不倒翁大班教案

1、不倒翁大班教案不倒翁大班教案1設(shè) 計思 想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具?；?動 名稱內(nèi)容1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。活 動 目 標(biāo)1、 通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。2、 通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。3、 在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作

2、及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。活 動 準(zhǔn) 備布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重難點 分 析重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密?；顒舆^程導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！币?、自由探

3、索1、 師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）2、 幼兒自由玩。3、 提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。二、 嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。1、 教師放歌曲不倒翁，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。2、大班科學(xué)教案不倒翁幼兒操作：將會

4、倒下的玩具也裝進(jìn)東西（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。（2）組織幼兒討論：你們在玩具里裝進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？三、 演示對比實驗引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾

5、來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。四、 完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？活動延伸1、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。活動評析在本次活動中，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了

6、不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。不倒翁大班教案2【活動目標(biāo)】1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習(xí)慣，體驗參與環(huán)保的樂趣。【活動準(zhǔn)備】空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等?！净顒舆^程】一、出示空蛋殼，引出課題師：這是一個空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它來制作一個好玩的玩具蛋殼不倒翁。二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。師：我?guī)砹藥讉€做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒么?師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?三

7、、演示制作過程。1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進(jìn)去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。師：讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?四、裝飾蛋殼不倒翁。1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!五、幼兒動手制作。1、師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎?2、制作前說規(guī)則。(1)這些蛋殼寶寶在

8、制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。(2)用完后的材料要放回盤子。3、幼兒動手制作，師巡視指導(dǎo)。六、展示幼兒作品。師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，為什么?師：大家都把平時丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細(xì)心觀察;很多東西都可以變廢為寶。不倒翁大班教案3活動目標(biāo)：1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因，動手制作不倒翁。3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨立解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、各種各樣的不倒翁玩具。2、每人一份沙子，紙團(tuán)、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干?；顒?/p>

9、過程：一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。(1)教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。（3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎？請你用動作學(xué)一學(xué)。這些不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。（1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。（2）幼兒再次游戲，獨立尋找不倒翁不倒的原因。（3）集體交流自己的想法。教師：你找到原因了嗎？（教師小結(jié)：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。3、鼓勵幼兒自

10、己動手制作不倒翁玩具。教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。4、分享自己的制作心得。1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中會怎樣？為什么呢？將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？2、想一想你們的'不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？3、幼兒自己制作不倒翁，體驗成就感。不倒翁大班教案4（一） 活動目標(biāo)：1、通過幼兒的觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，

11、二是底面大圓滑。2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。（二）活動準(zhǔn)備：不倒翁數(shù)個；木板、錐體等物體若干。（三） 活動過程：1、 謎語導(dǎo)入：一個老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。（1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導(dǎo)者。3、 進(jìn)入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程

12、你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、不倒翁為什么不倒？（3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進(jìn)行引領(lǐng)。（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。5、 教師小結(jié)。（1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定

13、。（2）、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；左推它不倒，右搖它不倒；傾斜的越大，擺動的越大；往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。（一）藝術(shù)活動：制作不倒翁（二）活動目標(biāo)：（1）、通過制作不倒翁，鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識。（2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力。（3）、

14、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。（一） 活動準(zhǔn)備：1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、 彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。3、 范例幾個（三）活動過程：1、 出示范例，邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。2、 觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。（1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。（2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小

15、組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，教師進(jìn)行及時、適時的指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。4、 進(jìn)行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點，以激發(fā)其自信心。5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運(yùn)動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！不倒翁大班教案5【活動目標(biāo)】1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果?！咎骄恳?/p>

16、點】不倒翁的身體的里的物品如何放置。【活動準(zhǔn)備】玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。【活動過程】一、兩個現(xiàn)象1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。教師展示不倒翁的玩法。2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?幼兒通過觀察自由講述。小結(jié)：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。二、探索秘密1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。2.分享交流。(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(2)幼兒介紹成功的經(jīng)

17、驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。3.幼兒再次操作。幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導(dǎo)。4.分享交流。通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié)：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。三、延伸收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。不倒翁大班教案6活動目標(biāo)：1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)

18、經(jīng)驗。2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。重難點：通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗活動準(zhǔn)備：1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。2、幼兒用書：制作不倒翁?；顒舆^程：1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進(jìn)行提示，幫助幼

19、兒完成制作。請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗。請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁?；顒臃此迹罕敬位顒拥哪繕?biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，積極主動地參與到活動中來?？茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索，解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第

20、二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計一點一點來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。不足：1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都

21、需要老師幫忙。2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)不倒翁大班教案7設(shè)計意圖：不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們

22、還未曾想過。在這次活動中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密。不倒翁本次活動需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。活動目標(biāo)：1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。3、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。4、使幼兒認(rèn)識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固

23、定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。2、ppt課件。教學(xué)重點難點：1、重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。2、難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密?；顒舆^程：一、欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!2、幼兒模仿不倒翁搖擺。3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。師：你喜歡哪個不倒翁，為什么?二、

24、討論制作不倒翁的方法。1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。四、作品展示與交流。1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。師：你的

25、不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?3、引導(dǎo)幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?五、完成制作小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。六、結(jié)束部分：把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”?；顒臃此迹罕敬位顒拥哪繕?biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒又?，孩子們學(xué)會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深

26、刻。授人與魚，不如授人與漁。本次活動既有科學(xué)的探索，又有動手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進(jìn)行得比較成功，然而在活動中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動準(zhǔn)備的材料不夠多，一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作。通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難!不倒翁大班教案8一、設(shè)計意圖：不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了

27、許多材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。二、活動目標(biāo)：1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。2、激發(fā)探究，體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣。3、提高觀察比較，動手操作的能力。三、活動準(zhǔn)備：1、布置場景-"玩具城"。2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。四、活動過程：1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。2、讓幼兒自由探索。（1）師：你們玩時可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？-倒和不倒。（2）教師讓幼兒自由玩。（3）提問:你們是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不

28、同的地方？3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。5、演示對比實驗。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感。7、教師小結(jié)：小朋友們今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密，還自己動手制作的不倒翁?，F(xiàn)在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？不倒翁大班教案9活動目標(biāo)：1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。2、動手操作，探索適合制作不倒

29、翁的材料。3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。活動準(zhǔn)備：不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，不倒翁音樂。活動過程：一、謎語導(dǎo)入猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點。老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）出示記錄表并小結(jié)：你們觀察

30、到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。三、探索適合制作不倒翁的材料。1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進(jìn)去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？2、幼兒嘗試制作。孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來看一看。提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進(jìn)去怎么樣？為什么放進(jìn)棉花和太空泥的倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站?。浚ㄉ匙?、豆子等比棉花、太空泥重）小結(jié)：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都

31、集中到了腳上，下重上輕，就能站住。提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進(jìn)去還是倒了？小結(jié)：由于彈珠是圓形的，放進(jìn)不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。提問：什么東西能讓不倒翁立??？我來讓不倒翁搖晃起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？小結(jié)：沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另

32、一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！總結(jié)：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具?；顒友由欤哼@是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起來看看，它是用什么做的？再來看看，它是用什么做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？不倒翁大班教案10活動目標(biāo)：1、通過親自動手操作感知“不倒

33、翁”不倒的秘密。2、在活動中提高觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、喜歡參加科學(xué)活動，感受成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備 ：教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐活動過程 ：一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入1、變魔術(shù)：果凍殼不會倒。師：“今天老師帶來一個魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它”幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。二）、探索得出合適的的魔術(shù)道具橡皮泥1、介紹不倒翁師：“其實這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁?！?、師交代任務(wù)：“要完成一個魔術(shù)必須要有合適的道具，我往里面放入了一

34、樣?xùn)|西，到底是什么??？”教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。幼兒猜想實驗結(jié)果，教師記錄大操作單。3、幼兒自由探索。4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”橡皮泥，并完成大操作單三）、探索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應(yīng)該怎么放？”2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。四）、成功制作不倒翁，結(jié)束活動1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。2、聽音樂律動不倒翁。不倒翁大班教案11活動目標(biāo)：1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力?；顒訙?zhǔn)備：