小學(xué)蓓蕾讀書活動工作匯報

1、讓讀書成為習(xí)慣小學(xué)蓓蕾讀書活動工作匯報為了認(rèn)真落實市、 縣教育局關(guān)于開展 “蓓蕾讀書工程” 活動的實施意見 ，我們主要從以下幾點加強(qiáng)蓓蕾讀書工程的開展。一、營造書香校園，讓學(xué)生喜歡讀書讀書活動開展以來， 學(xué)校充分利用校園廣播、 黑板報、涂鴉壁、教學(xué)樓走廊，室內(nèi)外墻壁，構(gòu)建了主題化、系列化、層次化的校園文化，努力營造書香氣息。1. 以古詩詞為主題的樓道文化。為了提高師生的古詩文素養(yǎng)， 學(xué)校設(shè)立了古文化長廊。 按照年級的分布規(guī)律，在教學(xué)樓走廊以古詩配畫的形式精選了適合學(xué)生誦讀的五言、 七言絕句；在教學(xué)樓兩側(cè)設(shè)立了詩詞鑒賞專欄， 精選了百首膾炙人口的唐詩宋詞， 每首詩詞都配有作者生平、寫作風(fēng)格、詩詞

2、大意，方便師生誦讀。走進(jìn)校園，優(yōu)秀的古詩詞撲面而來，學(xué)生在行走間、玩耍時，隨口吟誦，整個校園沉浸在濃濃的古典氛圍中。成語是漢語園地中的一朵奇葩， 每一個成語都是一個有趣的故事， 我們在樓后墻壁開辟了 “成語畫卷” 專欄，用一幅幅精美的圖畫向?qū)W生展示了 “孔融讓梨、程門立雪、專心致志、胸有成竹、負(fù)荊請罪、聞雞起舞”等成語，使學(xué)生在欣賞圖畫的同時受到“仁、義、禮、智、信”各方面的教育?！俺烧Z畫卷”激起了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣， 各班在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了成語分類、 成語接龍、 成語之最等趣味學(xué)習(xí)活動，大大豐富了學(xué)生的語言積累。2. 以科學(xué)與藝術(shù) 為主題的墻壁文化?？茖W(xué)與藝術(shù)是不可分割的， 古往今來， 一些科

3、學(xué)大師、 人文大家都是既精通科學(xué)技術(shù)，又精通人文藝術(shù)的。 “教育要把科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)結(jié)合起來”，為貫徹以人為本、全面發(fā)展的教育觀，我們在實驗室、音樂教室、體育器材室等專用教室的室外墻壁開辟了“科學(xué)與藝術(shù)”專欄。向?qū)W生介紹了錢學(xué)森、袁隆平、愛因斯坦、達(dá)芬奇、等十多位科學(xué)家、藝術(shù)家的故事，學(xué)生在閱讀這些版面的時候，知道了著名科學(xué)家錢學(xué)森學(xué)過水彩畫、 參加過管樂隊， 還對中國古典詩詞造詣很深；知道了愛因斯坦不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一名出色的小提琴家；知道了袁隆平不僅是“雜交水稻之父”，還是個十分熱愛運動、熱愛音樂，喜歡拉小提琴，跳踢踏舞的老人；達(dá)芬奇不僅是一位天才的畫家，還是大數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、

4、力學(xué)家、工程家，是科學(xué)與藝術(shù)的奇妙結(jié)合。熟知了這些故事，學(xué)生會以此為榜樣，德智體美勞全面發(fā)展就不再是一句空話。二、整合資源，讓學(xué)生有書可讀書籍是閱讀的基礎(chǔ)， 為保證學(xué)生在閱讀活動中有書可讀， 我們多方籌措， 加大圖書配備。（一）圖書配備學(xué)校注重圖書配備，每年都拿出幾萬元用于購置圖書。在原有圖書 8114 冊的基礎(chǔ)上，我們又投資 182139 元，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的推薦書目，精選了 7497 冊圖文并茂、文質(zhì)兼美、適合小學(xué)生閱讀的優(yōu)秀圖書， 如文學(xué)類圖書皮皮魯系列、曹文軒純美系列、 中國孩子的好榜樣、 國學(xué)百部等， 科普類圖書世界經(jīng)典科普文庫、航天新知識叢書、昆蟲記等；還專門訂購了適合教師閱讀的

5、圖書，有學(xué)科教學(xué)研究系列、班主任專業(yè)成長系列、 家教系列、醫(yī)學(xué)保健系列、 休閑閱讀系列等。在學(xué)校購置的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處發(fā)動學(xué)生開展“獻(xiàn)一看百”的捐書活動。讓學(xué)生把自己的課外書籍拿來和同學(xué)共享。現(xiàn)在，我校共有圖書 15611 冊，極大地豐富了學(xué)校圖書室、閱覽室、班級圖書角的藏書量，達(dá)到生均 22 11 冊，基本上能滿足師生的閱讀需求。（二）圖書管理與利用1規(guī)范學(xué)校圖書室的管理。讀書活動開展以來，學(xué)校首先規(guī)范了圖書室、閱覽室的管理，制定了文疃中心小學(xué)圖書室管理規(guī)定 。學(xué)校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員登記造冊，分類存放。每個辦公室、教室都貼有一張“圖書一覽表”，每次有新書，圖書管理員就及時把書目

6、，期刊號填到“圖書一覽表”中，圖書室、閱覽室中也有“新書預(yù)告”。圖書室、閱覽室全天開放，老師和同學(xué)隨時都可以過去看書、借書。圖書借閱周期為兩周，兩周內(nèi)看不完的，需到圖書室續(xù)借。這樣圖書室的書就活了，流動起來了。2. 建立班級圖書角學(xué)校為每個班配備了一個書廚， 成立了班級圖書角。 配有圖書約 400 冊，足夠一個學(xué)期流動閱讀了， 圖書角成立后， 每個班都有了一個新的班干部班級圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的登記、出借、歸還等服務(wù)工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。3. 開展“好書交換看”活動。為了有效的發(fā)揮班級圖書角的作用，讓每個學(xué)生都能多讀書，讀好書，同學(xué)之間、班級之間定期開展“好書交換看”的活動。

7、每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校負(fù)責(zé)更新班級圖書角的書目。為了保證閱讀的針對性，學(xué)校對各年級的圖書分配做了統(tǒng)一規(guī)劃， 分年級設(shè)計，體現(xiàn)漸進(jìn)性。下面是具體的學(xué)生讀書書目：年級學(xué)期閱讀書目一年級上學(xué)期新編三百六十五夜童謠百家姓 寓言故事下學(xué)期成語故事 國學(xué)啟蒙 大頭兒子和小頭爸爸上學(xué)期三毛流浪記、安徒生童話（拼音版）最新版小靈通漫游二年級未來下學(xué)期經(jīng)典歷險故事 木偶奇遇記 皮皮魯總動員三年級上學(xué)期阿凡提的故事、昆蟲記、窗邊的小豆豆下學(xué)期上下五千年、嚴(yán)文井童話素質(zhì)教育經(jīng)典文庫上學(xué)期教育推薦學(xué)生必讀叢書載人航天新知識叢書 經(jīng)典故四年級事千萬個下學(xué)期國學(xué)百部 曹文軒純美小說系列 大師兒童文學(xué)書系五年級上學(xué)期張?zhí)煲黹L篇童

8、話選 百科全書 中國歷史文化叢書下學(xué)期勵志故事 中國孩子的好榜樣 世界科普經(jīng)典文庫六年級上學(xué)期中華傳統(tǒng)文化叢書 40 年兒童文學(xué)名家名作數(shù)百篇下學(xué)期國際大獎小說 奧林匹克全書 火鳳凰青少年文庫這樣分階段設(shè)計的要求，一個年級一個“樣”，一個學(xué)期一個要求，循序漸進(jìn)，螺旋上升。三、合理安排，讓學(xué)生有時間讀書。閱讀的時間哪里來？我們用好三個“一點”：課堂擠一點、課時讓一點、課外抓一點。1. 課堂擠一點。隨著提高課堂教學(xué)效益活動的開展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效益在逐步提高，節(jié)省下來的時間可以讓學(xué)生獨立閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章和書籍，進(jìn)一步體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校規(guī)定：每周的語文

9、課必須拿出一節(jié)課的時間進(jìn)行古詩詞、 散文名篇背誦及學(xué)生評點。2. 課時讓一點。設(shè)立閱讀課， 1-2 年級每周安排 1 節(jié)閱讀課， 3-6 年級每周安排 2 節(jié)閱讀課。閱讀課必須到閱覽室上， 設(shè)有專門的閱讀老師， 充分利用閱讀課時間，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。3. 課外抓一點。我們嚴(yán)格控制各科書面作業(yè)，多布置課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生堅持每晚睡覺前讀書 20 分鐘。我們把假期定為學(xué)生的讀書月時間。 每年寒暑假之前， 學(xué)校都統(tǒng)一印發(fā)推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學(xué)生開展讀書活動。四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。1. 上好閱讀課。我們開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。閱讀指導(dǎo)

10、課以教給學(xué)生讀書方法為主要內(nèi)容， 教給學(xué)生略讀、 精讀、瀏覽的讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。好書推介課主要是師生、 生生間互相推介閱讀書目。 對作品介紹， 幫助學(xué)生選擇閱讀書目，開闊學(xué)生的視野。閱讀交流課根據(jù)班級閱讀計劃和學(xué)生的實際閱讀情況， 圍繞一類作品交流閱讀收獲。集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結(jié)合的形式。 主題閱讀的 “主題” 一是來源于“蓓蕾讀書工程”實施意見的推薦書目，二是和教材內(nèi)容相結(jié)合。比如說四年級學(xué)習(xí)巨人的花園、 去年的樹一單元時，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學(xué)生搜集中外童話來閱讀；五年級學(xué)習(xí)“諾曼底”號遇難記、生死攸關(guān)的燭光一單元時

11、，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。2. 閱讀要求分層推進(jìn)。 我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點， 對不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。五、開展活動，讓讀書成為習(xí)慣。學(xué)校印發(fā)了讀書倡議書，各班圍繞讀書活動的主題，根據(jù)制定的活動方案，積極投身到讀書活動中。 將活動融入讀書中， 讓讀書融入學(xué)生的日常生活中， 成為一種習(xí)慣。這里著重介紹我們的三個校級活動：詩文誦讀活動：中國古典詩詞博大精深，內(nèi)涵深刻，誦讀古詩文，有利

12、于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。1. 周密安排，隨時檢查 學(xué)校根據(jù)各年級的學(xué)生特點，推薦了低、中、高三個學(xué)段的誦讀篇目， 以背得字正腔圓、 略知大意為目標(biāo)， 各班有計劃的安排背誦進(jìn)度。我們在每個班教室后墻的黑板一角設(shè)立“每周一詩”專欄。學(xué)期初教師將本學(xué)期要背誦的篇目訂好計劃，每周背一首。安排學(xué)生專門負(fù)責(zé)謄寫。 （低年級由老師代寫） 每周一更換新詩。 我們?yōu)槊總€學(xué)生設(shè)立了詩文誦讀檔案， 背過的古詩由學(xué)生記在 古詩誦讀檔案 中。教師不定時的對照詩文誦讀檔案檢查學(xué)生的詩文誦讀情況。2. 拓展延伸 定期比賽 我們還開展了“背古詩、唱古詩、演古詩、畫古詩”等一系列活動。 喜歡唱歌的同學(xué)， 就讓他們把古詩

13、詞以歌謠的形式唱出來； 樂于表演的同學(xué)，就組織他們把古詩詞排演成舞蹈、小品；善于繪畫的同學(xué)，就引導(dǎo)他們把古詩詞變成一幅幅精美的圖畫。 在此基礎(chǔ)上，我們定期舉行 “背詩大王” 、“優(yōu)秀詩配畫” 等評選活動， 激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的熱情。 在 2008 年 11 月縣教研室組織的 “全縣小學(xué)生古詩文誦讀比賽” 活動中，我校有 21 名同學(xué)被評為 “背詩大王”。課前三分鐘演講活動：我們抓住每節(jié)語文課前寶貴的三分鐘， 由老師或?qū)W生自行組織進(jìn)行演講， 內(nèi)容可以為讀故事、背詩歌、說見聞、談感受等，演講的內(nèi)容雖然繁多，但如果沒有合理的計劃，往往容易半途而廢。為此，我們教研室制定了具體的訓(xùn)練方案：文疃鎮(zhèn)中心小學(xué)

14、課前三分鐘演講主題安排表年級上學(xué)期下學(xué)期第一輪：讀兒歌。第一輪：讀童話故事。（注音版）一年級第二輪：背兒歌。第二輪：講童話故事。第三輪：讀自己編的兒歌。第三輪：講自己編的童話故事。第一輪：讀古詩。第一輪：讀笑話。二年級第二輪：背古詩。第二輪：講書上的笑話。第三輪：用自己的話說說古詩大意。第三輪：講生活中的笑話。第一輪：讀繞口令。第一輪：讀神話故事。三年級第二輪：中速說繞口令。第二輪：講神話故事。第三輪：介紹自己喜愛的神話第三輪：快速說繞口令。人物。第一輪：讀報上的新聞。第一輪：讀一首歌的歌詞。四年級第二輪：講報上的新聞。第二輪：背一首歌的歌詞。第三輪：說生活中的新聞。第三輪：唱一首歌。第一輪：

15、讀一本書的序言。第一輪：讀成語故事。五年級第二輪：介紹一本好書。第二輪：講成語故事。第三輪：講一個和成語有關(guān)的第三輪：說說讀一本書后的感受。故事。第一輪：讀一份演講稿。第一輪：讀名人名言。六年級第二輪：背一份演講稿。第二輪：背名人名言第三輪：即興演講。（由老師或同學(xué)第三輪：講一個名人故事。出題）通過課前三分鐘演講， 豐富了學(xué)生的知識， 鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力， 培養(yǎng)了自信心，提高了寫作能力，拓展了學(xué)習(xí)生活的空間，可謂一舉三得。親子共讀活動：家庭是孩子課外閱讀的主要場所， 我們將讀書活動延伸到課外， 開展親子共讀活動。1. 通過召開家長會， 和家長共同探討讀書的重要性， 讓家長了解親子共讀的好

16、處。要求父母以身作則，養(yǎng)成讀書閱報的習(xí)慣。 為家長推薦告訴孩子你真棒、新好父母必修課、少年兒童研究等書目。2. 舉辦家長學(xué)校， 開設(shè)講座， 告訴家長如何營造良好的閱讀環(huán)境， 指導(dǎo)親子共讀的方法。要求家長為孩子營造一個寧靜的閱讀空間， 讓父母經(jīng)常利用圖書作為禮物送給孩子， 每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀， 孩子不能閱讀的書， 可讀給孩子聽。經(jīng)常和孩子交流讀書的內(nèi)容與收獲。3. 定期家紡，參觀學(xué)生的家庭藏書，并根據(jù)學(xué)生的愛好，列出閱讀篇目，指導(dǎo)家長購買有益的圖書。六、展示交流，共享讀書樂趣。在讀書活動開展的同時， 我們適時地給學(xué)生創(chuàng)造展示交流的舞臺， 讓學(xué)生享受成功的體驗和讀書的樂趣。每學(xué)期我們都會有計劃地安排一些競賽活動，如“快樂作文”競賽、小小書法家評選、演講比賽、優(yōu)秀讀書筆記展評等，在表彰會上，一張張獎狀、一本本書發(fā)到學(xué)生手中的時候， 當(dāng)宣傳欄里張貼出學(xué)生優(yōu)秀作品的時候，學(xué)生的小臉上會露出特別開心的笑容，這都是成功的體驗帶給他們的快樂。我們還充分利用學(xué)校東墻的涂鴉壁和教室內(nèi)的三大版塊，為全體學(xué)生展示個人讀書成果搭建一展自我的平臺，讓同學(xué)們把讀書的體會、思考、收獲用圖畫、文字表現(xiàn)出來。 “小荷才露尖尖角”，主要展出學(xué)生