多視角分析小學體育教學中的體育游戲設(shè)置

1、    多視角分析小學體育教學中的體育游戲設(shè)置    林玉鳳【摘 要】 隨著當前教育的不斷發(fā)展，我們更加注重對學生體育素養(yǎng)的提升，促進學生鍛煉身體素質(zhì)和全身心發(fā)展。因此，在進行小學體育教學的過程中，我們要從多個角度來進行體育游戲的融入，更好地提高學生投入到體育中的興趣，提高對體育學習的質(zhì)量，同時體育游戲的開設(shè)，能滿足當前小學生的發(fā)展需求，提升學生的體育技能，促進心理和生理的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 多視角分析  小學體育  體育游戲  策略探討引言：在進行小學體育教學的過程中，要把體育游戲融入到當前體育課程，讓學生在游戲的過程中

2、掌握體育技能，提升身體素質(zhì)。同時，我們必須明確小學體育教學中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，就是開設(shè)體育游戲，能夠豐富我們的課程，增加教學的趣味性和競爭性。因此，在本文中，我們來分析體育游戲在小學體育教學中的優(yōu)勢，能夠促進學生的身心發(fā)展，促進學生融入到體育課程中，同時，提出有效的運用策略，可以開展游戲比賽，通過游戲中的合作與競爭，培養(yǎng)學生良好的性格。一、體育游戲在當前小學體育教學中的作用（一）提高學生參與體育教學的興趣結(jié)合當前小學生的身體特征，比較好玩、有較強的好奇心，在體育教學的過程中，我們?nèi)谌塍w育游戲，能夠把一些單調(diào)乏味的體育教學能變得更加具有趣味性，提升學生對體育學習的積極性，從而提升當前體育教學的質(zhì)量

3、。另外，在小學體育中設(shè)置體育游戲，能夠?qū)φn堂內(nèi)容進行豐富，吸引學生的注意力，使他們能夠更好地鍛煉身體，在游戲的過程中釋放壓力，能達到我們當前體育教學的目標。（二）促進學生全面發(fā)展體育游戲融入到體育教學中，可以使學生在運動的過程中感受體育精神，同時，這種游戲化教學的模式，能夠使學生獲得心情愉悅，能減輕他們在學習過程中所產(chǎn)生的負擔，使他們的身體得到鍛煉。同時，能夠促進他們心靈的茁壯成長。另外，對于體育游戲的開設(shè)也是當前體育教學的一種改革趨勢，發(fā)揮著積極的作用。二、從多視角在體育教學中融入體育游戲設(shè)計（一）依照培養(yǎng)學生健康心態(tài)的視角，開展體育游戲在體育教學的過程中，我們開設(shè)體育游戲，可以多進行一些競

4、賽型游戲，學生在游戲的過程中能夠?qū)W會競爭與合作，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)。同時，開展體育游戲的過程，教師也要參與引導學生進行心理健康的教育。例如在進行“跳繩比賽”的過程中，把學生分成不同的小組，我們可以讓本小組的人員給其他小組的人員進行計數(shù)，在角色互換的過程中，學生能夠更好地學會團結(jié)。同時，在最后教師給學生進行分數(shù)的評比，有的學生心理承受能力差，可能會感受到挫敗，那么教師就要對他們進行心理開導，讓他們正確地看待比賽結(jié)果，把當前的挫折轉(zhuǎn)化為不斷前進的動力，使他們能夠形成一個健康的心理狀態(tài)。（二）重視合作，培養(yǎng)學生的良好性格對于一、二年級的小學生來說，培養(yǎng)他們的性格對于學生的發(fā)展有著積極的作用，我們要在

5、體育教學中更好地培養(yǎng)學生的性格，使學生能夠進行快樂的交往，與人和諧相處。例如，我們在開展一些游戲項目時，學生不愿意參加，我們可以詢問原因，引導他們能夠與其他學生進行互動，放開自己，能積極地融入到集體中，同時可以給他們更多的鼓勵，調(diào)動他們參與體育游戲的積極性，開展小組合作，幫助他們培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。（三）提高學生參與熱情，創(chuàng)新體育游戲根據(jù)當前小學生的心理特點，他們普遍具有較強的進取心和好奇心，教師要把學生的特點作為一個基礎(chǔ)，融入一定的游戲情境，激發(fā)他們參與游戲的積極性，例如可以創(chuàng)設(shè)“航天英雄、電擊小子、奧特曼”等情境，讓學生在具體的教學情境中，調(diào)動他們的體育參與熱情。比如，我們在開展“航天英雄

6、”體育游戲中，我們讓學生扮演航天英雄，在進行行走的過程中遇到了外星人，所以需要團結(jié)協(xié)作共同戰(zhàn)勝外星人。根據(jù)這一游戲規(guī)則開展游戲，讓學生圍繞著教師轉(zhuǎn)圈，在轉(zhuǎn)圈的過程中，教師說出一個具體的數(shù)字，根據(jù)數(shù)字與周圍的學生抱作一團，最后沒有找到合作伙伴的學生就會接受游戲的懲罰。這樣可以更好地去創(chuàng)新我們的體育游戲，同時又能夠使學生參與到我們的體育教學中，提高他們的積極性。（四）采用規(guī)范的游戲方式幫助學生減輕壓力游戲化的體育教學雖然帶來了一定的趣味性，但是我們?nèi)匀灰獙W生進行體育內(nèi)容的教授，學生在參與體育游戲活動，可能會感覺到疲倦，我們要采取科學化的方式讓學生能夠得到放松，針對他們具體的身體素質(zhì)和年齡，減輕他

7、們在參與活動過程中所造成的壓力。例如，一、二年級的學生可以玩“丟手絹”等簡單的游戲，又比如在進行籃球的運球一課教學時，為了減輕學生在體育活動過程中的壓力，我們可以讓學生先在原地進行傳遞運球，在學會了基本的姿勢和動作后，再讓學生開展往返運球的游戲，使他們身體的各個部位都能夠獲得放松，在體育課程學習的過程中感受游戲的樂趣。結(jié)束語：綜上所述，在小學體育教學中融入體育游戲，能夠更好地促進學生的全面發(fā)展，使他們感受到體育活動的樂趣，積極地融入到我們的體育課堂中，對于多視角的體育游戲融合，我們要對學生的健康心態(tài)進行培養(yǎng)，提高學生參與游戲的熱情，培養(yǎng)他們良好的性格。同時，采用規(guī)范科學的游戲方式，幫助學生融入體育活動，減輕在活動過程中所形成的壓力，科學地進行游戲的設(shè)置，能夠促進學生的全面發(fā)展。參考文獻1 李曉紅.基于多視角分析小學體育教學中的體育游戲設(shè)計j.課程教育研究，2017（06）：166.