中考語文階段檢測卷六年級

1、2019 屆中考語文階段檢測卷六年級（ 時(shí)間： 120 分鐘，滿分： 120 分）第I卷（共12分）一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用 （ 每小題 2 分，共 12 分）1 下列句子中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.盲孩子伸出一只手，接過那只螢火蟲。他只覺得手心里癢酥 ,（s u）酥的，是一只小蟲子在爬。B.皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭街，封他們?yōu)榫?.（ju e）±,并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。C.人類正是通過逐漸克服自然的束縛和禁 （j in）錮，從而獲得了更大的自由。D.它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直延伸，幽然翱 （Go）翔天空的美姿，實(shí)在是無可言喻。2 下

2、列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.美國總統(tǒng)特朗普上臺才幾個(gè)月，各種顛覆性政策次第出爐，“三板斧”讓世人眼花繚亂，推倒重來式?jīng)Q策讓世界錯(cuò)愕不已。B.日本政府非法將的釣魚島“國有化”，完全是他們和右翼分子一起苦心孤詣 策劃的鬧劇，人民絕不會(huì)讓他們的陰謀得逞。C.杜甫晚年生活艱辛，病痛纏身，國家的動(dòng)亂更是讓他憂心忡忡 ，他在漂泊中創(chuàng)作的登高旅夜書懷等詩篇纏綿俳惻，凄切感人。D.世界上恐怕很難再找到巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現(xiàn)代時(shí)尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相得益彰。3 下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教

3、室里飄揚(yáng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小弗郎士在老師愛國情感的激發(fā)下，萌生對祖國語言的熱愛。）B.將軍百戰(zhàn)死，±±十年歸。（運(yùn)用對比的修辭手法，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的曠日持久，戰(zhàn)斗的激烈悲壯。）C.海與山綢繆在一起，分不出，是海浸入了山間，還是山誘俘了海水；只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。（運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。 ）D.監(jiān)房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見。（運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了牢房陰森恐怖的氛圍。）4 下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A.所有學(xué)校都要關(guān)愛留守兒童，利用一切契機(jī)激勵(lì)他們

4、，鍛煉他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)。B 10 月 23 日是世界讀書日，各地讀者紛紛來到圖書館、書店等地，閱讀圖書，品味書香。C.為了營造良好的安全環(huán)境，各級部門切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)執(zhí)法檢查和應(yīng)急管理工作水平。D.嘉陵第一小學(xué)采取了各種預(yù)防措施，防止師生不患春季流感，確保全校師生健康安全。5 下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.著名詩人郭沫若曾經(jīng)寫過一副對聯(lián)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！睂β?lián)稱贊的是借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代著名小說家蒲松齡，他的代表作是聊齋志異。B.朝花夕拾是魯迅的回憶性散文集，野草是散文詩集。風(fēng)箏是魯迅的一篇回憶性散文，選自朝花夕拾。C.伊索寓言中烏龜和老鷹的故事通過烏

5、龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。D.夸父逐日選自山海經(jīng)海外北經(jīng)，夸父是神話傳說中的人物，“鄧林”即“桃林”。6 .依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:院子里的胡桃樹長高了四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了A.B.C.D.第n卷（共108分）二、古詩文積累與閱讀（共22分）7 .默寫填空。（7分）（1）

6、,風(fēng)正一帆懸。（王灣次北固山下）（2）馬上相逢無紙筆， 。（岑參逢入京使）（3）見賢思齊焉， 。（論語里仁）（4）辛棄疾的西江月中，從嗅覺和聽覺兩方面進(jìn)行夏夜的描寫，表達(dá)詞人豐收后的喜悅之情的詞句是：“ , ?！保?）觀書有感中用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界的兩句詩是 ? 。8 .閱讀下面的宋詩，選出賞析有誤的一項(xiàng)（）（3分）十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。A.前兩句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報(bào)效祖國的愛國之情。8 .后兩句集中在一個(gè)“夢”字上，幻化出的是詩人魂?duì)繅衾@的情境。C.全詩格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈地感染力。D

7、. “僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了詩人懷才不遇的凄涼情景。9 .閱讀下面的文段，完成后面的題目。（12分）范式守信范式字巨卿，少游學(xué)于太學(xué) ，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂,元伯日：“后二年當(dāng)還，將過.尊親?！蹦斯部?期日。后期方至，元伯具以白 母，請?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也？"對日：“巨卿信士必不違約。"母曰：“若然，當(dāng)為爾釀酒?！敝疗淙眨耷涔?，升堂 拜飲，盡歡而別。（選自后漢書 ,有刪改）【注釋】太學(xué)：京城最高學(xué)府。汝南：古地名，今河南境內(nèi)。告：告假。白：告訴。饌億hu cn）:飯食。升

8、堂：登上大廳。（1） 請用“ /”給下面句子斷句。 （標(biāo) 1 處 ）（2 分）巨卿信士必不違約（2） 解釋下面加點(diǎn)的詞語。 （4 分）式謂 元伯曰 謂： 將過 尊親過： 7 / 7乃共克 期日 克： 至 其日 至： A.少游學(xué)于太學(xué)B.乃共克期日C.設(shè)饌以候之D.盡歡而別（3） 下面各組句中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2 分）私擬作群鶴舞于空中去后乃 至然后知松柏之 后凋也暮而 果大亡其財(cái)（4） 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劚疚慕o你怎樣的做人啟示。 （4 分）三、現(xiàn)代文閱讀（ 共 30 分）（一）閱讀下面的文章，完成 1013題。（12分）練就古詩文的“童子功”看詩詞大會(huì)，很多人有這樣的感

9、受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當(dāng)電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時(shí)候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出 上下句還有些什么內(nèi)容，但那些我們小時(shí)候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海。可見，小時(shí)候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時(shí)間不用，但只要一提起，與之相關(guān)的記憶便會(huì)不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之 中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。古人云，“ ， ”。想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會(huì)爛熟于心、出口成章。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會(huì)舞臺

10、上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累！當(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會(huì)至關(guān)重要。在當(dāng)前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳 統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學(xué)生們在實(shí)際運(yùn)用中“丈二和尚摸不著頭腦”。比如，我們說杜甫的詩歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個(gè)字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再進(jìn)一步去了解杜甫 這個(gè)人和他背后的時(shí)代。某地考試時(shí)，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！泵髅魇琴p心樂事，但學(xué)生

11、總認(rèn)為杜甫就應(yīng)該是沉郁頓挫的，所以強(qiáng)行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，“書讀百遍，其義自見?！彼囊饬x也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟” 一句來說，小時(shí)候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達(dá)對弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個(gè)人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩時(shí)，自然別有一番滋味，對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會(huì)終身受益。當(dāng)我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時(shí)，不妨想想我們究竟是為了什么？是為了顯擺炫耀、

12、獲得關(guān)注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗(yàn)，為了讓傳統(tǒng) 文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。就個(gè)人而言，讀古詩文能讓我們成長在一個(gè)美的環(huán)境中，用古雅的方式表達(dá)自己的情感；就民族而言，讀古詩文能讓我們接續(xù)古人的思 緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯(lián)互通，從而建立起作為一個(gè)人的文化認(rèn)同和自信。中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們在詩書雅樂的環(huán)境中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因，如此，中華文化才有 十足的底氣，才能生生不息。10 .文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分）11 .請?jiān)谶x文第段空格上填寫恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。（3分）12

13、.選文第段運(yùn)用了哪種論證方法？作用是什么？（3分）13 .請簡要分析選文第段的論證思路。（4分）（二）閱讀下面的文章，完成 1418題。（18分）溫暖的劈柴肖復(fù)興那一年，父親病故，我從北大荒回到，還不到三十歲，也還沒有結(jié)婚。那時(shí)候，我沒有意識到母親已經(jīng)老了。那時(shí)候，我還年輕，心像長了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往 外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，沒籠頭的馬駒子似的到 處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。都說年輕時(shí)不懂得愛情，其實(shí)，年輕時(shí)最不懂得的是父母。那時(shí)候，

14、我在一所中學(xué)里當(dāng)老師，有一次，放寒假了，我沒有想到有時(shí)間了，可以在家里多陪陪已經(jīng)老邁的母親，相反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不使勁兒地飛，便 利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個(gè)多星期?；貋淼哪翘欤郊乙呀?jīng)是晚上了。推門進(jìn)屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正納悶，聽見一個(gè)老爺子的聲音:“是復(fù)興回來了吧？”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一 閃一閃的，點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結(jié)實(shí)。我摸到開關(guān)，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說：“你媽兩天沒出門了，我擔(dān)心她一人在家 別出什么事

15、，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧得上開?！睜t火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和了起來，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對我說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街 坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說嘴里一點(diǎn)兒味兒沒有，不想吃，讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。趙大爺出門前，回頭對我說：“你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去，你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點(diǎn)兒，剛剛夠點(diǎn)著火爐子，明天火要是又滅了，你沒的使?！蔽腋?/p>

16、他走到他家，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時(shí)候，對我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我還清晰地記得。他說：“復(fù)興呀，原來孔圣人 說：父母在，不遠(yuǎn)游?，F(xiàn)在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個(gè)字，父母老，不遠(yuǎn)游，還是應(yīng)該能做到的?！蹦翘斓耐砩?，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。（選自文苑經(jīng)典美文 ）14 .通讀全文，說說標(biāo)題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。（4分）15 .選文第段中的畫線句子的環(huán)境描寫，有什么作用？（3分）16 .選文中畫波浪線的兩個(gè)句子分別寫出了 “我”怎樣的心理？ （4分）

17、（1）我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。（2）心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。17 .結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析趙大爺?shù)娜宋镄蜗?。?分）18 .請結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α案改咐?，不遠(yuǎn)游”的理解。（3分）四、專題性學(xué)習(xí)（共6分）19 .請你參加以“傳承文化，走進(jìn)成語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，完成后面的題目?！静牧弦弧?成語是獨(dú)有的語言資源，大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”?！静牧隙?如今，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛好成語接龍、成語印章的人

18、以外，很少有人愛好積累成語?！静牧先砍烧Z大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)正文認(rèn)為：成語就是走進(jìn)傳統(tǒng)文化，了解的過去、現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語。（1）根據(jù)材料一、二、三提供的信息，寫出兩條你探究的結(jié)果。（4分）（2）根據(jù)畫線句子仿寫。（2分）成成語是民間口語的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠; 五、寫作（共50分）20 .閱讀下面文字，按要求作文。哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！痹娙吮牡脑娋洌骸俺晒Φ幕ǎ藗冎惑@慕她現(xiàn)時(shí)的明艷；然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！闭堃浴俺晒Φ谋澈蟆睘轭}目寫一篇文章，文體

19、不限，內(nèi)容具體，感情真摯，不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。參考答案1 . A 【解析】B.頭街一頭銜；C.禁一j in；D.幽然一悠然。2 B 【解析】苦心孤詣：指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營，達(dá)到別人達(dá)不到的境地。多用作褒義。3 . B 【解析】運(yùn)用了對仗和互文的修辭手法，而不是對比。4 . B【解析】A.成分殘缺，應(yīng)為“培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的精神”；C.搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)水平”不搭配，應(yīng)為“加強(qiáng)檢查，提高水平”；D.不合邏輯，應(yīng)去掉“不”。5 . B 【解析】 風(fēng)箏選自野草。6 . B 【解析】 按照“由總到分，由內(nèi)到外”的順序排列。7 . (1) 潮平兩岸闊 (2) 憑君傳語報(bào)平安(3)

20、見不賢而內(nèi)自省也(4) 稻花香里說豐年聽取蛙聲一片(5) 問渠那得清如許為有源頭活水來8 . D 【解析】 一個(gè)“思”字，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之念?！敖薄肮隆币鉃榕P病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅(jiān)定不移。詩人已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。9 . (1) 巨卿信士 / 必不違約(2)對說 拜訪約定到A【解析】A .介詞，在/介詞，在；B.副詞，于是、就/副詞，才；C.代詞，他/結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性； D.連詞，表順承/連詞，表修飾。(4) 示例：重諾言，守信用，是做人的美德。學(xué)