幼兒園建立和使用成長(zhǎng)檔案袋的現(xiàn)狀調(diào)查及研究

1、    幼兒園建立和使用成長(zhǎng)檔案袋的現(xiàn)狀調(diào)查及研究    朱雪吉摘 要：幼兒成長(zhǎng)檔案袋漸漸被廣大幼教工作者所重視，許多幼兒園紛紛開(kāi)始建立和使用。本文指出幼兒成長(zhǎng)檔案袋的使用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題并提出相應(yīng)建議，以推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)檔案袋這一評(píng)價(jià)方法的合理使用。關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒成長(zhǎng)檔案袋；現(xiàn)狀；問(wèn)題幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中提出：“強(qiáng)調(diào)在具體、真實(shí)的情境中，觀察、記錄和分析幼兒的行為表現(xiàn)并積累各種作品，以此作為評(píng)價(jià)的依據(jù)?！庇變撼砷L(zhǎng)檔案袋符合綱要精神，它是在自然狀態(tài)下，通過(guò)有計(jì)劃、有組織地收集幼兒各領(lǐng)域各時(shí)期相關(guān)作品，為幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)提供全面、多樣、生動(dòng)的信

2、息。筆者走訪了內(nèi)蒙古呼倫貝爾市幾所幼兒園，通過(guò)對(duì)園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷、進(jìn)行訪談，初步了解了幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立與使用情況。在某幼兒園開(kāi)展了關(guān)于建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的行動(dòng)研究，針對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議。一、應(yīng)用現(xiàn)狀目前多數(shù)幼兒園已開(kāi)展了幼兒成長(zhǎng)檔案袋工作，并取得了可喜的成效。但實(shí)踐中仍存在許多問(wèn)題，使其不能有效發(fā)揮作用。具體問(wèn)題如下： 1.具體評(píng)價(jià)行為與發(fā)展性評(píng)價(jià)理念不一致許多教師雖在思想上認(rèn)同幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的價(jià)值，但沒(méi)有把這種發(fā)展性評(píng)價(jià)觀念轉(zhuǎn)化為具體的評(píng)價(jià)行為，在操作上存在失誤，具體表現(xiàn)在：教師常常為了建立檔案袋而建立，對(duì)收集的作品缺少必要的注釋及分析；教師在幼兒成長(zhǎng)檔案袋中使用的評(píng)

3、價(jià)方式比較單一，且對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性和全面性；教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只注重評(píng)價(jià)幼兒的過(guò)去、當(dāng)前，而對(duì)最近發(fā)展區(qū)缺乏關(guān)注。檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施中出現(xiàn)種種問(wèn)題的根本原因是教師缺乏足夠的專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)，沒(méi)有樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念。2.作品內(nèi)容的選取存在盲目性教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)檔案袋中作品內(nèi)容的選取存在盲目性，檔案袋成了幼兒作品的收集袋或成果展示袋。從收集作品的呈現(xiàn)形式來(lái)看，教師往往會(huì)將幼兒作品直接放入檔案袋中，缺少必要的說(shuō)明注釋?zhuān)變撼砷L(zhǎng)檔案袋成了幼兒作品的收集袋，偏離了檔案袋評(píng)價(jià)的真實(shí)目的。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要是教師未能真正理解幼兒成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，在資料收集過(guò)程中重形式而忽視內(nèi)容。從作品的內(nèi)容

4、來(lái)看，教師比較關(guān)注成果型作品的收集，檔案袋中作品大多是幼兒某時(shí)期內(nèi)達(dá)到教師教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)秀作品。然而作為過(guò)程性評(píng)價(jià)的依據(jù)，收集資料中也需要有能夠體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程資料。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于成果型作品易于收集，且能夠明顯體現(xiàn)出幼兒的進(jìn)步。3.教師對(duì)此項(xiàng)工作有倦怠情緒幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立與使用過(guò)程是繁瑣的，對(duì)教師的工作時(shí)間和精力而言，是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分教師常抱怨工作量大，對(duì)此項(xiàng)工作有倦怠情緒，在實(shí)施過(guò)程中，常常“為了應(yīng)付工作而作”，使得幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立和使用流于形式，未能有效發(fā)揮其教育評(píng)價(jià)作用。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因在于，幼兒園班級(jí)人數(shù)過(guò)多，幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立和使用要求教師對(duì)每位幼兒進(jìn)行資料收集、觀

5、察記錄，并進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)，占用了教師大量時(shí)間和精力，大大增加了教師的工作量。此外，幼兒成長(zhǎng)檔案袋記錄的內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容選取和評(píng)價(jià)部分對(duì)教師技術(shù)要求較高，許多教師對(duì)此有抵觸心理。4.家長(zhǎng)參與熱情不高在幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立初期，多數(shù)家長(zhǎng)不熟悉這種評(píng)價(jià)方式，并對(duì)此感到困惑。在教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)及宣傳后，許多家長(zhǎng)認(rèn)同了幼兒成長(zhǎng)檔案袋的價(jià)值，表現(xiàn)出了較高的參與熱情。但在后期，許多家長(zhǎng)的態(tài)度轉(zhuǎn)為拖拖拉拉，參與不積極。究其原因主要有兩方面：教師建立的幼兒成長(zhǎng)檔案袋取得的效果不明顯，無(wú)法讓家長(zhǎng)深刻體會(huì)其巨大價(jià)值；家長(zhǎng)對(duì)建立幼兒成長(zhǎng)檔案袋工作不夠重視，與教師溝通不足。二、相關(guān)建議1.努力提高自身專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)，自覺(jué)

6、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念科學(xué)建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋，需要教師不斷加深對(duì)幼兒的了解，用發(fā)展的眼光看待幼兒，提升教育敏感度，增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)。實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，必須有專(zhuān)業(yè)理論支撐。在對(duì)幼兒的行為及發(fā)展水平難以評(píng)估的時(shí)候，要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)問(wèn)題判斷及評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念是幼兒教師科學(xué)建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的前提條件。教師需要革新舊的評(píng)價(jià)觀念，樹(shù)立科學(xué)評(píng)價(jià)理念。首先，明確評(píng)價(jià)的目的。一切以幼兒的發(fā)展為中心，明確評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)每一位幼兒充分發(fā)展。在注重結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，更加注重對(duì)幼兒的自然發(fā)展及一般能力獲得的評(píng)價(jià)。其次，堅(jiān)持評(píng)價(jià)取向多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多元化。堅(jiān)持對(duì)幼兒

7、知識(shí)技能、認(rèn)知、情感、能力等多方面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒全面和諧充分發(fā)展；引導(dǎo)家長(zhǎng)、幼兒參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更全面、更鮮活；綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解幼兒的詳細(xì)發(fā)展?fàn)顩r。再次，將檔案袋評(píng)價(jià)與日常教學(xué)活動(dòng)相融合。檔案袋評(píng)價(jià)既是一種評(píng)價(jià)方式，也是一種教學(xué)活動(dòng)，不應(yīng)僅在實(shí)施教學(xué)之后實(shí)施評(píng)價(jià)，而應(yīng)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施活動(dòng)及調(diào)整教學(xué)策略相結(jié)合。2.合理選取幼兒成長(zhǎng)檔案袋中的作品，有效發(fā)揮作品價(jià)值 在收集資料過(guò)程中，教師不僅應(yīng)全面收集資料，還應(yīng)科學(xué)合理選取作品，提升作品在檔案袋中的價(jià)值，這一要求加大了教師在實(shí)施幼兒成長(zhǎng)檔案袋中的技術(shù)難度。首先，在觀念上

8、，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)幼兒成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，即幼兒成長(zhǎng)檔案袋主要是通過(guò)呈現(xiàn)資料展示幼兒的成長(zhǎng)軌跡，并對(duì)幼兒的發(fā)展水平及發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。檔案袋中的內(nèi)容不應(yīng)只是反映幼兒進(jìn)步結(jié)果的優(yōu)秀作品，還應(yīng)包括幼兒開(kāi)始發(fā)展、發(fā)展中的過(guò)程性資料，內(nèi)容形式應(yīng)多樣化，包括聲音、影像資料等。其次，在操作層面上，教師要積極實(shí)踐，在行動(dòng)中不斷反思、改進(jìn)，合理選取幼兒作品，充分挖掘其價(jià)值，對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行全面解讀，反思教育教學(xué)措施的效用，調(diào)整教育教學(xué)方案。3.增強(qiáng)行動(dòng)的計(jì)劃性和目的性，合理分配時(shí)間兼顧精力教師在建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的過(guò)程中，每一環(huán)節(jié)都需要耐心和細(xì)致，不能突擊完成，也不應(yīng)該應(yīng)付。解決時(shí)間和精力的沖突問(wèn)題

9、，需要教師增強(qiáng)自身解決問(wèn)題的規(guī)劃能力，合理分配時(shí)間和精力，提高工作效率。首先，深入學(xué)習(xí)綱要，轉(zhuǎn)變教育觀念。從根源上認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的弊端，而幼兒成長(zhǎng)檔案袋可以幫助教師及時(shí)全面地了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化教育決策，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的過(guò)程本身就是教育教學(xué)的過(guò)程，是與自己日常教學(xué)密不可分的分內(nèi)工作。其次，班級(jí)教師相互配合、分工合作。根據(jù)不同領(lǐng)域，安排相應(yīng)領(lǐng)域教師記錄幼兒的發(fā)展，保育員負(fù)責(zé)觀并記錄幼兒的健康及運(yùn)動(dòng)情況，回收并整理各教師記錄的資料。再次，合理運(yùn)用工具，提高觀察記錄效率?？梢噪S身攜帶便利貼，方便隨時(shí)記錄幼兒生活中發(fā)生的事，避免教師遺忘和事后回憶不全面。此外還應(yīng)利

10、用相機(jī)、攝像機(jī)等真實(shí)生動(dòng)地記錄幼兒成長(zhǎng)片段，便于為教師和家長(zhǎng)的分析提供佐證。4.提高家園合作質(zhì)量，逐漸形成建檔工作常規(guī)化建立幼兒成長(zhǎng)檔案袋需要家長(zhǎng)的參與，這樣可以使資料內(nèi)容更豐富。對(duì)此，教師需要努力提高幼兒成長(zhǎng)檔案袋的效用，并做好家長(zhǎng)工作，提高家園合作質(zhì)量，逐漸形成建檔工作常規(guī)化。第一，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和宣傳。向家長(zhǎng)展示和介紹幼兒成長(zhǎng)檔案袋，讓家長(zhǎng)重視并認(rèn)同這種評(píng)價(jià)方式，積極參與此項(xiàng)工作。定期進(jìn)行檔案袋展示活動(dòng)，帶動(dòng)那些不太積極參與的家長(zhǎng)參與。第二，堅(jiān)持與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、反饋，要分期發(fā)放家長(zhǎng)需要填寫(xiě)的表格。這樣不僅能準(zhǔn)確反映幼兒各階段成長(zhǎng)歷程，也能避免家長(zhǎng)因填寫(xiě)內(nèi)容過(guò)多產(chǎn)生抵制情緒。第三，隨時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參與幼兒園的教育活動(dòng)，對(duì)幼兒教育保