七古文復(fù)習(xí)《傷仲永》基礎(chǔ)練習(xí)

1、傷仲永基礎(chǔ)練習(xí)傷仲永的作者是 代的。他字介甫，號(hào)半山，是唐宋八大家之一。傷仲永的“傷"的意思是。本文米用和兩種表達(dá)方式，借事說(shuō)理，以方仲永的才能發(fā)展變化的故事，說(shuō)明了 道理。3. 方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是：（1）從 方 仲 永 個(gè) 人 來(lái) 看（2） 從 道 理 上 來(lái)說(shuō)。（請(qǐng)用課文原話回答。）4. 按原文填空幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為 “”，少年才能大不如前，表現(xiàn)為“”青年已變得平庸了， 表達(dá)這個(gè)意思的句子是 二解釋加點(diǎn)字。.世隸耕（）.未嘗識(shí)書(shū)具（） .自是指物作詩(shī)立就.父利其然也.受之天也().今夫不受之天(12).日扳仲永環(huán)謁于邑 圍.父異焉)固眾人.借旁近與之(

2、)().稍稍賓客其父() .從先人在家()(9).卒之為眾人()( )(11).泯然眾人矣() 人()()(13)稱前世之聞()( )或以錢(qián)幣乞之( )三翻譯下列句子1. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之2. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)3. 即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。4. 自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。四、問(wèn)題1. 用一句話概括本文敘述了一個(gè)怎樣的故事。2. 你怎樣認(rèn)識(shí)文中的“受之天”與“受之人”的關(guān)系?傷仲永練習(xí) 1 解釋加點(diǎn)的字。（12分）（1）未嘗識(shí)書(shū)具（）（2）指物作詩(shī)立就（）（3）不能稱前時(shí)之聞（）（4）稍稍賓客其父 （ ）2下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（）（4分）

3、A.忽啼求之 B .邑人奇之 C .不能稱前時(shí)之聞 D.于舅家見(jiàn)之3翻譯下列句子。（10分）1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之2、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) 4 回答問(wèn)題。（10分）1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（6分） 2）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么?（4分）3）你從方仲永的變化中獲得了什么啟示？4）用一句話概括本文敘述了一個(gè)怎樣的故事。5）你怎樣認(rèn)識(shí)文中的“受之天”與“受之人”的關(guān)系?6）方仲永的故事有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)寫(xiě)出其對(duì)不同人的不同啟迪。對(duì)家長(zhǎng)：對(duì)學(xué)生：對(duì)教師：姓名學(xué)號(hào)一、文學(xué)常識(shí)積累本文選自代編的，這是南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌。本文與孔

4、雀東南飛被稱為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。1、重點(diǎn)字詞解釋1、惟聞（）2、愿為市鞍馬（）3、旦辭爺娘去（）4、但聞（）5 、關(guān)山度若飛（)6、朔氣傳金柝（）7、不用尚書(shū)郎（）8 、策勛（）9、賞賜百千強(qiáng)（）10、出郭相扶將（）11、著我舊時(shí)裳（）12 、傍地走（）13、安能辨我是雄雌（）14、對(duì)鏡帖花黃：（）15、出門(mén)看火伴：（）16.撲朔迷離：三、重點(diǎn)句子翻譯1、愿為市鞍馬，從此替爺征。2、萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。3、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。4、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。5、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。6、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？7、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。8、旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 9、脫我戰(zhàn)時(shí)

5、袍，著我舊時(shí)裳。 四、理解性默寫(xiě)2、木蘭詩(shī)中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的 預(yù) 備 情 形 的 幾 句 是：4、成語(yǔ)“撲朔迷離”出自木蘭詩(shī)中 的5、木蘭詩(shī)中簡(jiǎn)寫(xiě)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的兩句：6、涼州詞詩(shī)云："醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾 人回?！蹦咎m詩(shī)中有相似的兩句詩(shī)是：7、木蘭詩(shī)中寫(xiě)征途遙遠(yuǎn)行軍神速的語(yǔ)句是:8、木蘭詩(shī)中體現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功卓著的是：9、木蘭詩(shī)中運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)邊塞夜景和軍營(yíng)寒苦：五、問(wèn)題1本詩(shī)是寫(xiě)木蘭替父從軍的故事，但為什么對(duì)十年的 征戰(zhàn)生活寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)你探究一下其中的原 因。2木蘭的形象是中國(guó)文學(xué)史中不朽的巾幗英雄形象。 這個(gè)形象集中了中華民族的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你還知道 哪些巾幗

6、英雄的故事，請(qǐng)說(shuō)出至少兩個(gè)。孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、重點(diǎn)字詞1、卿今當(dāng)涂掌事()2、治經(jīng)為博士邪 ()( )3、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳()4、孰若孤 ( )( )5、蒙乃始就學(xué)()()6、即更刮目相待 ()7、何見(jiàn)事之晩乎)8孤豈欲 卿治經(jīng)為博士邪!( )( )10.權(quán)謂呂蒙曰()9 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。( )( )11.蒙辭以軍中多務(wù)()12.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)()()13.非復(fù)吳下阿蒙()14. 遂拜蒙母()二、重點(diǎn)句子翻譯1、孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪？2、但當(dāng)涉獵，見(jiàn) 往事耳。3、士別三日，即 更刮目相待4、大兄何見(jiàn)事之晚乎！ 5、蒙辭以軍中多務(wù)。6、寫(xiě)出自本課的成語(yǔ)。答：三、用原文語(yǔ)句填 空。

7、1. 能表現(xiàn)孫權(quán)三、讀課文回答下列問(wèn)題:1、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？。2. 在你眼中，孫權(quán) 與呂蒙分別是個(gè)怎樣 的人？3、孫權(quán)與呂蒙對(duì) 話的主要內(nèi)容是什 么？孫權(quán)用什么方法 勸呂蒙學(xué)習(xí)的？答：勸學(xué)。用自己 的讀書(shū)的體會(huì)現(xiàn)身說(shuō) 法。4，找出魯肅贊揚(yáng) 呂蒙的語(yǔ)句，并指出這 里是什么描寫(xiě)？其作用 是什么？答：八、問(wèn)答題：1、文中最突出的 描寫(xiě)方法是什么？答：o2、本文所揭示的 道理對(duì)你有什么啟 示？答：四填空。1.孫權(quán)勸學(xué)選I該書(shū)是（朝代）的主持編纂的一部 體通史，記載了從 到共1362 年間的史事。2.孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)是因 為 呂 蒙“但起初呂蒙以“'為由加以推辭。3. 孫權(quán)給呂蒙提的 讀

8、 書(shū) 目 標(biāo) 是： 蒙指出的讀書(shū)方法五、文言文比較閱讀 一）炳燭夜讀 晉平公問(wèn)于師 曠曰：“吾年七十，欲 學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T 1 乎？” 平公曰：“安有為人臣 而戲其君乎？”師曠 曰：“盲臣 2 安敢戲君 乎？臣聞之：少而好 學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而 好學(xué)，如日中之光；老 而好學(xué)，如炳燭之明。 炳燭之明，孰與昧 3 行 乎？”平公曰：“善 哉！”?！咀⑨尅?炳燭: 點(diǎn)燭。2盲臣：師曠為 盲人，故自稱盲臣。3 昧行：在黑暗中行走。（二）孫權(quán)勸學(xué)（略）2 解釋下面句子中的 加點(diǎn)詞。A.恐已暮矣）B.安敢戲君 乎（）C.即更刮目相待（）D.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）3 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下 列句子。1

9、少而好學(xué)，如日出 之陽(yáng)。2孤豈欲卿治經(jīng)為博 士邪！4 晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是,呂蒙不愿學(xué)的理由是 .（不超過(guò)五 個(gè)字）5. 兩文都是談學(xué) 習(xí)的，共涉及四個(gè)人， 讀完后你得到什么啟 發(fā)？答：（甲）金溪民方仲永，世隸耕。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn) 焉。曰“泯然眾人矣！ ”(乙)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可 不學(xué)！”肅遂拜蒙 母，結(jié)友而別。1、解釋下列加點(diǎn)的詞 語(yǔ)。(2分)(1) 世隸耕()(2) 日扳仲永(-)(3) 蒙辭以軍中多務(wù)()(4)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)()2、翻譯下列句子。(4 分)(1) 邑人奇之，稍稍 賓客其父。(2) 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！3、仲永從一個(gè)天才最 終“泯然眾人矣

10、！ ”的 原因是；而呂蒙由“吳 下阿蒙”讓魯肅“刮目 相待”的原因是。（用 文中的語(yǔ)句回答）（2 分）4、仲永毀于之手，而 呂蒙成于之勸。這兩 個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的故事讓我們明白了一個(gè)什么 道理？請(qǐng)結(jié)合自己的 學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談。（6 分）5. 魯肅的話表現(xiàn)他 的感情, 也從側(cè)面寫(xiě)出了 ；文末更進(jìn)一步表現(xiàn)了呂蒙 才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)?？诩紡?fù)習(xí)一、文學(xué)常識(shí)1. 口技的作者是朝的，字鐵崖，這篇文自朝編的小說(shuō)以敘寫(xiě) 故事為中心。2. 社戲體裁,作者，這學(xué)期我們還學(xué)過(guò)他的散文。3. 竹影作者。觀舞記作者，原名，她的詩(shī)集有 。二、重點(diǎn)字詞滿坐寂然（）京中有善口技者（）會(huì)賓客大宴（）（名作動(dòng)，舉行宴會(huì)）施八尺屏障（）但聞（

11、）便有婦 人驚覺(jué)欠伸（）（-）婦撫兒乳（）眾妙畢備（）賓客意少舒（ ）中間力拉崩倒之聲（）雖人有百手（）側(cè)目（）幾欲先走（）不能名其一處也）以為妙絕（）群響畢絕（）當(dāng)是時(shí)（）變色離崖（）杳袖 出臂（ ）兩股戰(zhàn) 戰(zhàn)（）曳屋許許聲（）1、重點(diǎn)句子翻譯: 會(huì)賓客大宴，于廳事 之東北角，施八尺屏 障，口技人坐屏障中， 一桌、一椅、一扇、一 撫尺而已。 滿坐賓客無(wú)不伸頸， 側(cè)目，微笑，默嘆，以 為妙絕。 中間力拉崩倒之 聲曳屋許許聲。 凡所應(yīng)有，無(wú)所不 有。 雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人 有百口，口有百舌，不 能名其一處也。 于是賓客無(wú)不變色 離席，奮袖出臂，兩股 戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 一時(shí)齊發(fā)，

12、眾妙畢 備。四、默寫(xiě)：1、默出文章首尾相照應(yīng)的部分：開(kāi)頭2、少頃，但聞屏障中撫尺4、默寫(xiě)出文中模擬火場(chǎng)百象這段側(cè)面描寫(xiě) 的句子： 于是-99-95、中間力拉崩倒之聲， 火爆;又夾百千 求救聲，曳屋許許。凡所應(yīng) 有，無(wú)所不有。七、問(wèn)題探究1、第2、3、4段這三段分別描寫(xiě)了哪幾個(gè) 場(chǎng)面？(2) (3) 2、文中多次寫(xiě)聽(tīng)眾反 應(yīng)的描寫(xiě)，起到什么作 用？4、文中前后兩次清楚 地交代了極簡(jiǎn)單的道 具，這有何作用？短文兩篇補(bǔ)全短文內(nèi)容?？涓概c日逐走，入 日； ，；河、。（夸父逐日） 者，怒而觸不周之山, 一天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東。（共工怒觸不周山）4.翻譯下列句子?？涓概c日逐走，入 日。未至，

13、道渴而死。 、昔者，怒而觸不周之山。譯： 天柱折，地維絕。- 、天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿西南，歸焉。5. 從夸父逐日這個(gè) 古代神話中，你了解到 我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎 樣的思想和精神？答：6、你從共工氏身上感 受到了什么精神？7、關(guān)于天地萬(wàn)物的形 成在中國(guó)還有很多神 話傳說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)出兩 個(gè)。8你認(rèn)為夸父逐日以 至于喪了命，這樣做值 得嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：9、文中解釋了哪兩種 自然現(xiàn)象？產(chǎn)生原因 分別是什么？（用原文 回答）狼練習(xí)題 班級(jí)姓名一、重點(diǎn)字詞1、止有剩骨()2 、顧野有麥場(chǎng)()3、苫蔽成丘()4、一狼徑去，其 一犬坐于前()()5、一狼洞其中()6 、意將隧入以攻其后()7乃悟前狼假寐()8、意暇甚()9、恐前后受其敵()10 、止增笑耳()二、重點(diǎn)句子翻譯1、投以骨。2、一狼徑去，其 一犬坐于前。3、場(chǎng)主積薪其中， 苫蔽成丘。4、狼亦黠矣，而 頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p 幾何哉？只增笑耳。三、閱讀全文，