高中微機教學(xué)改革現(xiàn)狀及對策

1、    高中微機教學(xué)改革現(xiàn)狀及對策    孫宏靜【摘要】微機教學(xué)是現(xiàn)代教育當(dāng)中必不可少的重要組成部分，是現(xiàn)代社會發(fā)展當(dāng)中的重要技術(shù)支持，可以說沒有計算機就沒有現(xiàn)代社會的高度信息化發(fā)展。在當(dāng)前階段微機教學(xué)已經(jīng)是高中教育中的必修課程之一，但是從目前看來在高中的微機教學(xué)中仍然存在著一定的不足之處，還需要積極的進(jìn)行調(diào)整。本文主要對高中微機教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對策，希望能為高中微機教學(xué)開展提供一些有益幫助?！娟P(guān)鍵詞】高中 微機教學(xué) 現(xiàn)狀 對策g420 a 2095-3089（2018）29-0155-02前言當(dāng)前階段的高中微機教學(xué)雖然已經(jīng)開始逐步

2、的實施了教學(xué)改革，但是從整體上看當(dāng)中仍然存在著很多的不足之處。教師普遍比較看重理論方面知識教學(xué)，而對實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)卻不夠重視，導(dǎo)致微機教學(xué)失去了原本的價值。下面將對高中微機教學(xué)改革現(xiàn)狀及對策進(jìn)行詳細(xì)的論述和分析。一、高中微機教學(xué)改革現(xiàn)狀（一）教學(xué)形式較為單一當(dāng)前階段我國的高中微機教學(xué)仍然處于一個比較傳統(tǒng)的狀態(tài)，教學(xué)中普遍還是采取教師教室教材的單一循環(huán)模式。在實際的教學(xué)當(dāng)中教師也主要以給予教學(xué)為主，學(xué)生缺少主動性，缺少創(chuàng)新性1。這樣的教學(xué)模式下會嚴(yán)重的影響到學(xué)生的潛能發(fā)揮，對于學(xué)生想象力培養(yǎng)也將造成阻礙。（二）缺乏實踐操作高中的微機教學(xué)當(dāng)中，個別學(xué)校對于學(xué)生上機操作不夠重視，學(xué)生上了很多節(jié)課

3、依舊難以接觸到實踐環(huán)節(jié)，即便進(jìn)行上機操作也只是簡單的將教師布置的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)。這樣的方式將導(dǎo)致微機教學(xué)失去實用性，也會限制學(xué)生的動手能力提升2。一些學(xué)校在微機教學(xué)中設(shè)施不夠完善，很難給學(xué)生提供更多的操作機會，學(xué)生實踐能力受到了限制，對于學(xué)生全面發(fā)展來說也是不利的。（三）計算機課程被其它課程占用當(dāng)前的高中教育中，一些學(xué)校并不重視微機方面的教學(xué)，他們不僅給微機課程安排了比較少的課時，而且在微機教育投資上缺乏力度。微機課程成為了附屬課程，一些主科課程甚至占用了微機課程進(jìn)行教學(xué)。對于這種現(xiàn)象和問題，學(xué)校是默許的態(tài)度。學(xué)校對于微機課程的不重視，是影響微機課程實效性的關(guān)鍵因素，這導(dǎo)致學(xué)生也把微機課程

4、當(dāng)成了娛樂課和放松課，在實際上課過程中，缺乏興趣和認(rèn)真的態(tài)度，這不利于實際課程教學(xué)質(zhì)量的提升。二、高中微機教學(xué)改革對策（一）精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)任務(wù)對于高中的微機教學(xué)來說是十分重要的。在日常計算機教學(xué)當(dāng)中，高中計算機教學(xué)時間有限，因此教師單純的進(jìn)行課程改革是難以產(chǎn)生好的效果的。因此教師需要精心的設(shè)計教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生多留一些時間來讓他們進(jìn)行自由發(fā)揮和練習(xí)，讓學(xué)生能自主探究。在每節(jié)課正式開始之前教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況和他們的基礎(chǔ)能力來進(jìn)行課程設(shè)計。然后再來進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講述，并將大部分時間留給學(xué)生讓他們自主操作。（二）改變教學(xué)模式傳統(tǒng)微機教學(xué)模式對于學(xué)生產(chǎn)生的限制過多

5、，因此當(dāng)前階段的高中微機教學(xué)，教師還需要將教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便于能提升學(xué)生積極性和主動性。在教學(xué)中教師需要考慮到計算機時代發(fā)展的需求和學(xué)生的未來發(fā)展，然后根據(jù)實際進(jìn)行教學(xué)模式穿心。同時教師要為學(xué)生設(shè)計各種新穎的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生融入其中，提升教學(xué)質(zhì)量。例如可以采取任務(wù)模式、小組合作模式和情景教學(xué)模式等等。此外，在實踐操作的過程中教師還需要尊重學(xué)生的個體差異，對于能力不同的學(xué)生要求也要不同，真正的做到因材施教。（三）定期進(jìn)行教學(xué)隊伍優(yōu)化教師是實施教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，只有教師整體質(zhì)量提升才能為教學(xué)效果提供根本保障。因此，在當(dāng)前階段要想促使高中微機教學(xué)改革質(zhì)量提升，那么就需要定期的對教師團隊

6、進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)優(yōu)化，強化教師理論知識水平和實踐操作能力。同時還需要提升教師的知識先進(jìn)性，定期更新教育理念，從而保證教學(xué)的實施能夠符合社會發(fā)展需求和學(xué)生的心理需求。此外，應(yīng)當(dāng)對計算機教師進(jìn)行定期考核和培訓(xùn)，促使其形成一個科學(xué)發(fā)展模式，在不斷的發(fā)展中找到更加適合學(xué)生的教學(xué)模式及方法。結(jié)語隨著近年來社會的快速發(fā)展，當(dāng)前階段計算機已經(jīng)成為了社會中必不可少的重要組成部分，高中的微機教學(xué)也就顯得愈發(fā)重要。在這樣的背景下高中微機教學(xué)實施改革，一定要建立在學(xué)生的未來發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行。同時也要充分的考慮到學(xué)生基礎(chǔ)能力和教學(xué)師資力量等方面的內(nèi)容，從綜合的角度上來進(jìn)行衡量和改進(jìn)，不斷的完善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，從而讓高中微機教學(xué)能真正的得到改善，為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)：1白玉玲.高