怎樣做到尊重學(xué)生

1、怎樣做到尊重學(xué)生在我們的日常教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候?qū)W(xué)生劈頭蓋臉的一通訓(xùn)斥所帶來(lái) 的效果遠(yuǎn)不如和風(fēng)細(xì)雨的談話。我們還發(fā)現(xiàn)每次在訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)，他們總有這樣活 那樣的我們所謂的“狡辯”。其實(shí)，我們粗暴的訓(xùn)斥就是對(duì)學(xué)生自尊的忽視，而 學(xué)生的 狡辯”就是因?yàn)樗麄兊淖宰稹W(xué)生渴望被人理解，受人尊重，需要協(xié)助的 學(xué)生更是如此。他們?cè)谟行├蠋熀图议L(zhǎng)眼里，是不爭(zhēng)氣的孩子，他們自己也深感 自卑和壓抑，渴望改變環(huán)境，獲得理解和尊重。如果教師在思想上輕視他們，教 學(xué)上忽略他們，會(huì)使他們的自尊心一次又一次受到傷害。 所以，尊重這些孩子的 人格，就成為激活他們心靈的甘霖。老師要尊重學(xué)生教師究竟怎樣做才算得上是尊重學(xué)生呢

2、？以下是我的幾點(diǎn)理解：一、尊重學(xué)生的人格。我們必須把學(xué)生作為一個(gè)有思想、有看法、有需求、 有情感的獨(dú)立的“人”來(lái)看待，要正視他的存有，理解他的愿望，看到他的努力， 贊賞他的成就，并鼓勵(lì)他敢于維護(hù)自己的合法權(quán)利。 久而久之，學(xué)生就會(huì)為了維 護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，不去做有損于自己尊嚴(yán)的事。另外，批評(píng)學(xué)生不能說(shuō)臟話， 不污辱學(xué)生；有脾氣不能對(duì)學(xué)生亂發(fā)。二、尊重隱私權(quán)。學(xué)生對(duì)教師講的心理話，教師不能輕易外傳。學(xué)生有心理 或身體的疾患，教師不經(jīng)學(xué)生允許不能告訴別人。尊重學(xué)生的隱私權(quán)，教師將獲 取的是一份信任。三、尊重學(xué)生的個(gè)性差異。我們常說(shuō) 十個(gè)指頭也有長(zhǎng)短學(xué)生無(wú)論是思想 表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)成績(jī)肯定存有著差異，

3、做教師的往往對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生刮目相看， 總 喜歡給他們開小灶，既使他們有過(guò)錯(cuò)，也比較寬容；對(duì)學(xué)習(xí)或思想品行不良的學(xué) 生總愛(ài)計(jì)較，諸如上課遲到，學(xué)生解釋原因教師總是半信半疑；學(xué)生犯了錯(cuò)誤， 教師總愛(ài)讓站到外面，長(zhǎng)此以往，學(xué)生越上不上課，越聽不懂，成績(jī)?cè)讲睢W(xué)生的性格、性情、愛(ài)好有著很大不同，教師不能憑自己的好惡來(lái)斷定他們誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣, 要揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡最大水平發(fā)揮他們的潛能。四、尊重學(xué)生的說(shuō)話權(quán)。當(dāng)教師久了，總喜歡居高臨下，用固有的思維定勢(shì) 來(lái)評(píng)判學(xué)生的行為。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，本來(lái)是叫來(lái)了解情況，還未等學(xué)生說(shuō)完，就 劈頭蓋臉地陳述自己的定論，很難將事情的真相搞清。五、尊重學(xué)生的需求。學(xué)生的需求表現(xiàn)在很多方面

4、，學(xué)習(xí)上需要你的輔導(dǎo)， 和同學(xué)發(fā)生矛盾希望你協(xié)助解決，他的努力希望老師能夠看到，特別是學(xué)生需要 得到老師的注重與愛(ài)有很多時(shí)候，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煻桓覇?wèn)問(wèn) 題。我們應(yīng)該千方百計(jì)營(yíng)造一種和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生沒(méi)有顧忌地提出問(wèn)題。六、尊重學(xué)生的情感。學(xué)生的情感有時(shí)在我們成年人看來(lái)是不可理解的，但對(duì)于學(xué)生卻是合理的。學(xué)生的情感本采就和大人不同，我們不能違背客觀規(guī)律地 強(qiáng)求學(xué)生和我們想的一樣。做教師，就是要能夠變換角色，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)， 摸到學(xué)生情感變化的脈搏。七、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對(duì)學(xué)生的尊重，還表現(xiàn)在肯定、賞識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí) 成果上。教者在教學(xué)過(guò)程中要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從

5、成功中增強(qiáng)自信，享受成功的快樂(lè)。我曾聽一位名教師上課，在課上他請(qǐng)一位學(xué)生讀書，這位 學(xué)生的閱讀水平特差，一段文字讀得咯咯噎噎顯得非常吃力。 他非常耐心地聽學(xué) 生讀完后，不但沒(méi)有指責(zé)學(xué)生，反而用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：這位同學(xué)讀得很認(rèn)真，很辛苦，他能堅(jiān)持把文章讀完，大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下?！边@評(píng)價(jià)既不傷害學(xué)生，又給了學(xué)生自信，多可貴?。Q了其他教師可能會(huì)很不滿意地指責(zé)學(xué)生：回家為什么不好好讀書？讀得這么差勁，下次要好好努力??！綜合上述，我認(rèn)為尊重學(xué)生不是空洞的口號(hào)，也不是對(duì)學(xué)生的行為事事遷就， 而是相互間的一種信任，是一種愛(ài)，是一種心靈與心靈的溝通。對(duì)學(xué)生的尊重就 是對(duì)學(xué)生最好的愛(ài)。不尊重孩子，就談不上教育，只有尊重孩子，才能教育孩子， 這是做好教育工作的重要問(wèn)題，也是樹立教師威信的關(guān)鍵。在以后的教育教學(xué)