2022年2022年八年級生物上第四節(jié)魚教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教材分析第四節(jié)魚精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載魚類為脊椎動物中較低等的終生生活在水中的一個類群；它的形狀特點. 生理特點都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形,體色背深腹淺,體表大多有鱗片, 側(cè)線能測定方向,感知水流的作用,用鰓呼吸,用鰭游泳,體外水中受精；魚為人類供應(yīng)多種用途, 為與人類生活親密相關(guān)的動物資源；學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動物打好基礎(chǔ),也讓同學(xué)體會到動物與人類的親密關(guān)系；教法指導(dǎo)一.授課思路與方法1.設(shè)疑.爭論.歸納總結(jié)法；讓同學(xué)帶著好玩而有爭議的問題積極思維,積極

2、發(fā)言；老師適當(dāng)點撥,同學(xué)歸納總結(jié)；2.老師適當(dāng)引導(dǎo),讓同學(xué)結(jié)合鯽魚試驗,自主探究,充分表達同學(xué)在課堂中的主體位置；一.教學(xué)目標(biāo)一學(xué)問目標(biāo)1.把握動物的分類；2.明白多種多樣的魚,知道“四大家魚”；3.把握魚的形狀結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點；4.懂得魚的呼吸過程；5.懂得與魚的運動有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點；6.明白魚與人類的關(guān)系；二才能目標(biāo) 1.通過對魚的形狀特點的學(xué)習(xí),提高同學(xué)的分析才能；2.通過魚呼吸和游泳的試驗,培育同學(xué)的試驗才能和分析才能；三情感態(tài)度與價值觀1.通過鯽魚形狀結(jié)構(gòu)等學(xué)問的學(xué)習(xí),進一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；2.通過觀看鯽魚的試驗,培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

3、和同學(xué)間的合作意識；3.增強同學(xué)愛護環(huán)境.愛護生物資源的思想意識；二.教學(xué)重點難點1.教學(xué)重點：魚的呼吸與運動；2.教學(xué)難點：魚的呼吸與運動；三.教具預(yù)備掛圖.鯽魚.魚解剖標(biāo)本.水槽.剪刀.筷子.細(xì)線；四.課時支配本節(jié)共支配 2 課時；五.教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們喜愛吃魚嗎？魚的生活環(huán)境為怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今日的新課；三.合作探究人假如要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動物有時怎樣解決這些問題精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的？（一）游泳1.魚在游泳時,靠什么部分產(chǎn)生前進的動力？靠哪種鰭來保持平穩(wěn)？靠哪中

4、鰭保持前進的方向？2.各種鰭的作用能夠僅靠觀看得出結(jié)論嗎？（二）呼吸：取一條活魚,放在一個裝有清水的玻璃缸中,依據(jù)“觀看與摸索”（課本 p7）觀看回答以下問題：1.觀看魚的口和鰓蓋為怎樣交替動作的？2.用紗布包住魚身抓住魚,然后將墨水滴在魚的口前方,觀看墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來,這說明白什么？3.觀看鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點, 分析鰓為什么為鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？4.進入鰓和流出鰓的水中,溶解的氣體成分會有什么變化？5.魚鰓的哪些特點對水中呼吸為至關(guān)重要的？魚離開水后,很快就會死亡,緣由為什么 .（二）總結(jié)魚類主要特點（一）魚兒離不開水, 那它的形狀特點與水中生活到底為怎樣適應(yīng)的呢？引出

5、以下內(nèi)容；（二）魚的形狀特點1.身體分部：請同學(xué)觀看水槽中的鯽魚,找出身體各部分的界限；然后告知同學(xué)正確的身體分部；2.魚的體形：魚的體形象什么？同學(xué)認(rèn)真觀看,并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系船只.艦艇的造型特點進行摸索并得出魚的體形呈梭形,有利于減小游泳時的阻力；3.魚的體色：請兩位同學(xué)協(xié)作觀看魚的背面和腹面,發(fā)覺了什么？背深腹淺；這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于愛護自己,不易被敵害發(fā)覺；表達了生物適應(yīng)環(huán)境的特性；4.魚的體表：引導(dǎo)同學(xué)用手觸摸魚的體表,較粘滑；由于魚體表掩蓋鱗片,上有粘液；鱗片和粘液對魚的身體有愛護作用,粘液可減小游泳時的阻力

6、；5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀看魚的兩側(cè),發(fā)覺了什么？原先有兩條線（同學(xué)會顯得特別詫異,由于平常不會去留意）；假如用放大鏡認(rèn)真看, 仍會發(fā)覺它們由鱗片上的小孔組成；這兩條線為魚的側(cè)線, 它們與神經(jīng)相連 、 有測定方向和感知水流的作用；6.魚的鰓：請兩位同學(xué)協(xié)作,剪開鰓蓋,對發(fā)覺的結(jié)構(gòu)進行描述；老師重點分析鰓呈鮮紅色的緣由和鰓的作用；通過試驗觀看使同學(xué)把握魚的呼吸器官為鰓；7.魚的鰭：問：魚靠什么運動？請同學(xué)找一找魚的背面. 腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu), 觀看它們在水中的搖擺； 假如沒有這些結(jié)構(gòu), 魚會怎樣？激起同學(xué)的奇怪心, 面對各種回答（即假設(shè)）,請同學(xué)自己動手驗證（保

7、留尾鰭）；老師巡回指導(dǎo),由于人人動手, 獲得的學(xué)問特別直觀和深刻；使同學(xué)分清偶鰭和奇鰭, 把握鰭的穩(wěn)固和游動作用；一魚的呼吸老師問：假如把水槽中的魚取出,時間長它會怎樣？同學(xué)答：魚會漸漸地死去,由于魚無法呼吸了；請同學(xué)設(shè)法驗證魚在水中的呼吸；四人一組認(rèn)真觀看： 口和鰓蓋的運動特點； 通過觀看和爭論得出： 魚在水中生活,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載其口和鰓蓋做交替運動；老師問：這種運動的結(jié)果為什么？同學(xué)答：水從口入,從鰓孔流出；請同學(xué)驗證這一設(shè)想；為了使試驗現(xiàn)象更明顯,可把魚的軀干部和尾部用筷子.線綁住, 指導(dǎo)同學(xué)向魚的口前滴一滴紅墨水,觀看有什么現(xiàn)象？經(jīng)認(rèn)真觀

8、看,墨水隨水流入口腔,當(dāng)口閉合時,又從鰓孔流出；老師準(zhǔn)時問：水從口流入,從鰓孔流出有什么意義？同學(xué)答：在水中完成氣體交換,即吸入水中的氧氣,向水中排出二氧化碳；老師連續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點與氣體交換功能相適應(yīng)？經(jīng)觀看,共同得出鰓的特點及作用； 老師簡潔介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程；這時,老師可滲透情感訓(xùn)練： 水為魚賴以生存的自然環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護水環(huán)境？讓同學(xué)各抒己見；（三）魚的運動由于剛才剪去了鰭, 魚的游動顯得困難, 假如用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部, 會怎樣呢？試驗結(jié)果很快出來： 魚不能前進； 說明魚游動時, 身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部

9、和尾部左右搖擺, 從而產(chǎn)生前進的動力； 著重爭論尾鰭的三大作用：穩(wěn)固身體,推動身體前進,掌握游動的方向； 接著老師拿出魚的骨胳標(biāo)本,介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用；重點描述脊柱的組成和作用；魚靠鰭的搖擺, 產(chǎn)生前進的動力, 魚的上浮和下沉又靠什么呢？原先魚的體腔背側(cè)有一個白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾, 里面的空氣可增減, 從而幫忙魚在不同的水層間游動；由于肌肉. 骨胳.鰭和鰾的和諧作用,魚在水中便可以自由悠閑地運動了；三魚與人類的關(guān)系老師提出以下問題,請同學(xué)閱讀教材后回答；1.魚的種類；2.人類對魚類資源的利用表達在哪些方面？3.我國常見的海洋捕撈魚類以及愛護海洋魚類資源所實行的措施；4.淡水養(yǎng)魚中的 “四大家魚 ”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景；5.針對魚類資源的現(xiàn)狀, 談?wù)勛约旱目捶?滲透愛護環(huán)境和動物資源的思想情感訓(xùn)練；（四）小結(jié)老師結(jié)合板書小結(jié)；五.板書設(shè)計一魚的形狀特點體形：流線型,減小水的阻力體色：背深腹淺,有愛護作用體表：鱗片和粘液,有愛護.減小阻力作用側(cè)線：測定方向.感知水流鰓； 呼吸器官鰭： 運動器官二魚的呼吸水 口 鰓氣體交換 鰓孔水三魚的運動