實習期大學生黨員教育與管理研究

1、    實習期大學生黨員教育與管理研究    董華明摘 要：該文通過系統(tǒng)分析實習實訓(xùn)環(huán)節(jié)中學生黨建工作存在的問題，嘗探索改革教育方法途徑，以期建立一個符合實際需要的實習期學生黨建教育體系。關(guān)鍵詞：大學生 黨員教育 教學與管理：g421 ：a ：1674-098x（2014）06（b）-0105-02第二十次全國高等學校黨的建設(shè)工作會議強調(diào)指出：“高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，為建設(shè)能夠培養(yǎng)高質(zhì)量大學生的社會主義大學提供堅強的思想、政治和組織保證。”高校黨建工作是引導(dǎo)大學生健康成長的偉大事業(yè)，擔負著為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)思想政治合格人才和黨的事業(yè)接班人的

2、重要任務(wù)。高校學生在校期間面臨兩項重要任務(wù)：一是要學習專業(yè)理論知識，二是要提高自身思想道德素質(zhì)。學生實習實訓(xùn)期是人才培養(yǎng)的一個重要的實踐環(huán)節(jié)，是一個重要的理論聯(lián)系實踐過程。當前嚴峻的大學生就業(yè)形勢和人才市場急劇變化對高校教學改革提出新的要求，很多高校根據(jù)市場需要延長學生實習實訓(xùn)時間，但學生頂崗實習也給學生黨建和思想政治教育工作帶來很大的挑戰(zhàn)。1 當前實習期黨員教育與發(fā)展工作所面臨的問題（1）學生黨員培養(yǎng)周期被壓縮。按照學生培養(yǎng)與發(fā)展流程，學生入校后遞交入黨申請書，經(jīng)入黨啟蒙教育、推優(yōu)、確立為入黨積極分子、黨課培訓(xùn)、培養(yǎng)考察、確定為發(fā)展對象以及接收為預(yù)備黨員等環(huán)節(jié)后，最早在大學三年級成為正式黨員

3、，而大四開始學生就將面臨畢業(yè)實習，學生在校培養(yǎng)發(fā)展僅剩三年，培養(yǎng)時間縮短，壓力增大。（2）學生黨組織難以建立。一方面由于學生黨員培養(yǎng)周期被壓縮，經(jīng)過層層選拔，到大學三年級以班級或?qū)I(yè)為單位的學生黨支部剛剛能夠建立。學生正式黨員數(shù)量有限，在分散實習后，各企業(yè)實習學生很難建立起學生黨支部或者是黨小組。另一方面，實習單位重點關(guān)注學生實踐生產(chǎn)環(huán)節(jié)，再加上實習時間有限，對于學生黨建組織不能提供制度保障。（3）學生黨員培養(yǎng)不連續(xù)。在學生培養(yǎng)周期內(nèi)，實習期成為一個斷檔期，沒有完善的實習期培養(yǎng)發(fā)展組織保障使學生黨員培養(yǎng)不連續(xù)。在學生將近半年甚至一年的實習內(nèi)，難以對學生思想狀況進行跟蹤，也缺乏嚴格的評估和反饋體

4、系，返校后學生面臨緊張的畢業(yè)論文撰寫和畢業(yè)創(chuàng)作，導(dǎo)致學生黨員發(fā)展在大三結(jié)束后就提前進入停滯期。（4）黨員集中教育學習困難。學生進入實習單位工作后，面臨的首要問題成為在短時間內(nèi)實現(xiàn)學生到職業(yè)人和社會人角色的轉(zhuǎn)變。日常工作受實習單位具體安排，不能像在校期間那樣接收系統(tǒng)的黨組織培養(yǎng)。學生要將大學所學的專業(yè)知識通過實踐來檢驗，完成單位規(guī)定的任務(wù)，很難有完整的時間進行系統(tǒng)學習和討論。（5）不能及時深入了解學生黨員思想狀況。對于學校黨組織來說，學生外出實習后，雖然也有老師指導(dǎo)，但多為專業(yè)課老師，對于學生思想狀況難以真正把握。而對于負責黨員發(fā)展的思政老師卻難以到達學生實習一線，學校黨組織對實習生黨員實際思想

5、狀況也不能做到深入了解，就造成通過社會實踐加強黨的基本理論知識教育和深化黨性培養(yǎng)的契機喪失。（6）學生心理矛盾凸顯，價值取向多元。大學生作為具有主動性、能動性的個體，其思想狀況在成長和與外界接觸過程中也處在不斷變化中，特別是在實習期，大學生第一次全面接觸真實社會，既要了解具體工作環(huán)境、社會環(huán)境，又要積累社會經(jīng)驗。自身原有價值認知和社會多元價值觀念處于一個相互作用的階段，造成這個時期學生心理矛盾凸顯，思想狀況不穩(wěn)定。（7）世界觀、人生觀和價值觀受受功利化、世俗化影響。實習期大學生處于世界觀、認識觀、價值觀剛剛形成，但極不穩(wěn)定，極易受到外界思想觀念的影響。大學生由于長期處于校園相對封閉的校園環(huán)境，

6、接觸的思想和教育同社會外部環(huán)境存在很大差異，再加上學生自身認知水平有限，還不能運用辨證的、全面系統(tǒng)的、聯(lián)系的觀點分析問題，一旦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實環(huán)境和自身知識體系存在沖突時，很容易全盤否定原有的價值觀與世界觀。（8）管理效能不能有效體現(xiàn)。管理效能是指管理部門在實現(xiàn)管理目標所顯示的能力和所獲得的管理效率、效果、效益的綜合反映。學生實習期間，學校黨建工作延伸空間有限。學生的教學實習單位數(shù)量多且不集中，實習生分散，原來以班級為單位建立的完善的學生黨支部難以再正常開展黨員的發(fā)展、教育、管理工作，而目前有沒有建立起行之有效的管理教育機制，對于實習期學生黨建工作效率、效果和效益評估體制還未完善，所以綜合管理效能不能

7、充分體現(xiàn)。2 加強實習期間學生黨建工作的重要性高校各級黨組織要充分認識到學生實習期黨員教育與培養(yǎng)工作的重要性。黨章中明確指出“：每個黨員，不論職務(wù)高低，都必須編入黨的一個支部、小組或者其它特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內(nèi)外群眾監(jiān)督，不允許有任何不參加黨的組織生活，不接受黨內(nèi)外群眾監(jiān)督的特殊黨員?！贝髮W生黨員是經(jīng)歷過先進思想和理論教育的學生積極分子，是未來社會的中堅力量，必須把握好實習階段對大學生黨員重要教育作用，幫助學生正確認識職業(yè)價值，注重啟發(fā)學生的職業(yè)熱情，樹立良好的職業(yè)責任感。這不僅是學生買入社會的職業(yè)道德的要求，也是黨的教育事業(yè)的宗旨。加強醫(yī)學生實習期黨員教育和管理工作對于加強大學

8、生思想政治教育，培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)，提高學生判別和思考能力，培育學生良好的職業(yè)素養(yǎng)有著重要意義1。3 加強實習期學生黨建工作的路徑探討（1）加強實習期學生黨員組織結(jié)構(gòu)建設(shè)。實習期黨建工作面臨的最大困難就是學校黨組織結(jié)構(gòu)向?qū)嵙晫W生群體的延伸?；麨榱?，分散實習使得學校黨組織對實習生黨員和入黨積極分子的教育和管理等各方面均受到了約束，同時由于實習單位自身黨組織結(jié)構(gòu)和實習期時間限制，絕大多數(shù)實習學生也不能并入實習單黨組織位，三年來建立起的黨組織結(jié)構(gòu)不能覆蓋實習學生，是造成思想政治教育工作的成效不佳的首要原因。要解決上述問題，首先要充分認識到實習期學生黨組織在黨員教育與管理中的重要性和關(guān)鍵性，建立

9、并完善實習期學生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)機制和工作機制。學校黨委應(yīng)當起到規(guī)劃和制度指引的作用，建立分級管理機制，明確責任分工；二級院系黨組織建立實習期學生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責本院學生實習期黨建工作的部署，落實學生實習期黨建工作內(nèi)容和組織建設(shè)。將思想政治教育工作者和黨建工作者吸納到學生實習工作中來，發(fā)揮黨員教師的重要作用，建立一支分工明確，專兼結(jié)合，任務(wù)具體的實習期黨建工作隊伍，共同做好實習期學生黨員的教育和管理工作。其次，應(yīng)當將實習學生黨組織建設(shè)作為實習工作安排和考核的重要依據(jù)。在就業(yè)單位篩選時就應(yīng)當將有無健全的黨組織結(jié)構(gòu)作為選擇的重要依據(jù)，努力使每一個規(guī)模具備，條件成熟的實習單位成立臨時學生黨支部或黨小組，每一個實習地點應(yīng)當由帶隊黨員老師和思想素質(zhì)過硬的企業(yè)負責人共同負責臨時黨支部或黨小組的日常思想政治教育和黨員組織生活2。第三，完善制度，規(guī)范管理。實習前學校黨組織應(yīng)當對指導(dǎo)教師和臨時黨支部書記或黨小組組長進行相關(guān)黨務(wù)工作崗前培訓(xùn)，使負責老師和學生明確在實習中黨支部或黨小組應(yīng)當定期接受所在學校黨組織的管理和指導(dǎo)、教育，結(jié)合實習單位情況制定開展民主生活會、學習黨的理論知識、開展黨員主題教育學習活動安排，切實將實踐鍛煉與思想教育相結(jié)合，達到是實習期專業(yè)技能與政治素質(zhì)雙提升。學校還應(yīng)當積極與教學實