怎樣引導(dǎo)學生讀書

1、怎樣引導(dǎo)學生讀書讀書這個話題似乎是每個語文教師的談?wù)撛掝}， 讀書與作文息息相關(guān)，所以，讀書也是語文教師教學中的一大難點。為什么呢？我覺得，讀書不但僅教師教的問題，關(guān)鍵是學生學的問題，作為教師，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學生讀書呢？1營造讀書氛圍。班級教學工作的展開很受班級氛圍的影響。經(jīng)常聽到一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗之談就有營造一個積極向上的班級氛圍。 同樣， 在班里營造一個讀書的氛圍也能帶動一些學生的讀書積極性。現(xiàn)在孩子的成長中受到外界影響、誘惑的因素很多，如：電子玩具，電腦等，孩子的心靜不下來，也就無法靜下心來讀書。于是，在班里我就刻意為學生們制造一種讀書氛圍。 如： 有時課堂上作業(yè)完成的學生我就鼓勵他們看書

2、， 這是我們班一直以來的一個習慣。 有這個習慣的學生已經(jīng)愛上了讀書，幾年來讀了很多書。有時，看到有些學生看的書我也看過，下課時我就和他談?wù)摃械膬?nèi)容， “故意”吸引更多的學生來聽，讓他們羨慕，激發(fā)他們的興趣，這樣的氛圍慢慢地影響著周圍的學生。 幾個學生看書的神態(tài)， 上課時聽到他們的發(fā)言，以及課下他們和我談?wù)摰脑掝}都讓我看到了一個 “靜心” 讀書的學生！2. 朗讀比賽。 孩子們不論做什么都希望能得到別人的肯定。 同樣，他們讀書也希望能“炫耀”一下自己。于是，我在班里舉行了幾次朗讀比賽。沒想到同學們都躍躍欲試的，積極性很高。沖著同學們這股子勁，過一段時間我就搞一次這樣的比賽。雖然僅僅是一次比賽，而

3、且獎品也很微薄，但是，從上一次比賽到下一次比賽的這個過程，學生不是在讀書嗎？我要的就是這個過程。 每一次比賽結(jié)束后， 我都要認真點評，盡量擴大每個人的優(yōu)點，讓學生信心倍增。并且，讓學生自己小結(jié)， 并給機會讓學生講講自己最近看什么書， 書中哪部分內(nèi)容最吸引他， 他喜歡的原因是什么等。 在這些學生介紹自己看書的內(nèi)容時， 我發(fā)現(xiàn)部分學生那被吸引的目光， 這樣的效果就是我搞這項活動的真正目的！3. 寫讀書體會。 本學期我們一共寫了六次讀書體會， 其中好幾次我都讓學生在班里讀了。 在第一次寫時， 我認真全面地輔導(dǎo)了寫作要點和寫作方法。以書中的一篇課文為例，講如何寫讀書感受。如：讀到文章中描寫自己喜愛的人

4、物遭遇不幸時，自己的心中是如何難過，不過當當這些人化險為夷時， 自己又是如何喜出望外。 當讀到文中的可惡小人受到應(yīng)有的報應(yīng)時， 自己那大快人心的感覺也能夠一吐為快了！ 這樣隨著書中人物命運的持續(xù)變化而喜怒哀樂， 這就是你讀書的最真實的感受！ 還能夠?qū)懽约簩ξ闹忻枋龅纳鐣尘按蠹幼h論， 也能夠?qū)懽约簩ξ闹惺录牟煌捶ǖ鹊取?接著， 我告訴學生在寫出這些看法的同時要以書中的事件或某個細節(jié)為例說明自己讀書的感受。 最后，我教給學生兩種寫法，能夠先介紹文中內(nèi)容再實行議論，也能夠邊講述內(nèi)容邊議論。同學們掌握了寫法就樂于去寫了。每次寫完后，都讓學生讀。 有的同學寫得翔實生動， 特別是讀到自己喜愛的一部分，他們讀的眉飛色舞。同學們聽的津津有味，這是，我也樂在其中，一些男孩子一段時間都在爭著看三國演義 ，上課發(fā)言時，讀書體會中，讀故事時，甚至作文中舉例子都能看到，聽到他們關(guān)于三國演義的話題。這些難道不是讀書的效果嗎？讀書豐富了學生們談話的內(nèi)容，讀書提升了學生的理解水平，讀 書也充實了