公輸—2017年上課

1、公輸公輸九年級語文九年級語文備課人：備課人：xxx1備課組長：備課組長：xxx備課時間：備課時間：2016.9.9授課時間：預(yù)備周授課時間：預(yù)備周2016-2017年皇桐中學九年級語文年皇桐中學九年級語文學習目標：學習目標：1分鐘分鐘1.1.積累文中的積累文中的重點文言實詞重點文言實詞；2.2.學會翻譯文中的學會翻譯文中的重點句子重點句子；3.3.了解一些了解一些有關(guān)有關(guān)墨子墨子的文學常識的文學常識。作品簡介作品簡介墨子墨子是是戰(zhàn)國戰(zhàn)國百家中百家中墨家的經(jīng)典墨家的經(jīng)典。先秦的科學技術(shù)成就大都依賴先秦的科學技術(shù)成就大都依賴墨墨子子以傳?，F(xiàn)存以傳。現(xiàn)存墨子墨子一書，由一書，由墨子自著墨子自著和和弟

2、子記述弟子記述墨子言論兩部墨子言論兩部分組成分組成，宋朝多散佚。至清代編，宋朝多散佚。至清代編四庫全書四庫全書時，僅存時，僅存五十三五十三篇。篇。文章文章由小及大由小及大，連類比譬連類比譬，逐層推逐層推理理。典型的例子如。典型的例子如非攻非攻。墨墨子子文章的第二個特點是文章的第二個特點是質(zhì)樸無華質(zhì)樸無華，造句遣詞口語化造句遣詞口語化。作者簡介作者簡介墨子墨子，名翟（，名翟（dd），），東周春秋末期戰(zhàn)東周春秋末期戰(zhàn)國初期宋國人國初期宋國人，他是，他是墨家學派的創(chuàng)始墨家學派的創(chuàng)始人人，也是，也是戰(zhàn)國時期著名的戰(zhàn)國時期著名的思想家思想家、教教育家育家、科學家科學家、軍事家軍事家。 ，墨子創(chuàng)立墨家，墨

3、家在先秦時期影響墨子創(chuàng)立墨家，墨家在先秦時期影響很大，很大，與與儒家儒家并稱并稱“顯學顯學”。他提出。他提出了了“兼愛兼愛”、“非攻非攻”、“尚賢尚賢”、“尚同尚同”、“天志天志”、“明鬼明鬼”、“非命非命”、“非樂非樂”、“節(jié)葬節(jié)葬”、“節(jié)用節(jié)用”等觀點。等觀點。墨子在戰(zhàn)國時期墨子在戰(zhàn)國時期創(chuàng)立了以創(chuàng)立了以幾何學幾何學、物理學物理學、光學光學為突為突出成就的一整套科學理論。出成就的一整套科學理論。自學指導(dǎo)一：自學指導(dǎo)一：1分鐘分鐘結(jié)合課下注釋和所積累的文言常識回答下列問題。結(jié)合課下注釋和所積累的文言常識回答下列問題。（1）公輸盤）公輸盤為為楚造云梯之楚造云梯之械械（ ）（）（ ）（2）起起于

4、齊（于齊（ ）（3）請獻請獻十金（十金（ ）（）（ ）公輸不）公輸不說說（ ）（4）吾）吾義固義固不殺人（不殺人（ ）（）（ ）（5）請）請說說之（之（ ）（）（6）不可謂）不可謂仁仁 （ ）（7）知而不）知而不爭爭 （ ）（）（8）不可謂）不可謂知類知類（ ）（9）然然，胡胡不不已已乎（乎（ ）（）（ ）（）（ ）（10）胡不）胡不見見我于王（我于王（ ）翻譯下列句子：翻譯下列句子：（11）夫子何命焉為？）夫子何命焉為？（12）吾義固不殺人）吾義固不殺人 。 （13）荊國有余于地，而不足于民，殺所不足而爭所有余，）荊國有余于地，而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智不可謂智 。 （14）義

5、不殺少而殺眾，不可謂知類。）義不殺少而殺眾，不可謂知類。學生自學，教師巡視：學生自學，教師巡視：6 6分鐘分鐘自學檢測一：自學檢測一：5 5分鐘分鐘一、解釋下列加線詞語。（易錯點、易混點）一、解釋下列加線詞語。（易錯點、易混點）（1 1）公輸盤）公輸盤為為楚造云梯之楚造云梯之械械（ ）（ ）（2 2）起起于魯（于魯（ ）（3 3）請獻請獻十金（十金（ ）（）（ ） 公輸盤不公輸盤不說說（ ）（4 4）吾）吾義固義固不殺人（不殺人（ ）（）（ ）（5 5）請）請說說之（之（ ）（6 6）不可謂）不可謂仁仁（ ）（7 7）知而不）知而不爭爭（ ）（8 8）不可謂）不可謂知類知類（ ）（9 9）然胡

6、然胡不不已已乎（乎（ ）（）（ ）（）（ ）（1010）胡不）胡不見見我于王（我于王（ ） 替，給替，給器械器械出發(fā)，動身出發(fā)，動身請允許我請允許我奉送奉送通通“悅悅”，高興，高興堅守道義堅守道義本來本來解說解說對人親善，友愛對人親善，友愛通通“諍諍”，諫諍，諫諍明白事理明白事理但是但是為什么為什么停止停止引見引見二、翻譯重點句子二、翻譯重點句子（1 1）夫子何命）夫子何命焉為焉為？（2 2）吾）吾義固義固不殺人不殺人 。 （3 3）荊國有余于地，而不足于民，殺所不足而爭所）荊國有余于地，而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂有余，不可謂智智 。 （4 4）義義不殺少而殺眾，不可謂不殺少而殺眾

7、，不可謂知類知類。我我堅守道義堅守道義，堅決堅決不殺人。不殺人。先生有什么先生有什么見教見教呢？呢？ 楚國有的是土地，缺少的是民眾，犧牲百姓的楚國有的是土地，缺少的是民眾，犧牲百姓的生命去爭奪土地，不能生命去爭奪土地，不能說說是是聰明聰明。 （你）自己說（你）自己說堅守道義堅守道義，殺少量人還懂得不，殺少量人還懂得不合理，卻要去殺眾多的人，不能說是合理，卻要去殺眾多的人，不能說是明白事理明白事理。自學指導(dǎo)二：自學指導(dǎo)二：1分鐘分鐘結(jié)合課下注釋和所積累的文言常識回答下列問題。結(jié)合課下注釋和所積累的文言常識回答下列問題。（1 1）此為此為何若人？（何若人？（ ） (2)(2)而待楚而待楚寇寇（ ）

8、 （3 3）此猶文軒之與）此猶文軒之與敝輿也敝輿也 （ ）（4 4）臣）臣以以王吏之攻宋也，王吏之攻宋也，為為與此與此同類同類。（。（ ）（）（ ）（）（ ）翻譯下列句子：翻譯下列句子：（5）王曰：）王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！保?）公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。）公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。（7）然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城）然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。學生自學，教師巡視：學生自學，教師巡視：6 6分鐘分鐘結(jié)合課下注釋

9、和所積累的文言常識回答下列問題。結(jié)合課下注釋和所積累的文言常識回答下列問題。（1 1）此為此為何若人？（何若人？（ ） (2)(2)而待楚而待楚寇寇（ ） （3 3）此猶文軒之與）此猶文軒之與敝輿敝輿也也 （ ）（4 4）臣）臣以以王吏之攻宋也，王吏之攻宋也，為為與此與此同類同類。（。（ ）（）（ ）（）（ ）翻譯下列句子：翻譯下列句子：（5）王曰：）王曰：“善哉！善哉！雖然雖然，公輸盤，公輸盤為為我我為為云梯，必取宋。云梯，必取宋?！背跽f：楚王說：“好??！好??！雖然這樣雖然這樣，（但是）公輸盤，（但是）公輸盤給給我我造造了云梯，了云梯，一定要攻取宋國。一定要攻取宋國。”（6）公輸盤）公輸盤

10、九設(shè)九設(shè)攻城之機變，子墨子攻城之機變，子墨子九距九距之。之。公輸盤公輸盤多次多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子先生用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子先生多次多次抵御他。抵御他。（7）然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城）然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚上而待楚寇寇矣。雖殺臣，不能矣。雖殺臣，不能絕絕也。也?？墒俏业膶W生禽滑厘等三百多人，已經(jīng)拿著我的守城器械，可是我的學生禽滑厘等三百多人，已經(jīng)拿著我的守城器械，在宋國城上等待楚國在宋國城上等待楚國入侵入侵了。即使殺了我，也不能了。即使殺了我，也不能殺盡殺盡（宋（宋國的抵御者）啊。國的抵御者）啊?！弊詫W檢測二：自學檢測二：5分鐘

11、分鐘什么樣的什么樣的破舊的車子破舊的車子一樣一樣入侵入侵跟跟認為認為點撥運用：點撥運用：3 3分鐘分鐘先生先生您您同同“悅悅”，高興，高興解說解說停止停止已經(jīng)已經(jīng)通“以”停止停止 胡不見我于王胡不見我于王徐庶見先主徐庶見先主見漁人見漁人見公輸盤見公輸盤于是見公輸盤于是見公輸盤 以以 將以攻宋將以攻宋扶蘇以數(shù)諫故扶蘇以數(shù)諫故固以怪之矣固以怪之矣君以五百里之地存者君以五百里之地存者以頭搶地耳以頭搶地耳引見引見進見進見用用因為因為通通“已已”憑借憑借把把看見看見拜見拜見召見召見公輸盤為楚造云梯之械。公輸盤為楚造云梯之械。夫子何命焉為？夫子何命焉為？吾從北方聞子為梯。吾從北方聞子為梯。項燕為楚將。項燕

12、為楚將。通假字（易錯點）通假字（易錯點）公輸盤不公輸盤不說說子墨子九子墨子九距距之之 子墨子之守子墨子之守圉圉有有公輸盤公輸盤詘詘 ( (通通“悅悅”，高興高興) )( (通通“拒拒”，抵抗抵抗)( (通通“御御”，抵擋抵擋)( (通通“屈屈”，理屈理屈) ) 通假字（易錯點）通假字（易錯點）公輸盤不公輸盤不說說子墨子九子墨子九距距之之 子墨子之守子墨子之守圉圉有有公輸盤公輸盤詘詘 ( (通通“悅悅”，高興高興) )( (通通“拒拒”，抵抗抵抗)( (通通“御御”，抵擋抵擋)( (通通“屈屈”，理屈理屈) ) 課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：1 1分鐘分鐘當堂訓(xùn)練：當堂訓(xùn)練：1515分鐘分鐘1.1.指出下

13、列句中指出下列句中“請請”字用法不同的一項字用法不同的一項 ( )( )A A子墨子曰：子墨子曰：“請請獻十金。獻十金。” B B楚王曰：楚王曰：“善哉。吾善哉。吾請請無攻宋矣。無攻宋矣?！盋.C. 臣是以無臣是以無請請也。也。 D D子墨子起，再拜，曰：子墨子起，再拜，曰：“請請說之。說之?！?.2.下列加點詞語的意思和用法完全相同的一項是下列加點詞語的意思和用法完全相同的一項是 ( )( )A A行十日十夜行十日十夜而而至于郢。至于郢。 知知而而不爭。不爭。B B胡不胡不已已乎？乎？ 吾既吾既已已言之王矣言之王矣C.C. 愿借子殺愿借子殺之之。 公輸盤公輸盤之之意。意。D D子墨于解帶子墨

14、于解帶為為城。城。 以牒以牒為為械。械。3.3.指出下列句中通假字并解釋指出下列句中通假字并解釋（1 1）子墨子九距之。）子墨子九距之。_ （2 2）子墨子之守圉）子墨子之守圉有余。有余。_ （3 3）公輸盤詘）公輸盤詘_（4 4）公輸盤不說。）公輸盤不說。_通通“拒拒”，抵抗抵抗通通“御御”，抵擋抵擋 通通“屈屈”，理屈理屈通通“悅悅”，高興高興4.4.翻譯下面的句子。翻譯下面的句子。(1)(1)宋何罪之有？宋何罪之有？ (2)(2)夫子何命焉為？夫子何命焉為？ (3)(3)胡不見我于王？胡不見我于王？ (4)(4)然胡不已乎？然胡不已乎？ (5)(5)雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。雖然，

15、公輸盤為我為云梯，必取宋。雖然這樣，雖然這樣，( (但是但是) )公輸盤給我造了云梯，一定要攻取宋公輸盤給我造了云梯，一定要攻取宋國。國。 (6)(6)雖殺臣，不能絕也。雖殺臣，不能絕也。即使殺了我，也不能殺盡（宋國的抵御者）啊。即使殺了我，也不能殺盡（宋國的抵御者）啊。(7)(7)吾知所以距子矣。吾知所以距子矣。 (8)(8)此為何若人此為何若人? ? (9)(9)臣以王吏之攻宋也，為與此同類。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。我認為大王派官吏進攻宋國，是和這個患偷竊病的人的行我認為大王派官吏進攻宋國，是和這個患偷竊病的人的行為是一樣的。為是一樣的。 (10)(10)公輸盤為楚造云梯之械，成，將

16、以攻宋。公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。 宋國有什么罪呢？宋國有什么罪呢？ 先生有什么見教呢？先生有什么見教呢？為什么不向楚王引見我呢？為什么不向楚王引見我呢？ 那么為什么不停止計劃呢？那么為什么不停止計劃呢？ 我知道用來抵御你的方法。我知道用來抵御你的方法。這是怎么樣的一個人呢？這是怎么樣的一個人呢？ 公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來攻打宋國。來攻打宋國。板書設(shè)計板書設(shè)計通假字（易錯點）通假字（易錯點）公輸盤不公輸盤不說說子墨子九子墨子九距距之之 子墨子之守子墨子之守圉圉有有公輸盤公輸盤詘詘 ( (通通“悅悅”，高興高

17、興) )( (通通“拒拒”，抵抗抵抗) ) ( (通通“御御”，抵擋抵擋) ) ( (通通“屈屈”，理屈理屈) ) 公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來攻打宋國。墨子先生聽到這個消息后，從魯國出發(fā)，行來攻打宋國。墨子先生聽到這個消息后，從魯國出發(fā)，行走了十天十夜，才到達郢都，見到了公輸盤。走了十天十夜，才到達郢都，見到了公輸盤。 公輸盤說：公輸盤說：“先生有什么見教呢？先生有什么見教呢？” ” 墨子先生說：墨子先生說：“北方有一個欺侮我的人，我希望借助您的北方有一個欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他。力量去殺了他?！?” 公

18、輸盤很不高興。公輸盤很不高興。 墨子先生說：墨子先生說：“請讓我奉送（給您）十金。請讓我奉送（給您）十金?！?” 公輸盤說：公輸盤說：“我堅守道義堅決不殺人。我堅守道義堅決不殺人?！?” 墨子先生起身，拜了兩拜，說：墨子先生起身，拜了兩拜，說：“請（讓我）解說這件事。請（讓我）解說這件事。我在北方聽說你在制造云梯，將要用它來攻打宋國。宋國我在北方聽說你在制造云梯，將要用它來攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠，有什么罪呢？楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭奪多余的土地，不能說是明智的；宋犧牲不足的人口而爭奪多余的土地，不能說是明智的；宋國沒有罪卻

19、攻打它，不能說是仁義的；知道這道理而不對國沒有罪卻攻打它，不能說是仁義的；知道這道理而不對楚王進行勸阻，不能說是忠君的；勸阻卻沒有成功，這不楚王進行勸阻，不能說是忠君的；勸阻卻沒有成功，這不公輸公輸譯文譯文能稱作堅持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負我的一個人，能稱作堅持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負我的一個人，卻要為楚國攻打宋國而殺死很多人，不能叫做明白事理。卻要為楚國攻打宋國而殺死很多人，不能叫做明白事理?！惫敱P被說服了。公輸盤被說服了。 墨子先生說：墨子先生說：“既然這樣，那么為什么不停止計劃呢？既然這樣，那么為什么不停止計劃呢？” ” 公輸盤說：公輸盤說：“不行，我已經(jīng)向楚王說了這件事了。不

20、行，我已經(jīng)向楚王說了這件事了?！?” 墨子先生說：墨子先生說：“為什么不向楚王引見我呢？為什么不向楚王引見我呢？” ” 公輸盤說：公輸盤說：“好吧。好吧?！?” 墨子先生拜見了楚王，說：墨子先生拜見了楚王，說：“現(xiàn)在這里有一個人，舍棄他現(xiàn)在這里有一個人，舍棄他自己裝飾華美的車，鄰居有破車，卻想要去偷；舍棄自己自己裝飾華美的車，鄰居有破車，卻想要去偷；舍棄自己華美的衣服，鄰居有件粗布衣服，卻想要去偷；舍棄自己華美的衣服，鄰居有件粗布衣服，卻想要去偷；舍棄自己的好飯好菜，鄰居只有粗劣飯食，卻想要去偷。這是怎么的好飯好菜，鄰居只有粗劣飯食，卻想要去偷。這是怎么樣的一個人呢？樣的一個人呢？” ” 楚王

21、回答說：楚王回答說：“這個人一定是患有偷盜的毛病了。這個人一定是患有偷盜的毛病了。”墨子先生說：墨子先生說：“楚國的土地，方圓大小足有五千里；宋國楚國的土地，方圓大小足有五千里；宋國的土地，方圓大小不過五百里，這好像裝飾華美的車子同的土地，方圓大小不過五百里，這好像裝飾華美的車子同破車相比。楚國有云夢澤，里面有成群的犀牛麋鹿，長江、破車相比。楚國有云夢澤，里面有成群的犀牛麋鹿，長江、漢水里的魚，鱉，黿，鱷魚多得天下無比；宋國卻像人們漢水里的魚，鱉，黿，鱷魚多得天下無比；宋國卻像人們所說的一樣，是一個連野雞、兔子、小魚都沒有的地方，所說的一樣，是一個連野雞、兔子、小魚都沒有的地方，這好像美食佳肴

22、同糠糟相比。荊國有巨松、梓樹、黃楩木、這好像美食佳肴同糠糟相比。荊國有巨松、梓樹、黃楩木、楠、樟等名貴木材；宋國是一個連多余的木材都沒有的國楠、樟等名貴木材；宋國是一個連多余的木材都沒有的國家，這就像華麗的衣服與粗布短衣相比。我認為大王派官家，這就像華麗的衣服與粗布短衣相比。我認為大王派官吏進攻宋國，是和這個患偷竊病的人的行為是一樣的。吏進攻宋國，是和這個患偷竊病的人的行為是一樣的?！?” 楚王說：楚王說：“好??！雖然這樣，好?。‰m然這樣，( (但是但是) )公輸盤給我造了云梯，公輸盤給我造了云梯，一定要攻取宋國。一定要攻取宋國。” ” 在這種情況下（楚王）召見公輸盤，墨子先生解下衣帶，在這種

23、情況下（楚王）召見公輸盤，墨子先生解下衣帶，用衣帶當作城墻，用木片當作守城器械。公輸盤多次用了用衣帶當作城墻，用木片當作守城器械。公輸盤多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子先生多次抵御他。公輸盤的攻城的攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子先生多次抵御他。公輸盤的攻城的方法用盡了，墨子先生的抵御器械還綽綽有余。方法用盡了，墨子先生的抵御器械還綽綽有余。公輸盤理屈，卻說：公輸盤理屈，卻說：“我知道用來抵御你的方法，可我我知道用來抵御你的方法，可我不說。不說?！?” 墨子先生說：墨子先生說：“我知道你要用來抵御我的方法，我也不我知道你要用來抵御我的方法，我也不說。說。” ” 楚王問其中的緣故。楚王問其中的緣故。 墨子先生說

24、：墨子先生說：“公輸先生的意思，不過是要殺掉我。殺公輸先生的意思，不過是要殺掉我。殺了我，宋國沒有人能守城，就可以攻取了。可是我的學了我，宋國沒有人能守城，就可以攻取了?？墒俏业膶W生禽滑厘等三百多人，已經(jīng)拿著我的守城器械，在宋國生禽滑厘等三百多人，已經(jīng)拿著我的守城器械，在宋國城上等待楚國入侵了。即使殺了我，也不能殺盡（宋國城上等待楚國入侵了。即使殺了我，也不能殺盡（宋國的抵御者）啊。的抵御者）啊。” ” 楚王說：楚王說：“好，我不攻打宋國了。好，我不攻打宋國了?！睂W習目標：學習目標：1分鐘分鐘1.1.梳理課文內(nèi)容，了解梳理課文內(nèi)容，了解類比說理類比說理。2.2.理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋

25、的三個步驟。理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。3.3.感知文中的感知文中的人物形象人物形象，揣摩人物語言，體會人物，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。的思想感情。4.4.認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻。盡自己所能為和平作貢獻。閱讀課文按原文填空。閱讀課文按原文填空。1 1、 墨子僅用三次對話，就使公輸盤理屈：墨子僅用三次對話，就使公輸盤理屈：第一次第一次設(shè)圈套：設(shè)圈套：“，”，第二次用第二次用“”激將，激將，引出公輸盤冠冕堂皇的理由：引出公輸盤冠冕堂皇的理由：“”，第三次第三次2 2、目的是誘目的是誘使楚王自然

26、而然地說出使楚王自然而然地說出“”之類的話來。接著又之類的話來。接著又拿楚國的拿楚國的、和宋國的和宋國的、比較，然后把比較，然后把“”的行為與的行為與“ ”的行為進行類比，說明楚之攻宋實的行為進行類比，說明楚之攻宋實在像患了在像患了偷竊一類偷竊一類的毛病，暗寓的毛病，暗寓_._.自學指導(dǎo)一：自學指導(dǎo)一：2 2分鐘分鐘4 4、（、（17-2217-22段段) )公輸盤以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子公輸盤以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進行較量，公輸盤進行較量，公輸盤“ ” ”機變，墨子機變，墨子“”，結(jié)果是結(jié)果是“ , ”。在危險關(guān)頭，墨子以在危險關(guān)頭，墨子以“ , ”與與公輸盤公輸盤的的“ , ”針鋒相

27、對，針鋒相對，最后向楚王攤牌最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國加強了防備國加強了防備。這就徹底打破了楚國君臣妄圖依仗新。這就徹底打破了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻取宋國的夢想，不得不徹底放棄攻宋的計式武器攻取宋國的夢想，不得不徹底放棄攻宋的計劃劃 。 3 3、請用自己的話概括、請用自己的話概括13-1613-16段的內(nèi)容，并說說墨子采段的內(nèi)容，并說說墨子采用什么樣說話技巧來勸說楚王。用什么樣說話技巧來勸說楚王。學生自學，教師巡視：學生自學，教師巡視：4 4分鐘分鐘閱讀課文按原文填空。閱讀課文按原文填空。1 1、 墨子僅用三次對話，就使公輸盤理屈：墨子僅用三次對話，就使公輸

28、盤理屈：第一次第一次設(shè)圈套：設(shè)圈套：“，”，第二次用第二次用“”激將，激將，引出公輸盤冠冕堂皇的理由：引出公輸盤冠冕堂皇的理由：“”，第三次第三次2 2、目的是誘目的是誘使楚王自然而然地說出使楚王自然而然地說出“”之類的話來。接著又之類的話來。接著又拿楚國的拿楚國的、和宋國的和宋國的、比較，然后把比較，然后把“”的行為與的行為與“ ”的行為進行類比，說明楚之攻宋實的行為進行類比，說明楚之攻宋實在像患了在像患了偷竊一類偷竊一類的毛病，暗寓的毛病，暗寓_._.自學檢測一：自學檢測一：5-95-9分鐘分鐘吾義固不殺人吾義固不殺人一個患偷竊病的人一個患偷竊病的人王吏之攻宋王吏之攻宋3 3、請用自己的話

29、概、請用自己的話概13-1613-16段的內(nèi)容，并說說墨子采用段的內(nèi)容，并說說墨子采用什么樣說話技巧來勸說楚王。什么樣說話技巧來勸說楚王。寫墨子勸說楚王的過程。寫墨子勸說楚王的過程。采用的說法技巧是采用的說法技巧是類比類比說理說理（設(shè)喻說理）。（設(shè)喻說理）。4、 公輸盤以公輸盤以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進行較量，公與墨子進行較量，公輸盤輸盤“ ”機變，墨子機變，墨子“”，結(jié)果是，結(jié)果是“ , ”。在危險關(guān)頭，墨子以。在危險關(guān)頭，墨子以“ , ”與公輸盤的與公輸盤的“ , ”針鋒相對，最后向楚王攤牌：針鋒相對，最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國加強了防備。這就徹底打破自己的

30、弟子已經(jīng)協(xié)助宋國加強了防備。這就徹底打破了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻取宋國的夢想，不得了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻取宋國的夢想，不得不徹底放棄攻宋的計劃不徹底放棄攻宋的計劃 。九設(shè)九設(shè)九距九距攻械盡，子墨子之攻械盡，子墨子之公輸盤之公輸盤之守圉有余守圉有余吾知子之所以距我，吾知子之所以距我，吾不言吾不言距子矣，吾不言距子矣，吾不言吾知所以吾知所以點撥運用一：點撥運用一：3分鐘分鐘二二墨子止楚攻宋成功，靠的是什么？墨子止楚攻宋成功，靠的是什么？ 一是一是雄辯的口才雄辯的口才。 二是二是堅強的實力堅強的實力：包括：包括墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。（由于有堅強的實力作后盾，墨子的

31、話才更有力量，才（由于有堅強的實力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。）更有取勝的把握。）一一什么是類比：將兩個本質(zhì)上不同的事物就其共同點進行比什么是類比：將兩個本質(zhì)上不同的事物就其共同點進行比較，較，通過比喻修辭通過比喻修辭來淺顯形象地說明道理或描述某種復(fù)雜情況。來淺顯形象地說明道理或描述某種復(fù)雜情況。如本文中，將如本文中，將“有人有人”偷竊的行為與偷竊的行為與“王吏之攻宋王吏之攻宋”的行為進的行為進行行比較，就是類比。比較，就是類比。又如：又如：鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫鄒忌善于進諫，以自己的切身感受鄒忌善于進諫，以自己的切身感受色喻，色喻，把生活小事同國家大事之間相類似處進行

32、類比把生活小事同國家大事之間相類似處進行類比。再如再如陋室銘陋室銘用類比引出諸葛亮楊子云，用類比引出諸葛亮楊子云，用所居之室同這些用所居之室同這些名人居住的名人居住的“草廬草廬”“”“玄亭玄亭”媲美媲美，不僅肯定此室不了陋，還，不僅肯定此室不了陋，還隱隱以名人自況，進一步表達了作者的情感。隱隱以名人自況，進一步表達了作者的情感。（易錯點易錯點） 1.1.本文對應(yīng)的雙方是誰本文對應(yīng)的雙方是誰? ?主要人物是哪一位主要人物是哪一位? ?墨子前往楚墨子前往楚國的目的是什么國的目的是什么? ? 2.2.墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為哪三個步驟？墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為哪三個步驟？ 3.3.文章線索是

33、什么？文章線索是什么？ 4.4.墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面？墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面？ 5.5.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，試著說說文中的人物形結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，試著說說文中的人物形象。象。自學指導(dǎo)二：自學指導(dǎo)二：2 2分鐘分鐘學生自學，教師巡視：學生自學，教師巡視：4 4分鐘分鐘1.1.本文對應(yīng)的雙方是誰本文對應(yīng)的雙方是誰? ?主要人物是哪一位主要人物是哪一位? ?墨子前往楚國的目的墨子前往楚國的目的是什么是什么? ?答：本文對應(yīng)的雙方是答：本文對應(yīng)的雙方是墨子墨子和楚國的和楚國的公輸盤公輸盤、楚王楚王。主要人物主要人物是是墨子墨子。他前往楚國的目的是他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國勸阻楚國攻打宋國，宣傳他的，宣傳他的“非攻非攻”思想。思想。2.2.墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為哪三個步驟？墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為哪三個步驟？答：答：以以義義相責相責攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮；攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮； 以以智智相責相責攻宋行為