淺談農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的日常培養(yǎng)

1、淺談農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的日常培養(yǎng)   淺談農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的日常培養(yǎng)摘要:英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本訓(xùn)練”。由此可見(jiàn)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先就應(yīng)當(dāng)從聽(tīng)入手，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著首當(dāng)其沖的作用。但在農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大能力的培養(yǎng)中，聽(tīng)力的培養(yǎng)困難很大，它需要時(shí)間的保證和一定的硬件條件，許多學(xué)生因聽(tīng)力學(xué)習(xí)跟不上而影響了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。本文從心理素質(zhì)的障礙、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱、學(xué)習(xí)方法知識(shí)及語(yǔ)境的缺乏及影響中學(xué)生聽(tīng)力因素入手，提出了如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的具體措施。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中&

2、#160;  聽(tīng)力能力 日常培養(yǎng) 前言“聽(tīng)力”（Listening Comprehension），即就是獲得有聲信息的活動(dòng)能力，也可以說(shuō)是一種交際能力。聽(tīng)，是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的前提。隨著英語(yǔ)新教材的啟用，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已經(jīng)受到廣大英語(yǔ)教師的高度重視。長(zhǎng)期以來(lái)，為應(yīng)付考試，農(nóng)村初中學(xué)生通過(guò)大量的集中訓(xùn)練的方法來(lái)提高聽(tīng)力能力。由于受時(shí)間和條件的限制，在課程任務(wù)很重的情況下，進(jìn)行的集中大量的聽(tīng)力訓(xùn)練可能短時(shí)間的提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但是聽(tīng)力課上成“聽(tīng)錄音對(duì)答案”的測(cè)試課。這種純粹的測(cè)驗(yàn)檢查課使課堂氣氛沉悶，學(xué)生情感壓抑，反應(yīng)冷漠，教學(xué)效果不佳，不利

3、于學(xué)生英語(yǔ)能力的長(zhǎng)期發(fā)展。那么如何培養(yǎng)（Training）學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，如何利用農(nóng)村初中現(xiàn)有的教學(xué)條件來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？ 一、   農(nóng)村初中學(xué)生聽(tīng)力能力的現(xiàn)狀及原因在我縣的農(nóng)村初中，聽(tīng)力是學(xué)生做的最差的題，農(nóng)村初中生英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，如單詞、詞組、語(yǔ)法等功底薄弱；“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象還廣為存在，學(xué)生只能看懂而不能聽(tīng)或說(shuō)出英語(yǔ)；綜合素質(zhì)不高,不能全面了解各種學(xué)科與人文知識(shí)；英美文化背景知識(shí)缺乏；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀等能力較差；基本沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及聽(tīng)力答題技巧。究其愿意，造成農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力普遍差的原因，主要是以下幾個(gè)方面：缺乏活生生的語(yǔ)言環(huán)境；農(nóng)

4、村學(xué)校教學(xué)條件相對(duì)較差，缺乏語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等；農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的不重視；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。比如：課前不預(yù)習(xí)，課后缺乏及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮、害怕、缺乏自信心等心理障礙。 二、   在日常教學(xué)中提高學(xué)生聽(tīng)力能力的對(duì)策（一）關(guān)注學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指：“情感態(tài)度是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素?！狈e極的情感態(tài)度以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。聽(tīng)力是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的情緒處于焦慮、厭煩的狀態(tài)時(shí)，大腦會(huì)一片

5、空白，什么也聽(tīng)不進(jìn)去。因此農(nóng)村初中英語(yǔ)教師應(yīng)著力在“關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍”上下功夫，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力心理狀態(tài)、幫助學(xué)生克服焦慮和畏難情緒就顯得尤為重要。老師要明確告訴學(xué)生，聽(tīng)是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑之一，要加以重視，但不能畏懼，對(duì)于較難的聽(tīng)力材料，只要正視它，經(jīng)過(guò)持之以恒的訓(xùn)練是可以征服的。要時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，盡量多讓學(xué)生體驗(yàn)成功。教師應(yīng)努力探索英語(yǔ)教學(xué)的新方法、好方法，積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用多種的方法和手段激起學(xué)生的興趣，以趣激疑，以趣引思，達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

6、感、提高聽(tīng)力水平非常重要。（二）重視語(yǔ)音和基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)首先是嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是提高聽(tīng)力的基礎(chǔ)，聽(tīng)力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視語(yǔ)音的重要性，要使學(xué)生從一開(kāi)始就打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，語(yǔ)音基礎(chǔ)的好壞，決定著學(xué)生語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)的優(yōu)劣，也影響著學(xué)生對(duì)一段聽(tīng)力材料的準(zhǔn)確理解。學(xué)生不了解弱讀、失去爆破等可使單詞的讀音在語(yǔ)流中發(fā)生變化的知識(shí)，就無(wú)法正確辨認(rèn)和理解所聽(tīng)的材料。學(xué)生必須有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能辨別句子的連續(xù)、節(jié)奏及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化。在日常的聽(tīng)力訓(xùn)練中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的專(zhuān)門(mén)的有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，如句子的重音、連讀、不完全爆破等，并且盡可能熟悉

7、各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂(lè)、個(gè)體差異等口語(yǔ)特征。其次是嚴(yán)把詞匯關(guān)。學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)掌握的熟練程度，直接影響到對(duì)一段聽(tīng)力材料的理解以及對(duì)所聽(tīng)材料反應(yīng)的快慢。日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是解決這一問(wèn)題的有效方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是提高英語(yǔ)聽(tīng)力和掌握基礎(chǔ)知識(shí)十分有效的方法。聽(tīng)寫(xiě)可以包括單詞、短語(yǔ)以及重點(diǎn)句子。在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)。在掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)后，再去聽(tīng)就容易的多。第三，嚴(yán)把語(yǔ)法關(guān)。掌握一定的語(yǔ)法規(guī)則才能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)于精聽(tīng)材料的語(yǔ)法分析尤為重要，對(duì)于有but、and等關(guān)聯(lián)詞的句子以及復(fù)合句的分析，有利于學(xué)生理解那一部分才是說(shuō)

8、話(huà)者的重點(diǎn)，進(jìn)而在聽(tīng)的時(shí)候更有目的性和針對(duì)性。如有but的句子，說(shuō)話(huà)者強(qiáng)調(diào)的是but后的內(nèi)容。（三）將“授之以魚(yú)更要授之以漁”滲透教學(xué)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法滲透到整個(gè)日常教學(xué)過(guò)程中，要把教授知識(shí)和教授學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也學(xué)到方法。教師可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)具體的聽(tīng)力材料，有目的的向?qū)W生介紹各種的聽(tīng)力技巧。常用的聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略有：掌握中心思想于主題，主要通過(guò)注意每一段主題句等方法進(jìn)行；識(shí)別與聽(tīng)懂關(guān)鍵詞；根據(jù)問(wèn)題預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容；根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)；根據(jù)上下文猜測(cè)詞義；根

9、據(jù)人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)推測(cè)人物的心情；記錄重要的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等聽(tīng)后容易遺忘的內(nèi)容等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)幫助學(xué)生培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法。（四）“有意學(xué)習(xí)”與“無(wú)意學(xué)習(xí)”相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課內(nèi)課外語(yǔ)言環(huán)境強(qiáng)化課堂教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練。在“有意學(xué)習(xí)”中提高學(xué)生的聽(tīng)力。教師在課堂教學(xué)中，聽(tīng)力訓(xùn)練與口語(yǔ)訓(xùn)練適宜同步進(jìn)行， “聽(tīng)“是語(yǔ)言信息的接受，“說(shuō)”是信息的輸出，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，相輔相成雙向互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂語(yǔ)言環(huán)境，提供更多的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)感知能力。利用零散時(shí)間，在“無(wú)意學(xué)習(xí)”中提高聽(tīng)力。語(yǔ)言教學(xué)首當(dāng)其沖的是聽(tīng)，而聽(tīng)又需要一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。如果只有課內(nèi)45分鐘的語(yǔ)言環(huán)境，當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要利用課外的邊角時(shí)間，增設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如利用早餐、午餐、晚餐時(shí)間，在校園內(nèi)播放一些英語(yǔ)歌曲；課間休息時(shí)間播放英語(yǔ)小故事或介紹英語(yǔ)國(guó)家的地理、風(fēng)土人情方面的錄音磁帶。這種在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下接受語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)方法能營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生節(jié)約大量的時(shí)間，且能產(chǎn)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。此外，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)組織課內(nèi)外英語(yǔ)活動(dòng)。如英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)講故事比賽等等。也是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。 總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)于提高不是孤立的單項(xiàng)能力，學(xué)生要提高聽(tīng)力能力，必須有濃厚的興趣，具備扎實(shí)的語(yǔ)言