小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)模式的有效構(gòu)建研究

1、    小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)模式的有效構(gòu)建研究    呂金丹【摘 要】英語教育是以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為主要目的的，所以小學(xué)英語教學(xué)過程中，要增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和學(xué)習(xí)互動(dòng)，為小學(xué)生英語語言素質(zhì)和交際能力的培養(yǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)和環(huán)境，小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建也就具有十分重要的教學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；互動(dòng)教學(xué)；教學(xué)模式；課堂提問新課改理念的小學(xué)英語教學(xué)，要淡化應(yīng)試導(dǎo)向，更加注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、英語基礎(chǔ)素質(zhì)和交際能力的培養(yǎng)，這就對互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建提出了更高的要求。英語教師作為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，課堂教學(xué)組織者和實(shí)施者，需要具備互動(dòng)教學(xué)的意識(shí)和能

2、力，能夠針對師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的頻率和質(zhì)量問題，加強(qiáng)對互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建投入，為小學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。一、有效提問，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力在互動(dòng)教學(xué)中，提問是最常用的手段，也是教師在構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式的必備手段。但是有些英語教師在進(jìn)行課堂提問時(shí)，經(jīng)?！白詥栕源稹?，或者超出小學(xué)生的能力范圍，所以很多提問時(shí)機(jī)械提問、無效提問，難以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。為了提高小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)的針對性和有效性，英語教師一定要提高提問的質(zhì)量，要通過有效問題的導(dǎo)向功能，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而觸發(fā)學(xué)生的英語語言思維和學(xué)習(xí)欲望。對此，小學(xué)英語教師要重視提問之前的問題設(shè)計(jì)，即要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或互動(dòng)教學(xué)

3、為基礎(chǔ)，問題設(shè)計(jì)要難度適中、富有層次，具備趣味性、導(dǎo)向性、互動(dòng)性的特征，貼近小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理和多元化的學(xué)習(xí)需求，這樣才能為互動(dòng)教學(xué)形成有效的促進(jìn)。例如，在“my family”的課堂之上，針對“father”、“mother”等詞匯，以及一些特定句式，英語教師就可以利用文中涉及到的句型，利用英語多與學(xué)生進(jìn)行提問互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行回答，這樣不僅可以有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，也有助于學(xué)生在課堂互動(dòng)中加深對知識(shí)的理解和記憶。二、善用多媒體，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)趣味性多媒體是英語教師開展教學(xué)互動(dòng)的常用手段，尤其是隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為教師構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式的有力武器。多媒體能

4、為英語課堂開展互動(dòng)與合作創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，英語教師可以通過多媒體為輔助手段，在構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)增加形象化、趣味化的元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的互動(dòng)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到互動(dòng)活動(dòng)中來。再者，英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體，開展自主性的互動(dòng)與合作，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成，如英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外通過微信、qq等與其他同學(xué)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)互動(dòng)，也可以通過qq群、微信群進(jìn)行口語對話互動(dòng)，讓小學(xué)英語的互動(dòng)教學(xué)更有趣味性和吸引力，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情感。三、增加實(shí)踐，在互動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”小學(xué)階段的英語教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生英語情感和語言思維的關(guān)鍵性階段，所以英語教師要通過增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，

5、通過互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建，給學(xué)生更多開口說英語的機(jī)會(huì)。英語教師除了要開展常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)外，還應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐性的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，減少以往灌輸性課堂上的無效互動(dòng)等問題，讓學(xué)生對英語知識(shí)“邊學(xué)邊用”。同時(shí)，英語教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐性學(xué)習(xí)與互動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在英語實(shí)踐和具體應(yīng)用中發(fā)展英語核心素養(yǎng)，在互動(dòng)與合作中強(qiáng)化英語交際能力的訓(xùn)練和養(yǎng)成。例如，在 “what would you like？”的句型教學(xué)中，小學(xué)英語教師完全可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐性互動(dòng)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行相互的口語對話訓(xùn)練，體現(xiàn)英語教學(xué)的“學(xué)以致用”，讓學(xué)生有效參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。四、加強(qiáng)教學(xué)管理，讓互動(dòng)學(xué)習(xí)更加高效基

6、于小學(xué)生的學(xué)齡特征，小學(xué)生的自我約束能力和紀(jì)律意識(shí)相對較弱，所以在小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，要重視教學(xué)管理工作，以確?；?dòng)學(xué)習(xí)可以更加高效。在互動(dòng)課堂上，會(huì)涉及到教師、學(xué)生、教具、教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境等多方面的因素，英語教師作為互動(dòng)教學(xué)的組織者、實(shí)施者，一定提高英語課程的授課水平，加強(qiáng)對互動(dòng)教學(xué)的管理和監(jiān)控，切忌疏于課堂管理，進(jìn)而對學(xué)生互動(dòng)與合作的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行更加有效的監(jiān)控、修正和管理，促進(jìn)各教學(xué)要素之間的有機(jī)融合，這樣學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)才會(huì)更加高效。例如，在英語教師在實(shí)施小組互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)英語教師要隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生及其小組的表現(xiàn)，尤其是對于在小組當(dāng)中英語口語發(fā)言較少、學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力不集中的學(xué)生，以及在英語課堂上出現(xiàn)厭學(xué)傾向的學(xué)生，英語教師要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)、激勵(lì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效集中到互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)上來，這樣才能將小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能有效激發(fā)出來，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率。五、結(jié)語總之，小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，一定要充分尊重小學(xué)生的學(xué)齡特征和個(gè)性需求，尊重學(xué)在課堂上的主體地位，實(shí)現(xiàn)常規(guī)互動(dòng)教學(xué)手段與新型互動(dòng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)的比重，對學(xué)生的互動(dòng)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理，讓互動(dòng)教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，成為小學(xué)生輕松愉快、科學(xué)高效學(xué)習(xí)英語的有效陣地。參考文獻(xiàn)：1小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究j.錢源.英語教師2015年24期2引入多元互