第六課《責(zé)任與角色同在》(京口)

1、鎮(zhèn)江市京口中學(xué)8年級道德與法治課堂教學(xué)體驗(yàn)書課題：第六課 責(zé)任與角色同在教學(xué)對象：人教版八年級課時(shí)：  2課時(shí)授課班級：授課時(shí)間：一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價(jià)值） 課  題：責(zé)任與角色同在學(xué)習(xí)內(nèi)容：我對誰負(fù)責(zé)   誰對我負(fù)責(zé)這一框，主要講了責(zé)任的含義和來源，人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義。  做負(fù)責(zé)任的人這一框，主要是讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，知道怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。課程價(jià)值：本課能幫助學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展具有重要意義，最終

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠扮演好自己的角色，自覺主動(dòng)地承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，做應(yīng)該負(fù)責(zé)任的公民。 二、教學(xué)目標(biāo)知 識：知道責(zé)任的含義和來源；不同的身份負(fù)有不同的責(zé)任；了解負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義；懂得承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，知道怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。能 力：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，做出合理的選擇，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；以積極的態(tài)度承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)

3、任的人。核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、社會(huì)責(zé)任感 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格）    八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識，初步體會(huì)到承擔(dān)責(zé)任的快樂，大部分學(xué)生能夠積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是，受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責(zé)任意識還不夠強(qiáng)，履行責(zé)任的能力還不夠強(qiáng)，意志還不夠堅(jiān)定，情感還不夠牢固。有的學(xué)生面對責(zé)任時(shí)有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動(dòng)策略）設(shè)計(jì)理念：貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。教學(xué)策略：教法：活動(dòng)探究法、

4、情境體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法：結(jié)合設(shè)置問題進(jìn)行合作探究、自主學(xué)習(xí)、情境體驗(yàn)法五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（指出確定的依據(jù)） 教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的含義；履行責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；積極承擔(dān)自己的責(zé)任 六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：制作課件、微課七、教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖       第一課時(shí)我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)（一）交流展示檢查學(xué)生課前自學(xué)完成情況：1、責(zé)任是一個(gè)人     應(yīng)該做的事情。責(zé)任來自對他人的

5、0;     、職業(yè)要求，道德規(guī)范、        等。2、在社會(huì)生活的舞臺上，每個(gè)人都扮演著不同的       。每一種角色都意味著承擔(dān)不同的      。3、我們應(yīng)該學(xué)會(huì)      ，主動(dòng)關(guān)心、幫助和      &#

6、160;他人。4、對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有哪些？5、承擔(dān)責(zé)任有什么重要意義？     學(xué)生結(jié)合書本自學(xué)并交流展示自學(xué)內(nèi)容      培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和與他人交流合作的能力（二）合作探究探究活動(dòng)一：閱讀故事材料：一個(gè)少年踢球打碎了商店玻璃需要賠償。爸爸說：“現(xiàn)在你還小，這次錢我來付。等你長大了，再發(fā)生類似的事情”請你續(xù)寫爸爸的話。  學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，續(xù)寫故事并回答  通過此段材料引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的責(zé)任問題，認(rèn)識到隨著年齡的增長，自己需要承擔(dān)更

7、多的責(zé)任，要增強(qiáng)責(zé)任感。探究活動(dòng)二：說說責(zé)任：1、他是一名教師，他的責(zé)任是什么？這個(gè)責(zé)任來自于什么？2、她是一名顧客，她的責(zé)任是什么？這個(gè)責(zé)任來自于什么？3、作為家庭成員，他的責(zé)任是什么？這個(gè)責(zé)任來自于什么？4、我與朋友有個(gè)約定，我的責(zé)任是什么？這個(gè)責(zé)任來自于什么？小結(jié)：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。     學(xué)生思考并回答             此活動(dòng)意在引導(dǎo)

8、學(xué)生探討責(zé)任的來源，促使學(xué)生深入思考責(zé)任的復(fù)雜性，樹立勇?lián)?zé)任的意識。      探究活動(dòng)三：1、在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？2、社會(huì)上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？3、你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？ 出示中國少先隊(duì)、共青團(tuán)、黨員、政府公職人員標(biāo)志及宣誓詞請結(jié)合以上不同階段的宣誓詞，說說其中的不同？這體現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。 &

9、#160;    閱讀材料討論交流并回答    觀看標(biāo)志、閱讀分析宣誓詞  思考回答問題   學(xué)生通過思考搶險(xiǎn)救災(zāi)中社會(huì)各界人士勇?lián)?zé)任的表現(xiàn)，更加明白每個(gè)人在社會(huì)生活中扮演不同的角色，要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。    探究活動(dòng)四：課件呈現(xiàn)圖片：我們成長的過程，就是學(xué)會(huì)不斷承擔(dān)責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任的過程。在當(dāng)前的生活中，哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？小結(jié)：對自己負(fù)責(zé) 出示圖片：說說都有哪些

10、人在直接影響著你的生活？他們都承擔(dān)著什么責(zé)任？看職業(yè)  說責(zé)任公交車司機(jī)安全地把我們送到目的地環(huán)衛(wèi)工人盡職盡責(zé)，為我們維護(hù)良好的生活環(huán)境醫(yī)生盡心地為我們醫(yī)治疾病，保證我們身體健康社區(qū)工作者，幫忙協(xié)調(diào)各種家庭糾紛和人際關(guān)系思考：1、如果離開了他們?yōu)槲覀兂袚?dān)的責(zé)任，我們的生活會(huì)受到哪些影響？2、列舉你所了解的職業(yè)，以及他們職業(yè)所肩負(fù)的責(zé)任，并說一說履行職業(yè)責(zé)任的重要性。  出示央視“尋找最美”節(jié)目展示最美鄉(xiāng)村教師、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、最美村官、最美消防員所肩負(fù)的責(zé)任 播放視頻最美的逆行  播放視頻責(zé)任看完短片，你的感受是什么？生活中，

11、你如何看待責(zé)任？面對他人的付出，我們應(yīng)該如何對他人負(fù)責(zé)？ 小結(jié)：對他人負(fù)責(zé)。我們要學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。    看圖片思考并回答問題             學(xué)生思考回答問題                  閱讀材料、觀看視

12、頻      觀看視頻，思考并回答問題   幫助學(xué)生明確每個(gè)人應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)，激發(fā)學(xué)生從生活中的小事入手，承擔(dān)自己責(zé)任的擔(dān)當(dāng)精神。           引導(dǎo)學(xué)生思考自己的生活與他人對自己承擔(dān)的責(zé)任有什么關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩。               通

13、過最美人物所肩負(fù)的責(zé)任以及視頻中所展現(xiàn)出的消防員的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生理解他人也為我們的成長承擔(dān)著責(zé)任。    幫助學(xué)生認(rèn)識到自己也要承擔(dān)起對他人的責(zé)任。（三）訓(xùn)練總結(jié)課堂訓(xùn)練：見練習(xí)冊 課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識點(diǎn)  學(xué)生展示  學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 幫助學(xué)生理解所學(xué)知識 進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識（四）拓展提升，布置作業(yè)拓展：回顧自己沒有認(rèn)真履行責(zé)任的事情，分析其對自己、他人或社會(huì)可能產(chǎn)生的影響。 布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題  學(xué)生回答  &

14、#160;自主完成 理解負(fù)責(zé)任的意義    鞏固所學(xué)知識          第二課時(shí)做負(fù)責(zé)任的人（一）交流展示檢查學(xué)生課前自學(xué)完成情況：1、什么是承擔(dān)責(zé)任與回報(bào)？2、如何做出選擇并承擔(dān)責(zé)任？3、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意義4、怎樣做負(fù)責(zé)任的人？ 觀看微課視頻     學(xué)生結(jié)合書本自學(xué)并交流展示自學(xué)內(nèi)容      學(xué)生觀看  &#

15、160;   培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和與他人交流合作的能力      了解本節(jié)課第一部分內(nèi)容（二）合作探究探究活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在以下情境中，你會(huì)怎樣做？ 探究活動(dòng)二： 思考問題：1、我的選擇是什么？2、如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？3、如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對我有什么幫助？4、有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)？得出結(jié)論：承擔(dān)責(zé)任會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量。探究活動(dòng)三：雷鋒名人名言  展示漫畫故事  得出結(jié)論：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。

16、60;探究活動(dòng)四：牛頓、袁隆平的故事  得出結(jié)論：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。 探究活動(dòng)五：小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？ 想一想，在你的身邊，有哪些人認(rèn)真履行著自己的責(zé)任？他們有哪些事跡讓你感動(dòng)？你有哪些非自愿選擇卻應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任？你準(zhǔn)備好了嗎？ 得出結(jié)論：有些事情雖然不是我們自愿選擇的，但也要自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。  出示2018感動(dòng)中國人物故事：盧永根  廖俊波得出結(jié)論：履行社會(huì)責(zé)任應(yīng)該不計(jì)代價(jià)和回報(bào)。   學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行回答  &

17、#160;  學(xué)生討論并回答      學(xué)生朗讀 一個(gè)學(xué)生朗讀，其他學(xué)生觀看    了解故事，思考問題        學(xué)生討論并回答              學(xué)生觀看  通過設(shè)置兩難情境的選擇，引導(dǎo)學(xué)生初步感受責(zé)任感。 

18、;    通過班委競選這件事，引導(dǎo)學(xué)生明白承擔(dān)責(zé)任意味著付出，意味著沉甸甸的分量。   通過雷鋒的名言，引導(dǎo)學(xué)生明白，承擔(dān)責(zé)任也意味著幸福。通過漫畫，生動(dòng)形象地說明承擔(dān)責(zé)任意味著付出，但同時(shí)也意味著獲得回報(bào)的權(quán)利。   通過牛頓、袁隆平的故事，引導(dǎo)學(xué)生要對自己的選擇負(fù)責(zé)。      通過小青的故事，讓學(xué)生明白，有些事情雖然不是我們自愿選擇的，但也要自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。      

19、;      通過感動(dòng)中國人物故事，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生履行責(zé)任時(shí)不計(jì)代價(jià)與回報(bào)。（三）訓(xùn)練總結(jié)課堂訓(xùn)練：見課件  課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識點(diǎn)  學(xué)生展示  學(xué)生談心得和收獲 幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識  進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識（四）拓展提升，布置作業(yè)拓展：與父母、老師溝通，聽聽他們對自己履行責(zé)任的看法。布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題  課后完成 自主完成 以積極的態(tài)度承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任 鞏固所學(xué)知識板書設(shè)計(jì)第三單元   勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課  責(zé)任與角色同在第一課時(shí)  我對誰負(fù)責(zé)  誰對我負(fù)責(zé)1、我的角色   我的責(zé)任（1）什么是責(zé)任？責(zé)