高職院校實訓基地社會服務功能探究

1、    高職院校實訓基地社會服務功能探究    王麗輝 李冬雪摘 要：本文對高職院校實訓基地拓展社會服務功能必要性進行簡要的論述，對高職院校實訓基地社會服務功能實現(xiàn)過程中存在的問題進行總結分析，從建設硬件設施，優(yōu)化師資結構以及完善管理機制等幾個方面提出改進措施。關鍵詞：高職院校;實訓基地建設;社會服務功能近幾年，隨著教育部關于推進高職職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見等文件的陸續(xù)出臺，為高職院校的發(fā)展提出了更高的要求與全新的定位，各地的高職院校開始不斷革新現(xiàn)存的培養(yǎng)與管理模式，探究更切合社會發(fā)展需求的新模式，滿足區(qū)域經濟發(fā)展需求，服務地方經濟

2、發(fā)展已成為高職院校的社會使命。一、發(fā)展高職院校實訓基地社會服務功能的必要性在國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育的時代背景下，對高職院校的實訓基地建設投入了大量的資金，用以完善現(xiàn)存的實訓基地，建設新型實訓基地，力求職業(yè)教育實訓基地建設能滿足產業(yè)發(fā)展需求。如何能合理利用這些實訓基地資源，除了滿足教學功能之外，使現(xiàn)代化的實訓基地硬件設施充分發(fā)揮作用，已經成為了高職院校廣泛關注的一個問題。那么增強實訓基地的社會服務功能，就是一個行之有效的舉措，其中社會功能主要包括技能鑒定、省級技能大賽、省級技能考試、企業(yè)及未就業(yè)大學生技能培養(yǎng)等幾個方面。高職院校拓展社會服務功能，積極服務地方經濟發(fā)展，不僅不會削弱學生實訓的基本

3、功能，反而有利于增強這一功能。同時，社會服務工作也可以為學校贏得良好的口碑，擴大學校宣傳影響，為全社會重視技能人才，弘揚工匠精神起到積極推動作用。二、高職院校實訓基地社會服務功能實現(xiàn)過程中存在的問題高職院校實訓基地社會服務功能拓展的普及率較低，少數(shù)開展此項活動的院校也存在一些弊端，只有通過不斷地對存在的問題進行總結分析進而解決問題，才能不斷優(yōu)化實訓基地功能，使其更加完善。（一）實訓基地硬件環(huán)境落后高職院校實訓基地社會服務功能的拓展，需要具備一定的硬件規(guī)模是基本條件。目前只有少數(shù)高職院校重點發(fā)展的大型綜合性實訓基地擁有這些條件，90%以上的普通實訓基地都不具備這些條件，實訓場地環(huán)境與設備與省級技

4、能大賽、省級技能考試的標準還存在一定差距，與企業(yè)現(xiàn)代化生產的實際生產線現(xiàn)代化設備嚴重脫節(jié)。這使得面向各企事業(yè)單位培訓這一社會服務模塊難以實現(xiàn)。由此可見，標準化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的實訓基地建設顯得尤為重要。高職院校實訓基地的社會服務工作仍普遍處于起步階段，需要對校內實訓基地建設進行精細策劃，整合校內外資源，加強與企業(yè)合作，共同建設、管理、運營，大幅拓展實訓基地的社會服務功能。（二）社會服務管理機制不健全調查結果表明，目前已經發(fā)展實訓基地的社會服務功能的高職院校，其中絕大多數(shù)不具備相應健全的管理機制。多元化的主體背景下牽扯到高職院校、各企事業(yè)機關單位、學生等多方利益，多方參與主體之間經常出現(xiàn)實訓場地

5、使用時間安排、材料工具損耗等方面的矛盾。與此同時，教學實踐、職工培訓、技能鑒定、承接高規(guī)格考試、比賽等多個功能之間也容易發(fā)生失衡的現(xiàn)象。這給實訓基地的管理帶來了難題，需要通過制定管理制度，設立管理機構，進行規(guī)范管理，為實訓基地多功能的協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造必要條件。（三）實訓基地教學與社會服務功能促進作用不顯著絕大多數(shù)高職院校實訓基地目前實現(xiàn)主要功能為教學功能，體現(xiàn)在學生基本操作技能的培養(yǎng)和學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，授課主體為在校生。在目前實訓基地拓展社會服務功能的經驗中發(fā)現(xiàn)，學生參與度較低，與社會標準化現(xiàn)代化的生產模式接觸學習的機會較少。同時高職教師與企業(yè)的技術交流溝通較少，與區(qū)域發(fā)展對技能人才的技術要求產

6、生脫節(jié)，無法及時更新企業(yè)推廣的新技術、新工藝。所以夯實實訓基地基本教學功能，拓展其社會服務功能，通過合理的協(xié)調資源，規(guī)范管理模式，使兩大功能相輔相成，取得更加顯著的收效。三、提升實訓基地社會服務功能的途徑保持現(xiàn)有教學功能的基礎上，提升實訓基地的社會服務功能，需要合理調整資源結構，完善管理機制，采取有效措施才能取得理想的效果。（一）完善實訓基地硬件設施建設高職院校的社會功能的高效發(fā)揮依托于實訓基地的硬件設施水平?；爻薪痈黝惣寄苜愂隆⒙毠ぜ寄芘嘤?、職業(yè)技能鑒定等工作的開展，均離不開實訓基地環(huán)境條件的改善，基地硬件設施的完善，先進的高新技術的引入等方面的建設。同時建立與企業(yè)生產實際環(huán)境相貼合的硬件

7、環(huán)境，才能做到學生在校學習經歷與未來工作無縫連接，更好的服務社會經濟的發(fā)展。（二）強化實訓基地師資隊伍建設實訓基地的師資力量是拓展社會服務功能的軟實力保障，加強基地師資隊伍建設才能使實訓基地更滿足實踐教學需要，同時為技能鑒定、企業(yè)職工與未就業(yè)大學生技能培訓、省市級技能大賽等社會服務工作提供更加專業(yè)的人才，以及更加規(guī)范化的流程。其中師資培養(yǎng)途徑可以主要從引進高層次人才、教師企業(yè)掛職培養(yǎng)、參與國家高等職業(yè)院校的國培計劃以及參加國家職業(yè)技能大賽等幾個方面著手。（三）建立完整的社會服務機制在保障教學主功能不動搖的基礎上，實訓基地可以結合學校的教學、科研管理制度探索出獨立的業(yè)務管理機制、利益分配機制、監(jiān)

8、管機制以及利益協(xié)調機制，形成完善的科學管理機制體系，保證實訓基地能夠健康、協(xié)調和可持續(xù)性發(fā)展。同時對于人員管理方面，可以引用考核制度、崗位責任制度，與原本實訓管理制度結合起來進行有效管理。（四）調整實訓基地運行模式實訓基地的教學功能與社會服務功能，通過運行模式的調整可以起到相輔相成的效果。高職院校為社會提供了更加標準化、多樣化、職業(yè)化的職業(yè)技能人才培養(yǎng)平臺，為各級別考試、省內乃至全國的各項賽事提供更加國際化、規(guī)范化專業(yè)的硬件設施，以及技術層面更加專業(yè)的賽事組織人員。同時師生參與到社會服務功能的過程中，拓展了實訓教師與學生視野，使其及時把握行業(yè)發(fā)展脈搏以及技術革新的最新進展。便于實訓教師及時改進教學內容及教學方式，教學培養(yǎng)模式更加貼近社會職業(yè)人才需求，為今后全面開展產教研融合打好堅實基礎參考文獻：1吳加權，潘林元.高職院校校內實訓基地社會服務功能狀況調查分析j.中國電力教育，2014，18：84-85.2張明哲，于恩順，李巖.高職院校實訓基地發(fā)揮服務地方社會經濟發(fā)展的功能研究j.產業(yè)與科技論壇，2017，16（22）：