(完整)四年級英語試卷分析(3)

1、小學(xué)四年級英語期末試卷分析官廳完小王字請李曉萌一、試題特點從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能 的考核，又重視了學(xué)生綜合運用能力的考核，難易適度。這份試卷分聽力、筆試兩部分，各占30%和70%。試卷在所考查 的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本 符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。 試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備 的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽、寫、運用水平做出比較客 觀的評價。二、答題情況簡要分析1.聽力部分主要問題分析：聽力部分聽音選擇聽到的單詞、給圖片排序和給問句選擇合適的 答語，學(xué)生

2、答得比較理想。錯誤率最高的是第一題聽音辯詞3.( ) red, read, ride，由于單詞ride學(xué)生沒有學(xué)過，且與red發(fā)音相近，較難分 辨，學(xué)生錯誤率高達95%。第三題給你聽到的句子找到最佳答語，這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和 答案迅速的聯(lián)系起來并做出回答， 此題有一定的區(qū)分度，但是也達到 了預(yù)期效果。第四題聽錄音補全句子，此題考查了學(xué)生對單詞的熟練 掌握程度，但5.Li Mingsocks are old. 10%學(xué)生誤填shorts或sock,這說明孩子們聽力練習(xí)還是相對較少?？傮w來看聽力部分的平均得分率大約為88%。這說明我們在課堂中雖然對孩子的口

3、頭問答練習(xí)抓得 比較緊，但忽略了學(xué)生的實際運用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不 能正確的做出選擇?？傊?，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的 習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分 析加工的能力，不能抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。2.筆試部分主要問題分析：筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括書寫單 詞、找不同發(fā)音的單詞、單項選擇、根據(jù)表格做出判斷?，F(xiàn)分述如下： 第二題選出每組單詞中劃線部分讀音不同的單詞。此題失分較多，80%以上的學(xué)生都出現(xiàn)失分現(xiàn)象。尤其5.()read, tea, sweater,主要 原因是學(xué)生對音標(biāo)川和/ei/混淆。第八題單項選擇2.lt

4、 is_scarf.(A Li ng Mln gLi ng Min gs C丄i ng Min g30%學(xué) 生出錯，說明學(xué)生對名詞所有格掌握不夠扎實。6丄ets_ a game. (A.play B.to payC.plays) 10%學(xué)生出錯，說明學(xué)生對英語語法理解不到位，不能運用 自如。10._ do you go to the park? (A.How B.What C.Where ), 9%學(xué)生出錯，原因一是對課本基礎(chǔ)句型掌握不到位，再者對特殊疑問詞區(qū)分不至U位。15.L etgo to the restaura nt _ice cream. (A.to eatB.eat C.eat

5、in g) 15%學(xué) 生出錯，此題是課本Letsgo to the park to fly kites.的變式，本題只是變化了地點名詞，學(xué)生就出錯，說明學(xué)生對 課本句型不能靈活運用。第九題讀表格，判斷正誤。1. I wear a skirt on Mon day. 4.I am athome on Su nday. 16%同學(xué)出錯，原因一審題不認 真，skirt和shirt不分，Saturday和Sunday不分，原因二英語表格題練習(xí)較少， 對學(xué)生做題時心理有干擾。 因此在平時的教學(xué)中我們應(yīng)該 多讓學(xué)生接觸一些閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些閱讀量。三、對今后教學(xué)的幾點思考及改進措施：1.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的 詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué) 一定要做到詞不離句， 這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時， 也學(xué)會了詞的一 些用法，同時加強對單詞、句型的檢查力度；強化閱讀訓(xùn)練，在平時 的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外， 還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題 型。2.鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn) 練的同時，加強學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，前面培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。 尤其加強寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認真學(xué)習(xí)英語的習(xí) 慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。3.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度， 培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，