怎樣組織學生進行有效的課堂討論

1、怎樣組織學生實行有效的課堂討論新的教育理念強調(diào)學生學習主動性的發(fā)揮，因而，在課堂教學中， 理應(yīng)恰當有效地組織學生實行課堂討論，這有助于培養(yǎng)學生的合作學習、 探究學習的學習習慣，有助于突出學生學習的主體地位，激發(fā)學生的學 習興趣，也有助于減輕教師的負擔。那么，怎樣組織學生實行有效的課 堂討論，才能順利完成學習、教學任務(wù)，一舉數(shù)得呢？現(xiàn)就將我的一點 初淺的體會，僅供大家參考。課堂討論的重點，不是討論的結(jié)果如何，而在于教給學生討論的方 法，培養(yǎng)學生討論的習慣。所以，在課堂教學中，讓學生實行討論，必 須讓學生先明白為什么實行討論，討論哪些問題，并交給學生怎樣去討 論。這樣，才能使討論有的放矢，充分有效

2、地利用課堂時間對學生實行 知識傳授、技能培養(yǎng)和情感熏陶。一、創(chuàng)設(shè)討論氛圍，激發(fā)討論興趣興趣在教學上的作用是不言而喻的，有無興趣，興趣大不大都直接 影響著學習的效果。在教學過程中，老師可適時創(chuàng)設(shè)一種生動有趣的討 論氛圍，組織學生討論，引發(fā)學習興趣，使學生自覺主動地汲取知識， 解決問題。例如租船這個內(nèi)容，我先問大家，大家坐過船嗎？學生 有的說：“坐過”，有的說：“沒坐過”，“坐過船的同學能說說坐船的感覺 嗎？”學生便搶著說，邊說還邊表演了起來。這時，我結(jié)合我們靈武西 湖有游船可玩，我讓各小組同學看圖討論“租船游玩”的問題，怎樣租 的？這時，學生興趣盎然，有小組中討論也是爭先恐后地發(fā)表自己的意 見，

3、說出租船的結(jié)果，并解決了問題。2、 講究討論形式，形成討論多樣化對于簡單的問題，有時只需同桌二人討論足矣；有時，對于稍有難度的問題，便需要在小組中實行討論，集思廣益，方可解決問題；例如租車 ， 我利用去西湖游玩需要租車誘發(fā)了學生的活動興趣， 展開了小組討論“租車”方案有時，對于拓展性、開放性的問題，還能夠讓學生自由選擇討論對象，實行討論或全班討論等等。所以，討論形式要因題目而異，切忌千篇一律。3、 把握討論時機，提升討論有效性不論做什么事，都必須把握好時機，課堂討論也不例外，現(xiàn)從以下幾方面說說：1 .在教材的重難點處展開討論。 如在學習 有余數(shù)除法 的內(nèi)容時，我先復習了“整除除法”的豎式計算，

4、讓學生說說怎樣算，怎么想的，協(xié)助學生復習鞏固了 “想口訣求商方法” ， 接著出示有余數(shù)的除法算式實行小組討論，完成并討論規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“有余數(shù)的除法中，余數(shù)不能比除數(shù)大”的規(guī)律。2 .在理解疑惑處展開討論。例如在教學一年級上冊上下的“練一練”中 4 題“貼一貼” ，當有的學生把大象貼到最上面時，有些同學就喊： “老師，大象不應(yīng)該住在最上面！ ”有的學生聽了，很疑惑，看到此情景，我組織學生討論剛才幾位同學說的是否合理，這樣展開討論，學生相互解答時就把疑難化解了。3 .在發(fā)生爭執(zhí)時，展開討論。就上例，開始學生僅僅疑惑，后來學生考慮了大象的身體狀況， 有的同學說到了電梯等， 學生間發(fā)生了爭執(zhí)，意見不一，

5、此時進一步在小組內(nèi)展開討論，解決疑惑，消除爭斗，這樣 學生的討論便發(fā)揮其有效的作用。課堂效果達到頂峰，老師尊重了學生 的看法，學生也帶著自信來學習了知識。四、對討論的深度，要適可而止同一個內(nèi)容，同一個問題，因?qū)W生自身的知識結(jié)構(gòu)及生活經(jīng)驗差異 而會得出不同的結(jié)論。所以，我們讓學生實行討論時，要恰當?shù)卣莆蘸?討論的“度”，使之既不至于因太簡單而使學生失去討論的興趣，也不至 于因太深而摸不著頭腦，當學生的討論達到了這個“度”時，就可停止 討論，不必拔高要求。五、對討論的結(jié)果要予以點評對學生的討論，教師要即時予以點評。教師的點評重點應(yīng)放在討論 的過程上，協(xié)助學生養(yǎng)成準確的思維方式及良好的學習習慣；教師

6、點評 的語言要適合學生年齡的特點，多用鼓勵性語言或用一朵小花、一顆小 星星、一面小紅旗等，即可把學生引入學習機制。七、對討論的準備要充分討論是學生用語言表達自己思想的方式，有感才能發(fā)。因而，我們 在學生實行討論前，一定要有所準備，這樣才能讓學生在討論時有話可 說，才能對問題作出全盤考慮，不至于使討論結(jié)果太帶有片面性。八、教師參與討論，即時了解、即時反饋、即時評價在學生的每次討論活動中，教師既是參與者，也是組織者和引導者 這樣，教師才能即時了解學生活動情況，發(fā)現(xiàn)問題，即時反饋；對不能 得出結(jié)論時，要組織學生實行小組討論或全班討論，解決問題，即時反饋學生的意見或見解，并對學生的學習活動給予肯定性評價，也可協(xié)助 學生把多種意見綜合整理，得出結(jié)