小學(xué)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)正陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)劉銀山【教學(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2. 在游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和抽象概括能力。3. 滲透比較的相對(duì)性的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們換了一個(gè)環(huán)境， 由劉老師給大家上一節(jié)數(shù)學(xué)課，大家肯定會(huì)把我和你們的數(shù)學(xué)老師做一些比較，說(shuō)說(shuō)你們是怎么比較的？（學(xué)生發(fā)言）生：（性別、外貌、身高 都不相同）師：那請(qǐng)你們大膽地猜猜老師的身高。 （1 米 71）你們

2、知道自己的身高嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 如果我們的身高用 “米”做單位該怎樣表示呢？板書(shū)： 1.71 米 1.52 米師：剛才，同學(xué)們通過(guò)觀察比較出兩個(gè)具體數(shù)量的大小， 今天這節(jié)課，我們要在學(xué)習(xí)小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究小數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題：小數(shù)的大小比較）二、開(kāi)展活動(dòng)，探究方法（ 比較小數(shù)的大小）師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？我們先來(lái)做一個(gè)游戲?！居螒蛞弧浚撼榭ㄆ?擺小數(shù)系 比大小師：全班同學(xué)分成兩個(gè)組：一組和二組。每組選一個(gè)代表來(lái)抽簽，把抽到的數(shù)字貼在數(shù)位順序表中，這次游戲規(guī)定，哪組抽到的數(shù)字組成的小數(shù)大，哪組就贏。第一次抽數(shù)。一組抽到數(shù)字“ 1”師：你們認(rèn)為放到哪個(gè)數(shù)位上？（百分位）師：那

3、為什么要放到百分位上呢？（學(xué)生說(shuō)理由）二組抽到數(shù)字“ 6”師：你們認(rèn)為放到哪個(gè)數(shù)位上？（十分位）師：那為什么要放到十分位上呢？（學(xué)生說(shuō)理由）第二次抽數(shù)。一組抽到數(shù)字“ 8”擺在了個(gè)位上；二組抽到數(shù)字“ 1”，擺在了百分位上。第三次抽數(shù)。一組抽到數(shù)學(xué)“ 5”，只能擺在十分位上了；此時(shí)，二組的學(xué)生攥起拳頭，有的學(xué)生瞪大眼睛，二組的學(xué)生喊“一定要抽 9！” 師問(wèn)：如果你們想贏的，必須抽到哪些數(shù)字？（8 和 9）二組的學(xué)生抽到了數(shù)學(xué) “9”。（二組學(xué)生歡呼）師：祝賀二組同學(xué)獲勝！我們把這組數(shù)據(jù)記錄下來(lái)好不好？（板書(shū)：8.51 9.61 ）【游戲二】師：同學(xué)們，這個(gè)游戲好玩嗎？想不想自己也來(lái)玩這個(gè)游戲？

4、那下面我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲，把你抽到的數(shù)學(xué)填在數(shù)位順序表中，并把比較的結(jié)果記錄下來(lái)。（師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們抽到的結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)?！拘〗Y(jié)】師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家都在思考一個(gè)問(wèn)題：“怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小”？大家都說(shuō)說(shuō)怎么比較的吧！生 1：先比十分位上的數(shù)；十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)；百分位上的數(shù)相同，再比千分位上的數(shù)。生 2：我認(rèn)為他說(shuō)的不完整，應(yīng)該是先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，依此類(lèi)推。師：剛才這個(gè)同學(xué)能夠把比較的方法按順序、清晰地表述出來(lái)，看來(lái)他思考問(wèn)題有一定的順序。生 3：我對(duì)他們

5、說(shuō)的有一點(diǎn)補(bǔ)充，應(yīng)該是整數(shù)部分相同的時(shí)候，先比十分位上的數(shù)。師：這個(gè)同學(xué)考慮問(wèn)題更全面了，給了我們一個(gè)很好的提示。師生共同總結(jié)兩個(gè)小數(shù)的比較方法： 先比整數(shù)部分， 整數(shù)部分大這個(gè)數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比小數(shù)部分十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，依此類(lèi)推。師：概括的說(shuō)就是：從高位比起，逐位比較【游戲三】：翻牌游戲1. 說(shuō)明小數(shù)的大小與小數(shù)的數(shù)位多少?zèng)]有關(guān)系。2. 說(shuō)明整數(shù)部分大的小數(shù)就大。三、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用1. 比一比。比較下面每組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小。3 元 2.6 元式6.35 米 6.53 米0.458 0.544.723 4.792想一想冠軍、亞軍和季軍分別是誰(shuí)？四、課堂小結(jié)師：今天我們研究了什么問(wèn)題？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)姓名成績(jī)/ 米小明3.05小紅2.84小莉2.88小