，還需要平面設(shè)計軟件進行輔助，例如：ps、ai等。1.沉浸性。又稱臨場感，是指用戶在體驗虛擬環(huán)境中產(chǎn)生的真實感受，使用戶全身心投入虛擬環(huán)境中。2.交互性。交互性主要是指用戶在虛擬環(huán)境中與物體之間進行的虛擬觸碰，同時能得到物體的反饋（包括實時性）。例如，用戶可以用手去抓取模擬環(huán)境中虛擬的物體，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動而移動。3.想象力。又稱構(gòu)想性，強調(diào)虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)具有廣闊

4、的可想像空間，拓展人類目前所擁有的認知范圍。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以星現(xiàn)一個人的思想世界。三、基于vr技術(shù)對產(chǎn)品構(gòu)圖設(shè)計的實驗?zāi)康?.提高知識技能。將設(shè)計構(gòu)圖知識點逐一通過教、學(xué)練、考的學(xué)習(xí)模式呈現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計構(gòu)圖的專項技能，使學(xué)生掌握水墨設(shè)計構(gòu)圖的均衡、對比、賓主、多樣統(tǒng)一的基本原則及表現(xiàn)手法。2.采取創(chuàng)新應(yīng)用。運用三維虛擬場景的優(yōu)勢，使學(xué)生掌握設(shè)計構(gòu)圖知識點的綜合運用技法。并以文創(chuàng)產(chǎn)品構(gòu)圖設(shè)計為例，訓(xùn)練學(xué)生在設(shè)計構(gòu)圖創(chuàng)新應(yīng)用方面的水平及能力。3.提升文化素養(yǎng)。通過名作鑒賞、案例分析的演示與講解，使學(xué)生深入了解中國水墨畫文化及其構(gòu)圖形式與特征，培養(yǎng)并提升傳統(tǒng)文化審美能力及文化修養(yǎng)。四、基于vr技術(shù)

5、對產(chǎn)品構(gòu)圖教學(xué)的實驗設(shè)計本實驗采用由淺至深、由簡入繁的教學(xué)原則，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化新媒體教學(xué)手段相融合，將學(xué)習(xí)任務(wù)用vr資源全程貫穿，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效激發(fā)和教學(xué)目標的全面實現(xiàn)。五、本實驗教學(xué)中運用的集中教學(xué)資源及呈現(xiàn)形式1.聯(lián)網(wǎng)客戶端應(yīng)用模式。使用互聯(lián)網(wǎng)pc的主機式vr系統(tǒng)客戶端，具有一定的沉浸感和交互性，學(xué)習(xí)者可以不受時間和空間的限制，隨時隨地進行學(xué)習(xí)交流，從而得到不一樣的課堂體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.htcvr頭盔沉浸式體驗應(yīng)用模式。使用頭盔顯示器，沉浸感和交互性最佳，用戶可以得到最佳的個體體驗，此模式的優(yōu)點就是可以不受空間限制，可以在異地多人協(xié)同學(xué)術(shù)交流和研討。3.聯(lián)網(wǎng)觸

6、控一體機應(yīng)用模式。使用聯(lián)網(wǎng)觸控一體機應(yīng)用模式，具有較好的交互性，得到不一樣的體驗，此應(yīng)用模式主要針對學(xué)生小組交流和研討。4.線下客戶端vr主機+大屏應(yīng)用模式。只需要一套vr主機，通過投影的方式可以輸出大尺寸的視頻畫面。投影將老師在虛擬環(huán)境中看到的影像，投射在大屏幕上，學(xué)習(xí)者課跟隨老師的參觀路線和觀察視角進行體驗，并且傾聽老師的講解。對于學(xué)習(xí)者來說具有較強的針對性，也更加靈活。5.多人環(huán)幕vr立體交互應(yīng)用模式。該模式主要是讓使用者帶上配備好的3d眼鏡可以看到立體的畫面，此虛擬空間的優(yōu)勢就是可將二維平面拉進三維空間，其目的就是使用戶具有更加深刻的沉浸感。6.移動手機客戶端app的應(yīng)用模式。在課堂體驗時，使用者需要自行下載符合要求配置的手機app，點擊即可進入課堂。六、結(jié)語在未來，vr技術(shù)涉及的領(lǐng)域?qū)⒃絹碓綇V泛。目前大學(xué)生在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的構(gòu)圖教學(xué)中有很多問題“做不到”、“做不好”、“做不了”“做不上”等短板，這是因為在現(xiàn)實教學(xué)中受到時間、空間等方面的阻礙。此實驗遵循“能實不虛、虛實結(jié)合”原則，實現(xiàn)了實驗教學(xué)的“虛實結(jié)合”，以開放性的自主設(shè)計實驗整體方案、參數(shù)化的虛擬設(shè)置、優(yōu)化設(shè)計與仿真計算相結(jié)合、交互式