高校圖書館信息素質(zhì)教育模式探究

1、    高校圖書館信息素質(zhì)教育模式探究    摘 要：概述了信息素質(zhì)教育的意義，探討了信息時代高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的六種模式。關鍵詞：信息素質(zhì)教育；高校圖書館；教育模式：g250.7 ：a ：1672-3791（2014）02（a）-0000-00信息素質(zhì)教育，就是根據(jù)社會信息環(huán)境的發(fā)展變化，通過各種手段來培養(yǎng)和提高讀者的信息意識、信息道德和信息能力，其目的在于幫助讀者樹立正確的信息價值觀，最大限度地發(fā)揮讀者的信息智慧和信息潛能，盡快適應現(xiàn)代社會信息網(wǎng)絡和知識經(jīng)濟快速發(fā)展的需要。開展信息素質(zhì)教育具有十分重要的現(xiàn)實意義，一方面它有助于提高讀者的信息素

2、質(zhì)，使其無論在學校還是步入社會都可成為學習、工作的主體，主動地去獲取各種知識信息，積極地進行自我知識的更新和完善，很好地實現(xiàn)終生學習和終生教育，在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地；另一方面，它注重培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新能力和實踐能力，符合現(xiàn)代教育的根本發(fā)展趨勢，有利于實現(xiàn)通才教育和專才教育的統(tǒng)一，真正培養(yǎng)出適合信息時代需要的復合型創(chuàng)新人才。高校圖書館作為學校的文獻信息中心，肩負著對讀者進行信息教育的重要職能，應當充分發(fā)揮自身文獻資源、學術(shù)環(huán)境、信息技術(shù)、專業(yè)人才等方面的優(yōu)勢，積極開展多種類型和層次的信息素質(zhì)教育，努力提高讀者的信息素養(yǎng)和獲取利用知識信息的能力。1 營造良好信息環(huán)境，培養(yǎng)讀者的信息意識高校圖

3、書館要大力加強數(shù)字化、網(wǎng)絡化建設，加速圖書館的信息化進程，為讀者接收信息素質(zhì)教育和充分利用網(wǎng)絡信息資源提供良好的條件。在文獻資源建設上，要積極調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，增加電子文獻的采購比例，加速網(wǎng)上信息資源的建設與開發(fā)，實現(xiàn)物理館藏與虛擬館藏并重；在服務模式上，要更新服務觀念，變革服務方式，拓寬服務領域，為讀者提供現(xiàn)代化的服務手段；在日常信息服務中，要注意對讀者進行信息意識、信息道德的培養(yǎng)和教育，主動向其介紹有關文獻資源、數(shù)據(jù)庫的檢索使用方法，使讀者能在圖書館的各項服務中牢固樹立信息素質(zhì)觀念，自覺接收信息素質(zhì)教育。2 加強文獻檢索課教學與改革文獻檢索課是高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的主要形式，是培養(yǎng)讀者信

4、息意識和信息能力的主干課。文獻檢索課的教學和實踐，能使讀者了解信息基礎知識和基本原理，掌握信息檢索的途徑、方法和步驟，培養(yǎng)獲取、利用與本專業(yè)相關文獻信息的能力和技巧。高校圖書館要配合學校的有關部門，根據(jù)讀者素質(zhì)結(jié)構(gòu)層次，合理安排課時，循序漸進地培養(yǎng)讀者的信息檢索能力和信息處理能力。在教學內(nèi)容上，增加計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等相關知識的傳授，將信息意識、信息道德貫穿于整個教學活動，并加大實習、實踐的內(nèi)容；在教學方法上，注重從傳統(tǒng)教學模式向多媒體、自助式現(xiàn)代化教學模式轉(zhuǎn)變，探索用問題解決模式、集成用戶教育及交互式教育方式開展文獻檢索課教學；同時還可積極探索遠程教學，利用館外、校外乃至國內(nèi)、國際的優(yōu)質(zhì)教

5、育資源，對讀者進行最新的文獻檢索知識和技巧的傳授指導。3 建立信息素質(zhì)教育網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡化信息素質(zhì)教育通過創(chuàng)建信息素質(zhì)教育網(wǎng)站，高校圖書館能夠憑借現(xiàn)代化網(wǎng)絡遠程教育技術(shù)手段，實施開放式、個性化的信息素質(zhì)教育。比如，在主頁上建立和開設“網(wǎng)上咨詢臺”、“檢索指南”、“常見問題（faq）”、“利用圖書館100問”、“學科導航”等欄目，通過網(wǎng)絡解答讀者使用圖書館和數(shù)據(jù)庫時遇到的問題；在網(wǎng)站上組織讀者對典型檢索案例進行討論，引導讀者各抒己見，挖掘多種檢索渠道，開闊視野，舉一反三，達到寓教于樂的效果；結(jié)合用戶服務工作，指導讀者提高信息處理、加工的綜合能力，在實踐中幫助讀者有意識地運用歸納、演繹、分析等方法

6、處理網(wǎng)絡信息資源。4 定期開展讀者培訓和專題講座高校圖書館可以根據(jù)讀者的類型、層次及本校學科專業(yè)的設置特點定期開展一些培訓輔導和專題講座。如開展新生入館教育，對圖書館的資源、功能、工作流程、服務內(nèi)容、文獻的借閱方法和電子資源查詢辦法等進行講解，讓讀者在入學的第一時間得到最基本的信息素質(zhì)教育；每周開設“60分鐘講座”，介紹相關數(shù)據(jù)庫的使用方法，普及信息知識和有關信息政策、法規(guī)以及國內(nèi)外信息業(yè)發(fā)展狀況、趨勢，讓讀者了解各種新信息、新技術(shù)；與相關院系充分合作，開設課題設計、專業(yè)論文寫作方面的專題講座，指導讀者進行資料收集和論文評價，使讀者把第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合起來，引導讀者進行主動學習和創(chuàng)新學

7、習。5 構(gòu)建在線信息素質(zhì)教育平臺在線信息素質(zhì)教育是指圖書館充分利用計算機和網(wǎng)絡技術(shù)開展的基于web的信息素質(zhì)教育，它可以充分發(fā)揮web的多種教育功能和豐富的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，培養(yǎng)和提高讀者的信息意識、信息素養(yǎng)以及準確篩選評價和有效利用數(shù)字資源的信息能力。在線信息素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括學術(shù)熱點、課程資源、核心期刊、會議信息、標準資源、免費學術(shù)資源、資源薦購等，同時還提供基本的檢索知識、檢索原理和技巧、檢索規(guī)劃和信息評價以及國內(nèi)外相關檢索服務。在線信息素質(zhì)教育是目前高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的主要方式，它不受時空限制，注重教學的交互性和個性化，能夠為各類讀者提供不同層次的服務，充分發(fā)揮讀者的創(chuàng)造性和自

8、主性，較好滿足社會發(fā)展對信息化人才的需求。6 組織讀者參與圖書館信息服務工作高校圖書館具有教育和信息服務職能，是讀者接收知識和進行探索創(chuàng)造的重要基地。圖書館可以與學校相關部門配合，通過開展志愿者行動或勤工儉學等形式讓一部分讀者參與圖書館的文獻加工、借閱和閱覽服務，從中熟悉館藏資源、分類體系和文獻檢索方法，也可以讓一些高年級讀者利用課題實踐、畢業(yè)論文等形式參與檢索策略制定、信息利用評價、專題數(shù)據(jù)庫建設等項目活動，對那些溝通能力和語言表達能力較強、有一定信息服務工作經(jīng)驗的讀者，還可在專門館員的指導下，安排他們在所在班級或院系開導讀者培訓活動，這對于促進讀者與圖書館之間的交流，提高讀者的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。參考文獻1 王園春.高校圖書館信息素質(zhì)教育模式的研究與實踐j.現(xiàn)