質(zhì)量檢測語文科八年級試卷分析

1、教學(xué)質(zhì)量自主檢測語文科八年級試卷分析一、學(xué)生成績分布情況分析參加本次考試的學(xué)生共有180 人， 90 分以上的有52 人， 80 90 分以上的有 56 人， 70 80 分以上的有41 人， 60 70 的有 25 人， 60 分以下的有 6 人。二、學(xué)生答題情況分析本試題滿分為 120 分， 考試時間為 120 分鐘。 試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累與運(yùn)用”、 “閱讀理解”和“寫作”三大塊；從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運(yùn)用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)

2、合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。積累與運(yùn)用部分失分較多的有第 2 、 5、 7 題。閱讀理解題中失分較多的有第 9、 14、 15、 17、 19、 21 題等。三、試卷得失原因分析1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握比較好，但應(yīng)用不夠靈活。如第2、 6題。2、學(xué)生分析問題、解決問題的能力有待提高。如閱讀理解題的 9、 13、 16、 17 等題，學(xué)生得分率在65%，說明了學(xué)生分析問題的能力很差，對所學(xué)的知識理解得不夠，不靈活。這也說明了我們在教學(xué)中對學(xué)生

3、的綜合分析問題能力培養(yǎng)還不夠。3、用簡練的語言表達(dá)的能力需要進(jìn)一步提高。很多學(xué)生心里明白題目考察的內(nèi)容，但口頭表達(dá)能力欠缺，對所回答 的問題羅列一堆，但答不到點(diǎn)子上，因此不得分。如 17 題很多同學(xué)無從下手。在以后的學(xué)習(xí)中，需要進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。4、答題技巧在平時考試中滲透。如審題要慢，緊扣課本找聯(lián)系點(diǎn)。答題細(xì)心認(rèn)真。四、試題難易程度分析本試題共分三部分：積累與運(yùn)用、閱讀、寫作。積累與運(yùn)用部分包括語音填寫、字形書寫、詞語解釋、句子成分、詩句填寫、名著閱讀等多種題型，內(nèi)容豐富，問題考究。閱讀部分考查了古詩鑒賞王灣的次北固山下，課內(nèi)文言文閱讀送東陽馬生序，兩篇課外記敘文閱讀列夫托爾斯泰最后的

4、日子和李興海的臭腳少年。作文是以“跨越”為話題寫一篇記敘文。縱觀這些考題，我覺得這份試題切合了幾個特點(diǎn)：貼近教材，貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實(shí)，難易適中。比如作文， “跨越”一題，有效地考查了學(xué)生在生活中的感悟；這一個題目，學(xué)生可寫的東西很多，也比較容易寫，所以這個作文題對學(xué)生的考查又是全面而立體的，很好。本次試卷內(nèi)容比較靈活、綜合，真正考察了學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力，是一份高質(zhì)量的試卷。五、對命題人的建議總體上來講，是一份頗具水平的試卷，考察的知識面廣，難易適中，注重了對基礎(chǔ)知識的考查，也注重了學(xué)生實(shí)際情況分析能力和在實(shí)際生活中運(yùn)用語文知識解決問題的能力。非常感謝出題人給我們命制了一套合乎大家口味的試題，讓大家既考察出了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能辨別學(xué)生的能力程度。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)一個小問題：新教師或者是不同年級交換閱卷時，會出現(xiàn)根據(jù)“參考答案”閱卷后學(xué)生會對給分扣分情況產(chǎn)生某些異議，所以，建議注意一下參考答案 和評分標(biāo)準(zhǔn)的制定，主觀題評分既要有效控制誤差，又要鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見?？傊?，良好的試卷結(jié)構(gòu)，有利于考察學(xué)生的知識掌握情況以及學(xué)生能 力的培養(yǎng)和提高，有利于師生的共同發(fā)展。衷心期盼我們的歷史科同仁一 起努力，創(chuàng)造人文性的歷史教學(xué)，讓課堂成為啟蒙的陣地，讓試卷成為展